1、小学一年级教师语文教案范例三篇小学一年级教师语文教案范例【三篇】 (*)教学内容:识字(二)7.木禾米竹教学目标:1、学会本课生字:木禾米竹能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。重点:会读、写本课生字。教学难点:按笔画写好“竹”字。教具:卡片,图,投影仪。学具:卡片。课型:新授课授课时间:教学过程一、情境导入同学们,我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文,同学们通过学习也认识了许多的生字,今天,同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友,你们说好吗?(好)。二、探究新知(一)认识木禾米竹
2、1.师分别出示图片,生说说图上画的是什么?生借助图下拼音读准字音。(1)m(2)h(3)m(4)zh木禾米竹2.生观察字形,分别说说共有几笔,并用到了哪些笔画木共4笔,第二笔是竖,不是坚钩。禾共5笔,第一笔是“”米共6笔,第一笔是“”第二笔是“”竹共6笔,第三笔不同分别是“丨和亅”3.小组内讨论:4.了解字义。师:木,就是树木的木,木是象形字,上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语?生:(木门、木头)禾,就是禾苗,指庄稼小苗,你能用它组成哪些词?米、竹同上。5.指导读字音师范读,生练习读。(二)学习“木禾米竹”的写法。1.生观察生字卡片上生字书写的特点。生汇报,自由说。2.生模仿田字格里的范字
3、写字。注意每一笔的位置。师进行指导。如:竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。三、巩固拓展延伸。1读一读木门木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说四、课堂小结:今天大家学的都非常好,老师希望你能记住今天学过的这几个汉字,把它应用到生活中。五、板书7木禾米竹mhmzh木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子六、作业1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多!3、要求:准确。七、自评教学内容:8.口耳目舌教学目标:1、学会本课生字:口耳目舌能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。重点
4、:会读、写本课生字。教学难点:按笔画写好“写”和“舌”。教具:卡片,图,投影仪。学具:卡片。课型:新授课。授课时间:教学过程一、复习导入1.游戏:师出示汉字,看谁最快读准字音,并组词。口耳目舌早2.导入同学们学的真好,今天呀,又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。二、探究新知(一)认识口耳目舌1.师:同学们你们看老师在用哪说话,好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口ku”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指,出示字音和字,“耳r”生练习读,用哪看,“目m”伸出舌头,出示“舌sh”2.师领读,生同桌互读3.生观察字形,说说,每个字共有几笔,并用到了哪些笔画。口共3笔目共5笔耳共
5、6笔舌共6笔4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢?自由说。如:口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来5.了解字义你能用它们分别来组词吗?如:人口目光门口(二)学习口耳目舌的写法1.生观字田字格里的生字,了解生字的特点。2.生互相说一说如:耳第二三笔是竖,要左短右长,最后一笔要长。舌第一笔要写得平一些。三、固拓展延伸:1.读一读人口门口目光2.你在生活中哪还看到用到过这些字?四、课堂小结你学会了什么?五、板书8.口耳目舌kurmsh口耳目舌人口门口耳朵目光舌头六、作业:1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多!3要求:准确。七、自评教学内容:9.关心大自然教学目标:1、学会4个生字,认
6、识8个字。学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”2、会读3个词语。3、能正确地读儿歌,大体了解意思。4、培养学生保护大自然的良好品质。重点:学会生字,并能正确书写。教学难点:了解“关心”“森林”“保护”等词语的意思教具:生字卡片,投影仪。学具:生字卡片。课型:新授课。授课时间:教学过程一、情境导入同学们,你都去哪旅游过呀?生自由说,我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。出示课题关心大自然二、探究新知(一)读儿歌1.师:同学们,你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上,正是有了这些大树,它们才会生活得这么快乐。2.生结合图意,借助拼音
7、自己试着读一读儿歌,指名读,纠正,师范读,生同桌互读。3.了解词义:关心,保护,可与实际相联系理解。如:“爸爸妈妈关心我的学习”“我要保护小动物”利用图来理解森林(二)认识生字1.学习新笔画卧钩和木字旁2.生找一找和木字旁有关的生字林森它们有什么相同点,有什么不同点。都有木森比林多一个。3.心,关也是今天学习的生字,你怎样来记住它们。(三)学习写法1.生观察田字格中生字的特点后,师范写,生了解笔顺。2.师进行指导如:林,左右结构,左窄右宽,木字旁第4笔捺变成点心,第二笔卧钩森,上小下大三、巩固拓展延伸1.读一读关心森林保护2.你还能用生字组成哪些词语四、小结同学们读的写的都很好,课下还要多练习
8、。五、板书9关心大自然关心森林关心森林六、作业:1、写生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求:认真。七、自评教学内容:10.昨天今天和明天教学目标:1、学会4个生字,认识9个字。学会偏旁“日字旁”2、会读7个词语。3、能正确地读儿歌,大体了解意思。4、培养学生认真听讲的好习惯。重点:学会生字,并能正确书写。教学难点:能正确书写教具:生字卡片,投影仪。学具:生字卡片。课型:新授课。授课时间:教学过程一、复习导入1.在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示田林森竹木米出生在不工回厂2.导入:现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友
9、们见面呢?瞧!它们来了。板书,10昨天今天和明天二、探究新知(一)朗读课文,整体感知1.生借助拼音,自己试读。2.师范读。生练习读。3.找出生字读准字音jnmngzhngw今明中午(二)认识生字,了解字义1、明是由日和月组成合体字,日是偏旁。2、师:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,这些都是表示时间的,说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的区别。4、发:表示时间单位的还有1分钟,让学生说说有多长,两个小时,3个月,两年,帮学生了解时间。5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛)鼓励学生动脑筋有不同的方法。(三)学习生字的写法。
10、1.生观察田字格中生字的写法,占格。2.同桌说一说应注意的地方。如:明,左右结构,右半部“月”的撇中的口要扁长。3.生练习书写,师适时的指导。三、巩固拓展练习。1.读一读,昨天今天明天经常中午2.游戏,摘苹果找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结你今天哪些收获?五、板书10昨天今天明天jnmngzhngw今明中午今天明天中午上午六、作业1、生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求:认真。七、自评教学内容:11.云儿见它让路教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。认识“宝盖儿”2、会读5个词语。3、能正确地读儿歌,大体了解意思。4、培养激发学生识字兴趣。重点:学会生字,
