小学三年级下册语文书第21课太阳教案.docx

1、小学三年级下册语文书第21课太阳教案小学三年级下册语文书第21课太阳教案1一、学习目标：1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4.学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。二、教学重难点：1、理解课文，初步了解太阳的特别及它与人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。三、教学准备：1.自制生字词卡片。2.搜集有关太阳的资料四、课时安排：2课时第一课时一、创设情境，鼓励质疑1

2、、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。(板书：太阳)2.你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?(估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去?)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识

3、呢?让我们一起来学习吧!二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。第2自然段：讲太阳很大。第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。真不错!一次就不仅能把课文读正确、流利，通过大家的一起努力还知道了每一节讲了什么内容。3、概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方

4、面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。这节课我们先来学习介绍太阳特点的这部分课文。板书： 太阳的特点 和人类关系密切三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1.导言：课文介绍了太阳的哪些特点?请同学们默读课文第13自然段。2.师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。3.汇报交流。A.学习“远”的学生汇报。生：太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十年。(学生将课文中的内容读了出来。)(1)能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。你来，对，

5、太阳离我们有1.5亿公里远，那 1.5亿公里有多远?课文中怎样说的?你来，走3500百年，你说，飞二十几年。(2)老师这里有个练习，谁来?你来，太阳离我们有(1.5亿公里)远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500百年);就是坐飞机也要飞(二十几年)。(3)你发现了什么?你说，你说。你真会观察()里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。(师板书：列数字)而通过步行、坐飞机这些我们熟悉的事物来说明太阳离我们远这一特点，这就是

6、举例子的说明方法。(板：举例子)(4)谁想读,你来,确实很远。你再来读真是无法想象。课文就是通过列数字和举例子的方法来让我们更容易得理解了太阳离我们有多远。所以 “这么远，箭哪能射得到呢?”你读。这也就是说(“这么远，箭射不到。”)B.学习“大”的学生汇报。生：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)师：左边是地球的图片，右边是太阳的图片，中间由等号连接引出，你体会到了什么?生：拿地球的大小来和太阳作比较。师(对学生的细心观察进行鼓励，并小结)：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿

7、地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。(板书：作比较)C.学习“热”的学生汇报。生：课文在写太阳热的特点时。运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。师：那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。生：一千八百万度。师(进一步引导)：真有一千八百万度吗?生：是估计。太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。生：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。出示句子：太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千

8、倍。你读。还不够热。谁再读。你来，有进步。谁还想试一下。你来，好热啊，确实是个大火球。大家都很会动脑筋，很聪明。通过学习我们知道了作者运用了数字、举例、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热的特点介绍的这么生动、具体，给我们留下了深刻的印象。5、让我们一起来读第13自然段6.引导学生从事物相互关系上思考问题。师：太阳的“大”、“热”，离我们“远”这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，认真思考，完成下面练习。出示例句句式：因为_，所以_。太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们

9、感到温暖。四、学习生字新词1.让学生交流生字中易错的地方，或编成字谜考同学。2.正确读写词语。(差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防)五、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。第二课时一、复习生字词。二、阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗?1.自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系?并在书上批注。2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的?请分别用一句话概括。教师结合学生发言板书：与人类的关系：动植物的生长人类生

10、活自然气候人类健康三、学习太阳与地球的关系1.过渡。师：太阳与地球有怎样密切的关系呢?现在学习课文第二部分。2.学生自由读第二部分。根据平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：A有了太阳_。B如果没有太阳_，就_，因为_。(学生阅读、讨论后回答，按以上句式进行说话训练)3.小结：这一节先正面说“有了太阳”，再反过来说“如果没有太阳就”，便说明了它们关系密切。用“看起来其实”这个句式，可从现象说到实质。4.师：这一节内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一句话：“太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。太阳离

11、我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。5.朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。6.巩固。师：太阳与自然关系怎样呢?我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。分别出示两组卡片。(1)太阳水雨雪水蒸气小水滴云(2)太阳热量多热量少热冷风7.太阳对我们来说实在是太重要了，你们能用一个词来形容太阳与人类的关系吗?(随机板书“密切”)是啊，地球上的光明与温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，世界将会是什么样?生：如果没有我们太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。8. 出示：(“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可

12、爱的世界”。)师：“一句话”还可以怎么说?师：除去“一句话”这三个字，还可以怎么说?(总之，总而言之，不管怎么说，总的来说，综上所述)(大家一起读后面的句子)师：读了这么多，你知道这句话在课文中起了什么作用吗?(总结作用)四、总结谈话太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。五、布置作业1.背诵最后一段。2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。板书设计21. 太阳特点 远 大

13、 热与人类的关系 与动植物 气候 人类健康没有太阳就没有我们这美丽可爱的世界小学三年级下册语文书第21课太阳教案2教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学过程：一、导入课题，激发兴趣。师讲述后羿射日，这是一个古老而又美丽的神话故事，但是我

