八年级历史上册第2单元从辛亥革命到新文化运动第10课新文化运动教案中华书局版.docx

1、八年级历史上册第2单元从辛亥革命到新文化运动第10课新文化运动教案中华书局版新文化运动本课是中华书局八年级上册历史第二单元的第十课。主要介绍的是新文化运动前期的情况，由三个代表人物和三个代表内容组成：陈独秀创办新青年，发起新文化运动，民主与科学是新文化运动的口号；胡适发表文学改良刍议，主张用白话文代替文言文，陈独秀提出“文学革命”口号；鲁迅发表第一篇白话小说狂人日记，推动新文化运动向前发展。教材内容的安排可以说是提纲挈领，独具匠心。新文化运动是一场声势浩大的思想启蒙、解放运动，为中国社会日后的发展提供了思想基础。教材通过选取三个代表人物来表现这一历史事件，既可以让教材内容形象化、富有趣味，又可

2、以让学生掌握通过了解代表人物把握历史事件的方法。【知识与能力目标】通过学习，了解兴起的背景、主要代表及其论著，掌握兴起的标志、基本内容及其历史意义。【过程与方法目标】 指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。【情感态度价值观目标】认识是一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是两面旗帜，增强民主与科学意识；感受主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。【教学重点】 新文化运动的基本内容及其意义。【教学难点】 新文化运动的影响。 1.

3、搜集新文化运动相关的图片、幻灯、文字或视频等材料； 2. 在教学中利用多媒体辅助教学。一、导入新课辛亥革命后，中华民国虽然成立，但民主共和制度并没有真正实现，中国社会仍是一片黑暗：袁世凯依靠武力和政治欺骗，窃取中华民国临时大总统职位，后来还一度恢复帝制；国内军阀割据和混战愈演愈烈；思想界还掀起尊孔复古的逆流国家形势越来越乱！同学们，如果你生在这个时代，面对这种局面，你有什么感受？你又将怎样做呢？二、新课讲授（一）新文化运动的兴起陈独秀创办新青年看几张图片引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析1、背景：政治方面：（1）半殖民地半封建的社会性质没有改变；（2）专制愚昧的中国政治气氛； （3）专

4、制愚昧的中国政治气氛。思想文化：（1）西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心； （2）北洋军阀推行尊孔复古的逆流。2、概况兴起标志1915年陈独秀在上海创办青年杂志主要阵地新青年代表人物陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等旗 帜民主 科学活动基地北京大学（1）北京大学为什么会成为文化运动的主要阵地？我们知道北京大学的前身是-京师大学堂。当时被称为“官僚养习所”的北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？过渡：“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去

5、占领封建旧思想的阵地。新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。（二）“民主”与“科学”的大旗1、新文化运动的内容-材料一我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑（1）“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？西方民主和科学指的是什么呢?引导学生对材料进行分析。教师点拨：“德先生”是指民主， “赛先生”是指科学。材料二：一段文字材料鲁迅的狂人日记设问：材料反映了什么现象？新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号？鲁迅先生借狂人之口喊出了“封建礼教吃人救救孩子”的呐喊。用什么来救孩子？用旧道德行吗？新文

6、化运动内容之三：提倡新道德，反对旧道德。2、文学革命的开端胡适文学改良刍议过渡：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要进行文学革命呢？材料三：胡适及其主张的材料和白话文蝴蝶的材料。读完材料，你有何感觉？白话文读起来是不是更顺口，而且更通俗易懂？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中。（1）以白话文代替文言文；（2）以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。新文化运动内容之四:提倡新文学，反对旧文学。阅读课本51

7、页结合以上材料分析勾画出新文化运动的内容（1）提倡民主，反对独裁专制；（2）提倡科学，反对迷信盲从；（3）提倡新道德，反对旧道德；（4）提倡新文学，反对旧文学。文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义。（1）为新文化、新思想的传播与普及提供了载体；（2）推动人们改变传统的思维方式和思想观念；（3）为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。3、新文化运动的影响及对其认识评价过渡：新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，对封建的思想文化给予彻底的冲击，是辛亥革命在思想文化领

8、域内反封建斗争的继续。（1）性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。（2）积极影响：打击了封建主义，促进了中国人民，特别是青年知识分子的觉醒，形成了一次伟大的思想解放潮流；推动了五四运动的发生，为马克思主义的传播奠定了基础；新文化运动还促进了文化的普及与繁荣。（3）局限性：没有同群众运动相结合；对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。讨论：新文化运动对东西方文化的这种态度是否正确？应该怎样对待东西方文化？小结:新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，启发了民众的思想，推动了中国历史的发展。 略中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法

9、艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国

10、书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的

11、书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先

12、就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的

13、独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的

14、字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者

15、气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线

16、条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。