如何进行故事表演活动.docx

1、如何进行故事表演活动如何进行故事表演活动 如何进行故事表演活动设计背景：在小舞台的表演中，孩子们多半是进行歌曲表演，对于故事的表演孩子们很少尝试，于是我想进行一节表演游戏的集体活动，通过活动，让幼儿知道如何自己组织故事表演。我选择了狐狸和乌鸦这一故事，它诙谐幽默的故事，情节比较简单，很适宜大班幼儿。平时我们在日常教学活动中对于故事常常只是停留在听和说，这次我们定位于故事表演活动，注重幼儿的表现与表达能力的发展，在说说、演演的过程中，帮助幼儿进一步体会故事角色不同的特征，注重让孩子大胆地表达表现，并尝试结伴共同表演，体验故事表演的快乐。当然在故事表演活动之前，孩子们已经进行了第一教时的活动，对故

2、事已经了解，并能熟练的进行复述。这是幼儿能自如表演的前提。活动的特性：1、对话的复述贯穿始终，进一步熟悉角色语言。在表演活动中角色的语言是非常重要的，幼儿能很熟练的复述角色对话，有助于他们的表演顺利进行，所以在活动中，教师要多给孩子练习故事对话的机会，但是这样的练习不是机械的，而是的无痕的，在过程中的一种渗透，例如在活动第一环节，复述故事，教师可能利用听不听小动物的话，在类似语言引导下让幼儿进一步熟悉角色对话。2、表演要求渗透活动过程，让表演更成功。每一个学习活动我们都要有学习的要求，那么表演活动也不例外，也需要有一定的要求，例如表演时的语言，动作、表情，声音响亮，面对观众等，这些要求在表演活

3、动中要给予孩子们。那么表演要求的渗透也要像语言一样，贯穿在活动的始终，而且这些表演的要求也是活动目标所要求的。例如活动中的第二环节，角色塑形时，就通过与孩子的互动把这些表演要求渗透其中，这样有利于孩子表演的更加到位，而且让看的孩子也能更好的抓住同伴表演的亮点和不足。最后合作表演中孩子也能更加的成功。3、采用多种互动形式，提供孩子更多的表现机会。所谓的集体活动就是让孩子们每个人都参与其中，在表演活动中，我们更加要注意这一点，所以在整个活动设计中，我们注重多种形式的互动，。在分角色塑形时，我们有老师扮演小猪，孩子扮演乌鸦，在扮演小熊时，让孩子之间俩俩合作表演。整个过程中，师生互动，生生互动，个别表

4、演、小组表演、集体表演，各种互动形式交替使用，让每个孩子都能得到表现表达的机会。活动案例：活动目标：1、在熟悉故事情节的基础上尝试共同合作表演，运用表情、语言、肢体动作等大胆表现故事中的角色和情节。2、喜欢表演，体验与同伴共同表演的乐趣。活动准备： PPT、演出道具活动过程：一、复习故事（意图:进一步熟悉故事情节，熟记角色对话，能够跟教师完整复述故事。）1、孩子们，听过乌鸦和狐狸的故事吗？故事里有哪些小动物？2、跟着PPT，一起复述故事。（角色扮演乌鸦）二、故事角色分析（意图：边分析，边练习，进行角色塑形，并尝试表演。）一）对角色塑形1、故事很好听，今天我们把故事表演出。2、想象故事场景。（通

5、过幼儿的想象可以先帮幼儿制造一个情景，让孩子们投入到故事中。）3、分析五个小动物的角色。教师通过提问，和孩子们讨论动物的形象，并进行个别、小组、集体、的示范和练习把握故事角色的形象。（重点分析故事中狐狸和乌鸦的形象。）小猪：动作，语言、表情上分析。关键提问：1）小猪是什么样子的？除了有*还有什么？教师在孩子扮演的过程中，把小猪的形象做的更加具体。那么小猪对乌鸦是怎么说的呢？（教师扮演小猪，幼儿扮演乌鸦，交换角色。视情况可以请个别幼儿扮演。在表演过后，教师根据引导幼儿从表演的要求进行讨论点评。）小猪有个大耳朵，大鼻子，肚子挺得高高的，还会做鬼脸，那么小猪走了，谁又了？2）大象：动作（长长的鼻子，

6、走起路重重的）声音（粗粗的，慢慢的）3）狗熊：动作（走起路左右摆，脚步重重的）声音（粗粗的）4）狐狸：动作：（踮着脚、走起路扭扭去、眼珠子转的、一直看着乌鸦）声音（柔柔的，妖媚的）、表情（笑笑的）关键提问：狐狸是怎么样的？故事里是怎么说这只狐狸的？狐狸看到乌鸦她是怎样的呢？（可以把狐狸故事中描写狐狸的话重点分析。）你的奶酪怎么会被我这只狐狸给骗走的呢？（引导幼儿从动作、声音上去说。）谁能挑战我一下？（幼儿尝试扮演狐狸，在演狐狸的时候把乌鸦的角色也扮演。）这是一只踮着脚走路的狐狸，而且还很会动坏脑经，真狡猾。乌鸦被骗走奶酪以后也非常的生气。二）尝试表演1、刚才我们每个角色都扮演过了，现在我们把这

7、个好听的故事演一演好吗？2、请五位朋友试一试。（教师抓住孩子的亮点、表演的要求进行分享交流。）3、为他们的表演鼓鼓掌，你们喜欢谁的表演呢？小结：在故事表演中一定要把动作和声音、表情大胆地表演出，这样你扮演的角色才会让观众喜欢。三、延伸（意图：满足幼儿表演的欲望，再一次激发幼儿兴趣）这个故事很好听，表演出也很精彩，你们可以把这个故事带回自己的班级，在小舞台中和其他的朋友一起演一演。点评：一、活动过程把握中详略得当。 第一环节中故事复述教师把握住重点。在跟着PPT进行复述时，教师扮演乌鸦，让孩子能边复述，边感受乌鸦的一种表情动作，那么教师扮演时就要投入其中，把乌鸦的一种状态夸张的表现出。角色的分析

8、要有侧重点。在活动中对角色的塑形很重要，那么教师就要预设好，哪些动物要分析的比较详细，哪些动物可以比较简单，这里教师要有一个很好的把握。例如在活动中，小猪是第一个出现的，那么可以把小猪作为重点，它的动作，它的语言，这样在后面小动物的表现上幼儿就有了经验。二、活动选材贴近幼儿，幼儿的参与性比较高。故事是幼儿比较喜欢的形式，而且故事表演的活动更加的贴近幼儿年龄特点。在整个活动中也可以看出孩子的参与性也是非常高的三、表演的要求要无痕的渗透到活动中去。一个表演活动就有表演活动的要求，孩子不是上台走一个过场就下了，所以教师要在活动中不断渗透表演的要求，无形中让孩子有所得。在活动中，对于动物的声音起先孩子们并不能很好的区分，老师一句“这声音哪里像小猪，好像一只猪妈妈吗？”风趣的回应也在无形中让孩子意识到表演的时候要突出动物的语言。在这次活动中，我们也要思考一个问题，表演的过程不是单单幼儿的模仿，需要孩子们有创造性，那么我们要注意鼓励幼儿大胆的创造，用自己的动作表现。