配套K12二年级语文上13雨后教案作业题鄂教版.docx

1、配套K12二年级语文上13雨后教案作业题鄂教版二年级语文上13雨后教案作业题（鄂教版）课13雨后【教学目标】知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程。过程与方法：鼓励学生读熟后背诵。情感态度与价值观：掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。【教学重难点】教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。【教学课时】两课时【教学过程】课时课时目标会认11个字，了解多音字，学会8个字，并能正确书写。初读课文，去感知课文夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教具准备多媒体教学过程一

2、、感受生活，揭示课题多媒体展示雷雨前后场面，配有声音。夏天，一场雷雨过后你喜欢干什么？指名说。教师描述。板书课题雨后。齐读课题。解题：谁来说说“雨后”是什么意思？下雨之后的情景。例句雨后，一道彩虹出现在天边。二、初读课文，疏通词句这些生字娃娃走遍了雨后广场上每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。b.这首诗共有几句话？生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。生字lynynshinfnn绿洋样使妹泥奋跟用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。把生字娃娃的帽子摘掉看孩子们还会读吗？出示词

3、语。a.指名读。b.开火车读。理解生字字义，扩词，并会用上词语说一句话。例如：绿：字义：表示颜色。组词：绿水绿色绿油油。造句：小草绿油油的。交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？加一加：“纟”加“录”就是“绿”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”加“羊”是“样”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，“大”加“田”是“奋”。换一换：“呢”去掉“口”，换上“氵”，是“泥”，“根”去掉“木”换上“”就是“跟”。词语：nncijinosh嫩绿踩着溅起裤子糟糕发射xndunchnxtn兴奋短粗唇儿希望痛快借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。让我们把这

4、些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。三、自读课文，感知诗意让学生自由读文，提醒学生边听边思考：诗歌写的是什么时间、什么地点、写了哪些事物。让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。教师明确：诗歌共分4个小节。这节诗写了故事的地点、人物、事件。这节诗写小哥哥在水中欢快奔跑的情景。这节诗写小妹妹跟着哥哥在后面奔跑的情景。让学生充分想象，用自己的话，描绘好像看到的情景。全班交流。教师点拨：这是一个雨后，广场上出来玩的人很多，重点写了孩子们在水中戏水的欢快场景。小哥哥的摔跤的“痛”却快乐着，妹

5、妹的小心和矛盾的心里。再齐读课文。四、学习生字，指导书写出示“绿”。认识新的部首“绞丝旁”。看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？ 师范写，让生伸出手指一起写。指导书写“洋样使妹泥奋跟”，方法同上。教师指导写字要领：“奋”是上下结构，撇和捺要舒展。“使”的右面是“吏”，不是“史”。“妹”的右面是“未”，不是“末”。“样、洋、使、妹、泥、跟”都是左窄右宽的字。让学生描红，描完在练习本上书写。老师巡视指导。五、课堂小结，生活延伸一场雨浇灌了庄稼，更给孩子们带来了无尽的欢乐。希望你也有一双善于发现童真童趣的眼睛，发现更多乐趣。课堂作业新设计把生字在田字格里每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈

6、妈欣赏。读拼音，写汉字。lynynsh色海一劲infnn妹土兴着把诗歌背给爸爸妈妈听。答案：1.略绿洋样使妹泥奋跟略第二课时课时目标使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够按照老师的要求自主学习，朗读、读出愉悦的心情。教具准备多媒体教学过程一、生字检查，复习引入。出示生字，认读。“绿、洋样使妹泥奋跟”口头组词。金给亮丰收洁二、精读课文重点突破小节学生自由读小节。说说你仿佛看见了什么？树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍

7、就几遍，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。学习第二小节他们是怎么玩水的呢？咱们先来看看小哥哥。课文是怎么写的呢，谁来读读第2小节？请小朋友划出小哥哥玩水的动作词语。指导朗读：指导读出“使劲”：你能表演一下吗？你从“使劲”中明白了什么呢？小哥哥在使劲地踩水，他还不忘记要照顾自己的妹妹，怎么照顾的呢？过渡：刚喊完，他就滑了一跤，小朋友们想一想摔倒的哥哥还会再玩水吗？他是怎么做的？又是怎么想的？学习第三小节我们来看看书上的男孩是怎么做的？嘴里喊着“糟糕糟糕”的哥哥，脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？体会小哥哥的心情，可从学生的实际生活的事例引入，比如课间老鹰捉小鸡的游戏。如果你就是那位小哥哥，你能

