最新中职数学基础模块教学设计概率二Word文档下载推荐.docx

1、中的基本事件总数、事件包含的基本事件数的确定方法为了计算一些复合事件的概率，教材介绍了互斥事件的概率加法公式，在讲此公式以前，首先用实例引入了互斥事件的概念，要向学生强调，互斥事件不能同时发生，同时发生的两个事件一定不是互斥事件当互斥事件，中至少有一个发生（用表示）时，我们可以使用概率的加法公式来计算概率需要指出的是，在中至少有一个发生实际上就是发生或者发生，而不能同时发生一定要强调概率公式只适用于互斥事件例5是为巩固所学公式而设的例题例6是为练习推广的互斥事件的概率加法公式而设的例题【教学备品】教学课件【课时安排】2课时（90分钟）【教学过程】教 学 过 程教师行为学生教学意图时间*揭示课题

2、102 概率（二）*创设情境 兴趣导入【实验】 裁好10个同样大小的正方形纸片，分别写上数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9并将他们团成小纸团放在容器中，充分搅拌然后取出一个纸团，观察所得的数字介绍质疑讲解说明了解思考启发学生思考10*动脑思考 探索新知【新知识】观察这个实验,可以看到小纸团的构成完全一样，又是随机抽取的，所以可以认为：每个数字被抽到的可能都是一样的，应该是像这样如果一个随机试验的基本事件只有有限个，并且各个基本事件发生的可能性相同，那么称这个随机试验属于古典概型设试验共有n个基本事件，并且每一个基本事件发生的可能性都相同，事件A包含m个基本事件，那么事件A发生的概率为

3、P（A）= （10.3）引领分析理解记忆带领20*巩固知识 典型例题【知识巩固】例3 把一枚硬币任意地抛掷一次，求出现正面向上的概率解 这是古典概型问题抛掷硬币一次可能出现正面向上或反面向上两种情况，而且这两种情况的出现是等可能的设A =出现正面向上，则基本事件总数n=2因为出现正面向上只是其中的一种情况，所以事件A包含的基本事件数m=1，故出现正面向上的概率为例4 抛掷一颗骰子，求出现的点数是5的概率解 这是古典概型问题抛掷一颗骰子出现的点数分别为1、2、3、4、5、6，而这六个基本事件是等可能性事件 设A = 出现的点数是5 ，则基本事件总数n=6出现的点数是5的事件只是六个基本事件中的一

4、个，即m=1，故事件A发生的概率为【想一想】抛掷一颗的骰子，出现的点数不超过2的概率是多少？强调观察主动求解通过例题进一步领会30【问题】抛掷一颗骰子，观察掷出的点数设A=点数为3，B=点数为2，事件A和事件B能同时发生吗？引导35显然，每次掷出骰子向上的面只有一个点数，因此事件A和事件B不可能同时发生像这样，不可能同时发生的两个事件叫做互斥（或互不相容）事件下面我们来分析事件C=点数为2或3与事件A=点数为3和事件B=点数为2的关系事件C发生，就意味着事件A与事件B中至少有一个发生，这时把事件C叫做事件A与事件B的和事件，记作抛掷一颗骰子，可能出现的结果有6个，即有6个基本事件，而事件C包含

5、两个基本事件，由等可能事件的概率公式，得我们知道，恰巧得到一般地，对于互斥事件A和B，有 （10.4）公式（10.4）叫做互斥事件的概率加法公式（公式证明略）互斥事件的概率加法公式是计算概率的基本公式之一，运用它可以计算出某些复合事件的概率【说明】（1）公式（10.4）只适用于互斥事件（2）公式（10.4）可以推广到多个两两互斥事件例如，对于两两互斥的事件A，B，C，有其中事件意味着事件A，B，C中至少有一个发生仔细关键语句55例5 抛掷一颗骰子，观察掷出的点数求C=点数为奇数或2的概率解 设A=点数为奇数，B=点数为2，则事件A与事件B为互斥事件，并且所以【注意】应用公式（10.4）时，一定

6、要判断是否为互斥事件*例6 袋中有6个红色球、3个黄色球、4个黑色球、5个绿色球，现从袋中任取一个球求取到的球不是绿球的概率解 设A=取到红色球，B=取到黄色球，C=取到黑色球，=取到的球不是绿色球=取到红色球或黄色球或黑色球则事件A、B、C两两互斥，基本事件个数为n=18故所以 =【试一试】你能否举出两个（或三个）两两互斥的事件概率的实际问题？70*运用知识 强化练习1袋中有1个白色球和1个红色球从袋中任意取出1个球，求取到白色球的概率2冰箱里放了形状相同的3罐可乐、2罐橙汁和4罐冰茶，小明从中任意取出1罐饮用。设事件C = 取出可乐或橙汁，试用概率的加法公式计算P（C） 3在10张奖券中，

7、有1张一等奖，2张二等奖，从中抽取1张，求中奖的概率 提问巡视指导解答及时知识掌握情况80*理论升华 整体建构思考并回答下面的问题：互斥事件的概率加法公式？结论：对于互斥事件A和B，有 归纳强调回答及时了解学生知识掌握情况82*归纳小结 强化思想本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？回忆*自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？从1，2，3三个数中，任取两个数，求两数都是奇数的概率反思动手检验学习效果89*继续探索 活动探究（1）读书部分：教材（2）书面作业：教材习题10.2 A组（必做）；10.2 B组（选做）（3）实践调查：用发现的眼睛寻找生活中的古典概型实例记录分层次要求90【教师教学后记】项目反思点学生知识、技能的掌握情况学生是否真正理解有关知识；是否能利用知识、技能解决问题；在知识、技能的掌握上存在哪些问题；学生的情感态度学生是否参与有关活动；在数学活动中，是否认真、积极、自信；遇到困难时，是否愿意通过自己的努力加以克服；学生思维情况学生是否积极思考；思维是否有条理、灵活；是否能提出新的想法；是否自觉地进行反思；学生合作交流的情况学生是否善于与人合作；在交流中，是否积极表达；是否善于倾听别人的意见；学生实践的情况学生是否愿意开展实践；能否根据问题合理地进行实践；在实践中能否积极思考；能否有意识的反思实践过程的方面；