11、并能正确书写。教学难点:能正确书写教具:生字卡片,投影仪。学具:生字卡片。课型:新授课。授课时间:教学过程一、*导入1.复习读生字卡片,看谁读得最准确。2.导入在平时的生活中,大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?师:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。生猜,师出示谜底板书fng风生读一读。二、探究新知(一)图文对照,认读字词1.生借助拼音,试着读一读课文。2.指名读,师进行指导,同桌互读,并在图中找一找相应的事物。(二)了解意思1、大家已经知道了谜底,那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)如:云被风吹散了小树被风吹得摇晃
12、通过讲述使学生大概了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说(三)学习生字的写法。1.生自己观察田字格中的生字,笔画长短所占位置等。2.试着在描红后忆写,师适时进行指导,并范写。如:儿,注意两笔间距离。它,“宀”写得长手,注意与丰的区别头,写好两个点,注意与兴的区别三、巩固拓展延伸。1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真奇怪,又像轻纱又像烟,到了冬天开起来,飘飘荡荡在眼前,每年不留花种子,要想抓它抓不住,年年花开飘世界。太阳一出就不见.(雪)。(雾)2.游戏,摘苹果找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结大家
13、刚才都很动脑思考,看出大家都很聪明,希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。五、板书11云儿见它让路rtshutu儿它手头六、作业:1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求:认真。(*)第一课时教学目的:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。教学重点:学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点:读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。教学过程:一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(aneninunn)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课
14、中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得。板书:14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying(一)学习韵母ang的音形1出示书中第一幅图,问:这是什么?2出示图下音节yng。3教师示范读yng,学生随读。4教师范读ang,学生随读ang。5师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?出
15、示卡片:三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。(二)学习韵母eng的音形1出示第二幅图,说说图的内容。2出示音节dng,教师范读,学生随读dng。3教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。4师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸
16、片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图:2出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?3告诉学生yng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。4教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6采取多种形式读,巩固字母的读音。(四)学习韵母ong的音形1出示图,这是什么?2出示图下音节zhng教师范读,学生随读。3教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互
17、读。4记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。(*)教学目标:1、复习声母、韵母和整体认读音节,熟读汉语拼音字母表。2、巩固拼读能力,丰富语言积累。教学重难点:熟记汉语拼音字母表。巩固拼读能力。教学准备:汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。情境图、小黑板教学过程:一、创设情境,激发兴趣。今天,老师要带小朋友去“拼音王国”游玩,你们想去吗?让我们乘
18、上小火车出发吧!二、复习声母不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口。看,门口有好多朋友在欢迎我们呢?1、出示声母表,问:这都是什么朋友呀?2、声母要读得轻一些,短一些。同学们自己练习读一读声母,看谁读得准确。自由练读、指名读、男*赛读3、有些声母朋友长得特别像,小朋友能不能把它们认清楚?卡片出示:bdpqftqmnzzhcchssh4、同位同学一起读,读得好就把卡片奖给他们。5、同学们读得还真清楚,那你能不能按顺序把声母背下来呢?同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友,让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1、出示韵母表,来读一读、认一认它们都是些什么朋友?2、韵母要读得响一些,长一些。比
19、一比谁读得最认真。学生练读3、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母;第二组读复韵母;第三组读前鼻韵母;第四组读后鼻韵母;第五组读韵母表中的所有韵母。4、有些韵母朋友长得也特别像,小朋友能不能把它们也认清楚呢?卡片出示:iooouuiiueneneiieunninin指名读、齐读5、韵母都认准确了,你能把它们按顺序背下来吗?自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友,它们叫整体认读音节。1、出示整体认读音节表同位的互相练读,比一比,看谁读得准确。指名同位赛读。按顺序能读准确了,打乱顺序能读准确吗?出示小黑板,同位赛读、指名读按顺序指名背、齐背整体认读音节
20、。2、下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyinyueryueaqiwushiyanzhayeyunzhi指名到前面找,老师用“”划出。五、综合练习1、出示草丛情境图,上面有声母、韵母、整体认读音节草丛中来了好多小伙伴,你们能帮它们排成三队吗?比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶,领读两遍,并把它放到指定的位置。2、读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼读读,看是哪首歌?tiyndnknzho,huerduwxio,xionioshuzozozo,nwishnmebishnxioshbo?3、齐唱这首歌。4、把这首歌的内容画下来,比一比谁画的美。展示自己的画。板书:fx声母韵母整体认读音节网络搜集整理,仅供参考
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