8、把这种心情表现出来吗？指名读读2、3小节。齐读第二、三小节过渡：小哥哥这么开心，妹妹一定也很快乐，一起来看看小妹妹是怎么玩水的？学习第四小节出示图片，学生观察图画，描述妹妹的外形小妹妹是怎么玩水的？你能演一演吗？观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。指导朗读：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。讨论：如果你是那个小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那为什么心里还希望自己摔一跤呢？齐读三、总结提高，拓展延伸课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐？介绍生活当中自己玩水的经验。喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地读读吧！课堂作业新设计你喜欢故事中的哥哥还是妹妹，为什么？把你最喜欢的玩水方法介绍给大家。抄写本课生

9、字词语。答案：例如：我喜欢儿歌里的小哥哥，他特别可爱、顽皮。如：下雨后，我最喜欢和小朋友在一起打水仗，扔瓦片。略板书设计3雨后小哥哥踩、喊、滑小妹妹紧紧跟在、咬着、轻轻地【教学反思】在教学中，首先我从学生生活中入手，结合他们自己的生活经验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福美好，由于年龄特点，很多学生都喜欢玩水、踩水，那快乐的感觉常留心间。所以教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水、踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水的兴奋和快乐，与之产生共鸣。我经常这样问学生：如果是你，你会怎么想？怎么做？而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动和心理活动的矛盾，不过因为孩子可能有这样的亲

10、身经历，玩水过后把衣服弄脏，被家长批评过，所以在理解课文的“糟糕，糟糕”时，学生们的体会出乎我的想象。同课异构创新教案雨后教学设计【教学设想】“标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的类型特点符合二年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物的特点。培养学生大声朗读、认真写字的习惯。【教学过程】一、谈话导入夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？揭题：著名作家冰心奶奶就将这幅画写成了一首小诗，题目叫雨后。过渡：想知道诗里写了些什么吗？，那就赶快去读一读吧！二、激发自主阅读初读小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两

11、遍也行，三遍、四遍就更好了。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。把自己不认识的字或词划下来，多读两遍，读准字音。多读几遍，争取把课文读通顺。检查自读情况。出示生字：树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、小辫、唇儿、裙儿把生字带入课文中读一读整体感知分节读课文。读的时候可以随文识字。课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。小朋友，敢和别人比赛读课文吗？4人一小组比一比，看谁最厉害？谈谈感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想说一说？过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起

12、到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！三、细读课文，小节学生自由读小节。说说你仿佛看见了什么？树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。四、学习生字你认识了几个？又是怎么记住它们的？资源包说课案雨后说课稿一、说教材：今天我说课的内容是雨后，本课是鄂教版二年级上册第五单元中一首优美的叙事诗。雨后是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这篇课文是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真

13、、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。三、说目标教学要求：认识8个会写字和11个认读字。能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

14、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片冰心资料五、说过程联系生活实际，激发学习兴趣。炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。在学生说完以

15、后，教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景，觉得非常有趣，就写了一首诗，题目叫雨后。这时，教师板书课题，请学生齐读。初读课文，识记生字抽读生字卡片小老师领读生字词。小组齐读认读字。将字词带回课文，同桌互相再读一读，纠正字音。边读边思考冰心奶奶写了雨后的哪儿？细读体验，深入领悟学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么？划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。说说为什么喜欢这一小节吗？对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。细读各小节雨后的广场好像欢乐的海洋，指名读各小段，其它同学画一画你从那些语句感受到快乐了。请喜欢小节的同学读一读雨后的广场什

16、么样呢？赤脚是什么意思？出示句子：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。读句子，填空：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像一样。读出你快乐的感受。出示句子：“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”“使劲高”看出很开心。“踩”字让学生做动作。出示句子：“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。”如果是你摔了这么一跤，你会怎么说？出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“。”让我们再替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么想的呢？出示：心里却在想：“”。师：有点不理解，摔倒了为什么还兴奋、骄傲。让学生再次体会快乐。男生边做动作边齐读第二、三小节。小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，

17、仔细在文中找，你发现了吗？在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，教师请一位学生演一演小妹妹，教师相机采访小妹妹：小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤。这时，老师组织全班同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢？女生齐读第四小节。如果当时你也在这个汪洋一片的广场上，你会像谁一样？自己读一个角色，一边读一边表演。学生活动：小组选取其中的一段儿歌，合作表演，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。总结全文，背诵全现在咱们把课文连起来，用你们喜欢的方式读一读，看谁最能读出孩子们的快乐？刚才那么精彩的朗读，让许多同学都