14、们今天要学习的太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢?二、初读课文，整体感知(1)自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。(2)学生按要求自读。(3)汇报交流自读情况：、认读词语：摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。(4)说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?三、品读体验，深入感悟(一)学习课文(l-3自然段)(1)学生默读课文l-3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?(2)学生汇报交流。交流“远”的特点：a

15、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较：“太阳离我们很远很远。”c、师：这样写好吗?为什么?(引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解)(板书：列数字举例子)d、指导朗读第一自然段、交流“大”、“热”的特点：(学生在学习小组内交流)a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较列数字)b、“太阳会发光，会发热，是个大火球

16、”。(打比方)c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”(列数字)小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢?(二)学习课文第8自然段(1)师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系?出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。(指名读)(2)交流：从这句话中你读懂了什么?师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也

17、就是说，太阳和我们的关系非常密切。(三)学习4-7自然段1.默读4-7自然段，思考：太阳给我们带来了什么?2、在学习小组内交流、讨论自读情况。3、选代表交流汇报。(l)课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳、如果没有太阳”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。第八自然段总起来说太阳

18、和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”四、指导识字，巩固延伸1、巩固识字、指导书写(1)四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。(2)教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。(3)读写词语。2、作业：(1)背诵自己喜欢的段落。(必须背诵最后一段)(2)课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。(3)练习写太阳的自述下页更多小学三年级下册语文书第21课太阳教案 小学三年级下册

19、语文书第21课太阳教案3【教材简析】太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。【教材处理】太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。【导学目标】(一)学生学习

20、目标1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。(二)教师技能重点训练目标1.组织引导学生学习的策略与技能。2.发挥学生主体性的策略与技能。3.利用各种媒体教学的策略与技能。4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。【导学重点】1.会认7个生字，会写14个生字。2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和

21、列数字等方法来说明太阳特点的。【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系?【导学方法】1.激发兴趣 2.自主识字 3.朗读感悟 4.合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通;朗读感悟，了解太阳的特点。第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣;背诵课文最后一个自然段;学习生字词。【导学准备】1.生字词卡片、多媒体课件等。2.课前布置学生收集有关太阳的资料。【导学步骤】第一课时一、导入新课，激发兴趣1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.教师讲述后羿射日的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭

22、射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?3.板书课题，学生齐读课题。【设计意图：学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上再让学生对神话故事进行质疑，带着疑问进入文本的学习，学生兴趣盎然;组织引导学生学习的策略与技能。】二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh ，不读s ;“兽”读shu ，不读su ;“殖”读zh ，不读z ;“蔬”读sh ，不读s ;“较”读jio ，不读jio;读通句子、课文。2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，

23、在组内互相正音。4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。【设计意图：学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生字;发挥学生主体性的策略与技能。】5.默读思考：你读懂了什么?6.师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1.同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的?2.现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一

24、个你最感兴趣的特点认真阅读。3.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4.汇报交流。学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有(1.5亿公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数

25、字和作比较的说明方法。学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。【设计意图：把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究学习;利用各种媒体教学的策略与技能。】5.指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。四、总结【作业设计】必做：有感情地朗读课文。选做：课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。第二课时一、复习导入1.上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说?2.导语：那

26、么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。3.学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。二、朗读感悟1.认真阅读第48自然段，小组里交流对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。【设计意图：联系学生的生活实际进行语文学习，能激发学生学习的兴趣，提高语文学习的效率;发挥学生主体性的策略与技能。】三、全班交流1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序;可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类

27、的密切关系。2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文妙不可言的位置，增加对太阳的了解。4.指导背诵课文的最后一段落。课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。进行多种形式的比赛朗读。在熟读的情况下，指导学生将课文的最后一段落背诵下来。【设计意图：读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验;

28、组织引导学生学习的策略与技能。】四、指导书写生字词1.出示生字卡片，生开火车读，齐读。2.学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。3.教师范写，边写边强调要注意的重点笔画(“抵”，不要少写一点;“氏”，不要多写一点;“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”;“疗”字下面不要写成“子”;“庄”字不要写成“压”，也不要把“厂”写成“广”。)。4.学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。5.读写词语。【设计意图：要帮助学生形成这样的认识“一写字就要把每一个字都写好”，并通过评比、展示来激发学生书写生字的兴趣】五、总结1.我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况知道得很少，这就需要我们不断地研究它，揭开它的奥秘。有的问题我们可以从课文中找答案，有的问题我们可以从网上查询，有的问题现在还是一个谜，要等同学们长大后去探索。老师相信，只要同学们主动学习，将来一定能用更先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务!2.下面，让我们怀着赞美、感激之情来读读课文(生有感情地齐读课文)。【作业设计】必做：1.背诵课文最后一个自然段。2.书写生字词。选做：练习写太阳的自述，向人们介绍太阳与人类的密切关系。