冀教版小学六年级英语下册全册教案Word格式文档下载.docx

1、2.我会连。What sports do you play? 乒乓球是我最喜欢的运动。I like ping-pong best. 你喜欢踢足球吗？I play basketball and soccer. 你进行什么体育运动？Ping-pong is my favourite sport. 我打篮球也踢足球。Do you like playing soccer. 我最喜欢乒乓球。Step4知识拓展。（单词记忆法）1.basket+ball=basketball（篮球） foot+ball=football （足球） volley+ball=volleyball（排球） base+ball=b

2、aseball （棒球）2.bed+room=bedroom （卧室） bath+room=bathroom（浴室）Class+room=classroom（教室） 六、Homework. 1.背诵本课单词、词组。 2.熟读课文，会用简单句型进行口语交际。七、板书设计 Lesson 1: Ping-Pong and Basketball badmintonping-pongplay sportsoccer （football）basketball八、课后反思：本节课是本学期的第一课，学生上课积极性很高，可经过一个假期，好多学生遗忘的单词很多，课堂气氛不是怎么活跃。Lesson2:Atthesp

3、ortsStore教学目标：1、能听说读写need,any,or三个生词。2、理解“some,any,”二词用法上的不同。3、让学生掌握并熟练运用“Ineed”“Doyou_ （需要）II.选择正确答案。1. I need some _. A. book B. balls C. runner2. I want _. A. a runner B. a pair of runner C. a pair of runners3. She apple. A. of B. for C. on6. _ are they? Thirty dollars. A. How much B. How many C.

4、 HowIII. 根据汉语补全句子。1. She needs _ （一双） shoes.2. They are _ （三十） dollars.3. Do you like English _ （还是） Chinese?4. Im going to a _ （运动） store.5. I need some _（乒乓球） .四.Classclosing.LetsSportsStoreIneedsomeping-pongballs. Dohaveanyrunners?wanttheseballsorthoseballs? Howmucharethey?六、课后反思：本节课，比起上节课，课堂气氛活跃

5、了很多，看到孩子们一双双渴求知识的双眼，我信心十足，一定要带好孩子们走英语之路。Lesson 3 At the Gym让学生掌握四会单词：light , 和teach这两个单词。找两名自告奋勇的学生。老师悄悄地告诉这两名学生一名将扮作“教师”，一名将扮作“学生”。“教师”在教“学生”写数字。然后让全班学生猜他们在表演什么。教师可用如下问句：Who is the teacher?Who is the student?What is the teacher doing?What is the student doing？二、新授1、用重和轻的实物，如一块石头和一片羽毛，演示light和 3 : A

6、t the Gym light （反义词） 七课后反思：这节课的内容本身很有趣，同学们都很有兴趣，我的兴趣更大，是一堂很成功的一课。lesson4:WhereDidYouGo?1、能听说读写bought,taught,thought.2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3、学会唱“Whatdiddo?教学重点、难点：1.I am throwing the basketball. 2.hitting and throwing 教具、学具：录相机，磁带教学过程：一、Classopeningandreview.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括bu

7、y,teach,和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。（1）Whatdoyesterday?（2）Whatgoingtotomorrow?（3）Dousually.?每个问题找几个同学回答。二、NewConcepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题： d

8、idJennyLiMinggo?What学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）Theyusually_（teach）eachotherasport.（2）_（go）parktomorrow.（3）Dannyalwys_（think）catchball.（4）ThismorningMing_（buy）somethingsatstore.（5）They_（teach）sportyesterday.（6）_（think） What teach-taughtbuy-boughtthink-thought5:ABasketba

9、llGame教学目标1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。教具学具录相机做游戏“Charades以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player,team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课

10、文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：（1）介绍本组表演的游戏名称。（2）介绍本组的队员分组或分工情况。（3）向大家汇报比赛的