18、手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。拓展思维：小朋友们在雨后玩得这么开心，享受着雨后的快乐，那你还知道谁也在享受着雨后的快乐呢？课外实践作业回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听。画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。写一写雨后你和同学们的故事。板书设计3雨后一群孩子快乐小哥哥小妹妹六、说教学效果新课标明确指出：“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在教学雨后时，我从生活入手，唤起了学生情感的

19、体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦的情感，又激发了他们的学习兴趣。学生通过联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把快乐带入了课堂，充分体现了以学生为本的教学理念，在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情绪，以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。备课素材【教材分析】本课是鄂教版二年级语文上册五单元的课文。雨后是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这篇课文是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”

20、，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。【作者介绍】冰心简介冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。1900年10月5日出生于福州一个海军军官家庭。1919年8月的晨报上，冰心发表篇散文二十一日听审的感想和篇小说两个家庭。后者次使用了“冰心”这个笔名。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为寄小读者的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1926年回国，先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。抗日战争期间，以“男士”为笔名，写了一组以妇女为题材的散文，结集为关于女人。1946年被东京大学聘为位外籍女教

21、授，讲授“中国新文学”课程。1951年回国。1999年2月28日21时冰心在北京医院逝世，享年99岁。【与相关的资料介绍】冰心的作品繁星1990，商务.春水XX，新潮.超人1920，商务.寄小读者1978，北新.往事1931，开明.南归1945，北新.姑姑1987，北新.冰心全集之一冰心小说集1932，北新.冰心全集之二冰心诗集1932，北新.繁星春水0.冰心全集之三冰心散文集1932，北新.1.闲情1922，北新.去国1933，北新.3.平绥沿线旅行记1935，平绥铁路管理局.冬儿姑娘1935，北新.冰心著作集之一冰心小说集1943，开明.冰心著作集之二冰心散文集1943，开明.冰心著作集之

22、三冰心诗集1943，开明.关于女人1943，天地.冰心小说散文选集1954，人文.0.陶奇的暑期日记1956，上海少儿.1.还乡杂记1957，上海少儿.2.归来以后1958，作家.3.再寄小读者1958年3月11日，到1960年，共写21篇先后在人民日报、儿童时代上发表.我们把春天吵醒了1960，百花.小桔灯1960，作家.樱花赞1964，作家.晚晴集1980，百花.三寄小读者1981，少儿.0.记事珠1982，人文.冰心论创作1982，上海文艺.冰心作品选1982，少儿.3.冰心散文选1983，人文.冰心选集1983，四川人民.冰心文集1983，上海文艺.冰心全集1994年，海峡文艺.只拣儿

23、童多处行1981，少儿，编至小学语文课本中。我的秘密1957散文方面，连续创作了四组系列，即想到就写我的自传关于男人伏枥杂记，XX。山中杂记在美国留学期间，患病在山中修养所创。遥寄印度哲人泰戈尔说繁星春水是受泰戈尔飞鸟集影响编创。/翻译书目/先知叙利亚凯罗纪伯伦著，1931，新月印度童话集印度安纳德著，1955，中青吉檀迦利印度泰戈尔著，1955，人印度民间故事印度安纳德著，1955，上海少儿泰戈尔选集诗集与石真合译，1958，人泰戈尔剧作集1959，戏剧马亨德拉诗抄与孙用合译，1965，作家燃灯者马耳他安东布蒂吉格著，1981，人泰戈尔飞鸟集，自译，1929。忆读书预备年级第25课后作业一、

24、读拼音，写词语。nnlhiyngshjnieiyynggnzhe二、给下面句子中带点的字选择正确的读音。xngxng哥哥被名牌大学录取了！听到这如此令人高兴的好消息，王亮亮兴奋得又蹦又跳。三、按要求，完成句子练习。水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。_好像_。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地_在这泥裤子后面。她_着唇儿，_着裙儿，轻轻地小心地_。四、课文整体梳理。作者抓住人物的_、神态和心理，描绘了一对小兄妹雨后_的欢乐情景，表现了少年儿童无忧无虑的_生活，五、想一想。写一写。雨后玩水，孩子们快乐得好像神仙一样。但水多泥滑，一不小心还有跌倒摔伤的危险，请你为孩子们写一句安全警示语：_。参考答案一、嫩绿海洋使劲妹妹一样跟着二、xngxng三、1.示例：孩子们玩啊闹啊，开心得好像快乐的天使。跟咬提跑四、动作赤脚踩水戏耍快乐五、示例：小心一分，快乐十分安全是快乐的保障等