人美版小学美术三年级教案全册.docx

1、人美版小学美术三年级教案全册教学内容 课题 1、我们的社区 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重、难点 了解社区的人物活动和景色，并画下来,能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备彩色笔教学时间学情分析问题聚集1、什么叫社区？2、大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？3、你觉得自己社区最美的景色是什么？4、你准备夸一夸社区的哪方面？5、你想用什么绘画形式来表现？教学过程一、导入

2、。1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

3、4、欣赏（书上的学生作品）。（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评，课堂总结。布置作业课 堂板 书我们的社区教学反思教学内容课题 2、恐龙世界 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类

4、造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重、难点独立完成一只恐龙造型，正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学时间学情分析问题聚集1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？2、恐龙生活在什么时代？3、都有哪些种类？4、它们是长什么模样的？5你最喜欢哪头恐龙？教学过程教学过程一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。2、揭题板书:“今天我们来和恐

5、龙玩一玩做一做。”-恐龙世界三、讲授新课:1、 出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展示：集中

6、展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。布置作业课 堂板 书恐龙世界教学反思教学内容 课题 3、画中的线条 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、 通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2、 通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教

7、学重、难点 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述， 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学准备铅笔、彩色笔 教学时间学情分析问题聚集1、生活中有哪些线条？2、画中运用了哪些线条？3、它们有什么特点？4、通过线条的表现你感受到些什么？ 5、表达了画家怎样的思想？教学过程1、 导入活动： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、 通过线

8、条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受。 请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 布置作业课 堂板 书画中的线条教学反思教学内容 课题 4、会动的线条 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、 引导学生在小组学习

9、探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重、难点 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感，了解线的动感的表现及疏密的组织。教学准备学生：记号笔、彩色笔。老师：图片、范画。教学时间学情分析问题聚集1、蝴蝶飞过的地方有什么样的线条？2、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？3、用了哪些不同的线条？4、通过线条的表现你感受到些什么？5、看看这两幅画的线条都有什么变化？教学过程（一）讲授新课 1.导入激趣同学们，阳光明媚，让我们跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行，请大家伸出手指，跟着蝴蝶一起飞。请观察

10、蝴蝶飞过的地方有什么样的线条。直线、波浪线、螺旋线、弧线 2引出课题会动的线条直线：水平、垂直、斜线曲线：波浪线、螺旋线、弧线线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。3.欣赏图片，发现自然界中的线条。画中运用了哪些线条？它们有什么特点？用了哪些不同的线条？给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？教师总结：直线和曲线给人不同的感受。直线变化少，给人一种宁静感；曲线变化多，富有动感。但不是绝对的。4出示范画a. 一张用直线画的作品，给人产生曲线的感觉。教师总结：直线经过一定排列，也会有曲线的效果，说明他们是有联系的，在一定条件下可以转换。b. 出示另一张范画，比较这

11、两张画的异同点。总结：线条的排列可以是随意的，也可以是有规律的。c. 看看这两幅画的线条都有什么变化？总结：线条有粗细、长短、疏密、曲直等变化。d运动中的线播放录象片断，让学生看看运动中的线条，谈谈感受。（二）合作学习1同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。2名画欣赏。3学生作品。讨论：这些学生作品哪些线有变化？（三）布置作业1跟我学2学生作业让学生用各种各样的线条画一副画。可以随意组合，也可以有规律排列；可以用粗细、长短、疏密、曲直等线条变化创作。学生作业，教师辅导。（四）课堂小结1.展评作业，学生自

12、评、互评。2.拓展：线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！布置作业课 堂板 书会动的线条教学反思教学内容 课题 5、卵石动物造型 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重、难点 能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象，使动物形象饱满生动。教学准备卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学时间学情分析问题聚集1、你知道鹅卵石有什么作用吗？2、看一看，鹅卵石像什么？3、

13、换个方向看一看，它又想什么？4、这些作品是怎样利用卵石形状创作的？5、创作的动物形象在姿态上有什么特点？教学过程一、导入1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。4、欣赏，认知

14、。（1） 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。（2） 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3） 用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）三、学生作业，教师巡视辅导。人手一个，先构思，再涂色。四、作业展评，课堂总结。1、学生作业展示，生生互评，师生互评。2、 师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活

15、了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！布置作业课 堂板 书卵石动物造型 教学反思教学内容课题 6、威武的盾牌 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。教学重、难点 了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作，让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学准备彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖

16、、雨伞等教学时间学情分析问题聚集1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？4、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？5、你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？6、教学过程教学过程（1）、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。（二）、欣赏盾牌图片展示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称。B、请四位同学

17、上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏图片展示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威武的样子？F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计

18、盾牌。C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。3、学生制作，教师巡回辅导。（五）评价1、展示学生作品。2、做游戏。（六）课的延伸师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？布置作业课 堂板 书威武的盾牌教学反思教学内容课题 7、会变的盒子 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重、难点 制作纸家具，多种不同的设计和制作。教学准备样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学时间学情分析问题聚集1、纸家具的制作材料有哪些？

19、2、纸家具的制作要点有哪些？3、制作时要怎么选材、设计加工、组合？4、制作时你有什么创作感受？5、怎么欣赏好的纸家具作品？教学过程一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统

20、一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。布置作业课 堂板 书会变的盒子教学反思教学内容课题 8、彩墨游戏 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特

21、征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重、难点 会运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。能合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学时间学情分析问题聚集1、上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？2、你有没有什么有趣的发现？3、仔细观察画面，你发现了什么？4、你觉得画面代表什么？5、怎么欣赏彩墨作品？教学过程一、组织教学，导入新课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。2、复习旧知；上半学期

22、我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）二、尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知。1、出示张桂铭的觅。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨

23、色的变化以及用笔的手法。）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。1、学生自由创作，教师鼓励并指导。2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。3、学生自评、互评。布置作业课 堂板 书教学反思教学内容课题 9、大嘴怪 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣 教学重、难点 会运用

24、夸张的方法表现大嘴巴特点。教学准备 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等教学时间学情分析问题聚集1、这是个什么动物？长得有什么特点？2、为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？3、编一个有它的大嘴巴的故事？4、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？5、谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？教学过程一、激发思维，设想大嘴怪。、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论

25、并在全班交流）二、抓住特征，学习夸张表现。 、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）、修改自己的草图，比较效果 。、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。 、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？揭示方法名称吹塑纸刻印版画 、回

26、忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 、强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。、要求：构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰; 、辅导. 四、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特色作品。 五、 小结。布置作业课 堂板 书大嘴怪教学反思教学内容课题 10、中国龙 课本页码 页，教参页码 页。教学目标1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自

27、豪。教学重、难点 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。教学准备 有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等教学时间学情分析问题聚集1、巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？2、你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？3、仔细观察龙的造型，你发现了什么？4、劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？5、 你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？教学过程一、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国与龙的关系。 、欣赏，教师带领学生跟歌曲一起唱并表演。 、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 、讨论。4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地

28、位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、 认识龙，理解龙的造型寓意 、 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ 、 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？ 、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。 、 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 三、 欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。 、 你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ 、 观看关于故宫中关于龙造型的图片。 、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ （了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫） 、 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 、 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？ 、 欣赏众多龙的图案。感受多种形