11、比安情况。（4）裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。三、Class老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。四、板书设计： LessonGame Thisisbasketballgame.blueteam.orangeteam.It7878! Theteamwin!Thelose.五、课后反思：本节课，由于我的声情并茂，学生对英语的兴趣，我们配合的很好，继续发扬。6:WhoWon?1、知识技能：能说听读写won和lost。会运用 What did you do ？2、过程与方法：通过学

12、单词，培养学生口语表达能力。能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。3、情感态度：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神教学重点：能听、说、读、用句型：What did you do ？和单词won lost.教学难点：学生能根据具体的情况进行问答。教具学具：录音机 磁带review.用“Whatwrong?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。1、Ia

13、mwashdishes.2.Isee win-wonlose-lostLesson7 Are you ready for a quiz ?1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容：重点词汇：any, , lose 重点句型：What did you do?IWe _.过去时的应用。2、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点、难点：1、教学重点：回答本课问题。2、教学难点过去时的应用。三、教具准备：磁带、录音机四、教学过程1、Class opening and review2、Play a g

14、ame “Whats missing?”（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。3、讨论lesson 7: 的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识。4、听课文录音。因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了

15、锻炼。5、练习 Student book：Lesson 7Homework：Activity Book 五、练习题（一）选择题：1 What sport do you like best ? I like to （ ） best .a , play the badminton b , play badminton c, play the guitar d, play the ping-pong2 would like to learn to play ping-pong ? （ ） a ,Yes ,I do b, No , I donot c ,Yes , I would . d , Yes

16、, I can 3. Jenny and Li Ming （ ） something at the store yesterday morning. A. bought B. thought C. buy（二）写出相对应的过去式：play have go teach hit hurt want think buy Lesson 8 Again，please！教学目标知识目标能力目标情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动教学重、难点教学过程一、Class opening and review尽量采用游戏的方式带领学生复习。二、New concept1以讨论话题的方式引

17、入本课Talk about your favourite sports to the class.在话题讨论的过程中涉及到的本单元的重难点知识有条理的进行板书，如帮助学生总结归纳单词的记忆方法: play-player short-shorts2对话的方式复习三种时态师：What sports do you like to play?Ss: I like to playT: Guess What sports I like to play?（师做出相应的动作） You like to play ping-pong. I am playing ping-pong.Yesterday I play

18、ed ping-pong.Tomorrow I am going to play ping-pong. What about you ?Ss imitate the teacher.3针对本单元的重点知识出一个小型的测试卷对学生进行检测。写出下列的过去式buy _teach _ think _ win _lose _ play _ watch _ 写反义词。win _ lost _ light _ catch _选择填空。（ ）1. This ball is_, I can throw it easily. A. light B. 8 ：Again，please！ What did you d

19、o?I we _.Lesson 9 Always eat breakfast!一、教学目标：（一）知识：1. 巩固内容：always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。2. 掌握四会词汇和句型： do you _?_ times a _.（二）能力：学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。（三）情感：帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。重点：四会词汇和句型难点：How often do you _? _ times a _.句型的理解和运用。三、教具、学具：图片、录音机、四、教学过程：Class Opening and Review

20、Greeting.Play a game: Never, NeverKey ConceptsIntroduceUse puppets to role-play “t feel sick. I feel t.） This chair is too the blackboard. Ask the students try to translate them.DrillAsk the students to say who is strong what to do. First, always eat breakfast. Because its good for you! Do you alway

21、s eat breakfast? Lets look. Here is a chart. This is a week. There are seven days in a week. What are they? （Say Monday, Tuesday） When did you eat breakfast last week?SundayMondayTuesdayWednesday ThursdayFridaySaturdayStudent 1Student 2Introduce How often did you eat breakfast last week? Once Twice

22、Three times a week.Student book and audiotapePlay the audiotape and answer the questions:How often did Danny Kim Li Ming eat breakfast last week?Practice We can say other things. For example: How often do you play ping-pong?Ask the students to say some sentences.Ask the students to make up appropriate se