随班就读教学工作计划范文6篇.docx

1、随班就读教学工作计划范文6篇随班就读教学工作计划范文6篇Model text of teaching work plan in regular class编订：JinTai College随班就读教学工作计划范文6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打

2、印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：随班就读教学工作计划范文(一) 2、篇章2：随班就读教学工作计划范文(二) 3、篇章3：随班就读教学工作计划范文(三) 4、篇章4：20xx年随班就读工作计划(一)文档 5、篇章5：20xx年随班就读工作计划(二)文档 6、篇章6：20xx年随班就读工作计划(三)文档 随班就读工作要切实开展，真心关爱和帮助特殊学生，使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助，特殊学生在学校中得到尊重，得到发展。以下是小泰为你精心整理的关于随班就读教学工作计划范文的内容，希望你喜欢。篇章1:随

3、班就读教学工作计划范文（一） 为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。 1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。 （一）立足制度建设，规范随班就读工作 首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工

4、作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。 （二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1.要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。 2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方

5、面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。 3.重视心理健康，建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4.鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。 （三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1.在课堂上应该及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以

6、培养其自信心，使其取得进步。 2.任课教师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。避免“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他们天天都有进步。 （四）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。 定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。 （五）立足档案资料建设，促进随班就读工作的

7、系统化。 1.建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设（音、体、美、劳动能力、自理能力等）。 2.建立教育教学档案。制订教育教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学计划整理归档。 3.建立教科研档案。制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。 4.建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。篇章2:随班就读教学工作计划范文（二） 【按住

8、Ctrl键点此返回目录】 我班现在有一个智障儿童，肖博文是一个比较特殊的儿童。他的眼睛有先天性白内障，而且还是青光眼。视力极差既使坐在班级里的第一排，观看黑板上的内容都很困难。平时他上课基本上都是靠听，语言的表达能力也比一般的同学差。面对这样特殊的孩子，作为教师的我倍感更有责任关爱他、帮助他。但经过一年的共同学习生活，我们班的同学慢慢地都能够接受他了，现在他也有几个经常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个普通同学一样的对待他，我打心底感到高兴，也为他的努力感到自豪。 树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。 1、优化形成随

9、班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展; 2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育，让随班生享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。 其次

10、，加强管理，规范随班就读工作。我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，：认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。第二，对该生实施差异性教学：并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三，注重资料积累，建立好档案：为了促使我校特殊教育的全面发展，

11、本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。期初根据该生的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。 最后，发挥资源，普特渗透，共同提高。我充分发挥现有的教学资源，如：生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。 我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化知识，使她

12、将来成为一个对社会、对人民有用的人。篇章3:随班就读教学工作计划范文（三） 【按住Ctrl键点此返回目录】 一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与普通生共同发展。 1、加强师德规范教育，提高教师整体素质，继续增加爱生力度，要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。 2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养成良好的品德。 3、教师通过积极的创设环境，创造机会，力争随班生能参加学校组织的各项活动。 4、关注随班生的体育锻炼情况，加强运动。 二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与普通生共同进步。 提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学

13、习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。 1、制定明确的教学目标，优化教学过程 在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 （1）每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的

14、教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。 （2）介绍“随班就读”的经验，借鉴一些教学方法，进行实践。 （3）尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。要求老师面批，并对进步及时加以鼓励。 3、多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，形成一定的上进心。 4、每月至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治。 三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信心。 传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问

15、，这必然影响一体化教育的发展进程。因此，要充分利用学校的“星光少年”评价体系，对学生进行综合评价，发现随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增强他们的自信心，促进他们转化。篇章4:20xx年随班就读工作计划（一）文档 【按住Ctrl键点此返回目录】 教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。 本学年，我班随班就读学生一名，具体情况如下： 李建功，男，先天性智商低下（智商58），学习上诵读尚可

16、，理解能力明显不足;运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学。 三、主要工作及具体要求 （一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1.在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握。他能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。 2.任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每

17、一位学生，真正使他天天都有进步。 （二）立足家校互动，为特殊家庭提供特殊教育帮助。 定期上门家访或电话联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。 （四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1.备课课要考虑李建功的实际情况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐心。 2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。 3.重视心理健康，建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询

18、，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4.鼓励李建功参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。 5.认真学习轻度智力残疾儿童随班就读工作手册现代教育特殊教育等有关残疾儿童的研究资料，从理论上提高自己，充实自己。 特殊学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，认真、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。篇章5:20xx年随班就读工作计划（二）文档 【按住Ctrl键点此返回目录】

19、 树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。 1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。 2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制 3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 1.转变观念，统一思想，优化育人环境。 为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过

20、反复学习与宣传教育，让随班生胡玥享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。 2.加强管理，规范随班就读工作。 我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。第二，对胡玥同学实施差异性教学，并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方

21、面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而搞好随班就读的教学工作。第三，注重资料积累，建立好档案，为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。根据胡玥同学的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。 3.发挥资源，普特渗透，共同提高。 我充分发挥现有的教学资源，如：科学实验室、体育活动房、音乐室、美术室、舞蹈室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班

22、就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各类活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。 我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，让她努力学习科学文化知识，尽量学有所得，使她将来成为一个对社会、对人民也有用的人。篇章6:20xx年随班就读工作计划（三）文档 【按住Ctrl键点此返回目录】 落实上海市特殊教育三年行动计划对随班就读工作的要求，规范随班就读管理，提高随班就读工作水平，加强对随班就读学生的发展性评估，重点做好新一轮随班就读学生评估认定工作和初中随班就读学生完成九年义务教育后接受职业教育的衔接工作。 （一）围绕课题区域推动随班就读学

23、生走向有效学习的研究，继续深入开展随班就读研究工作。 1、中心将围绕课题区域推动随班就读学生走向有效学习的研究，建立在第二轮问卷调查的基础上，进一步推进课题研究，并进行阶段性总结，尤其是关于如何促进随班就读学生有效学习的方法的探讨和归纳总结。 2、中心将继续关注相关子课题的研究实施情况，其中区级课题轻度智障学生教育康复课程开发的研究以区域推进随班就读为背景进入中期小结阶段，xxx小学随班就读学生家校合同的个案研究已经通过中期审核，进入结题阶段。另外，中心的科研力量尤其需要协助天二小学与淞虹路小学做好市级特教课题促进xxx小学随班就读学生作业管理的研究的结题工作。 3、中心将组织随班就读叙事征文

24、评比活动，鼓励随班就读教师积极捕捉随班就读工作中的教育生活事件，以叙事的方式表达自己在随班就读工作的经验与反思。 4、将随班就读工作金点子评选活动常规化，每年评选一次。中心创设一个网络上交平台，各校随班就读教师可随时将自己在对随班就读学生教育教学中发现的问题和对策上传，也可日常通过巡回指导教师上交金点子。 （二）以随班就读中心组教研为载体，深入开展随班就读教学研究。 1、中心继续深入开展每月一次的随班就读中心组教研活动，以研修方式对随班就读教师进行专业培训，本学期活动安排参见附表2。 2、中心继续依托网络平台开展每两周一次的点对点网络教研活动，使随班就读一线教师有机会通过真实的案例进行交流探讨

25、，本学期活动安排参见附表3。 3、中心通过巡回指导教师、资源教师、科研员等力量协助新申请的开元学校、开元小学等开展好主题性校本教研活动，过程中给予支持和指导，并通过中国随班就读网展示研究成果。其他学校和第一轮申请的学校可以继续申请主题性校本教研活动，中心将予以一定的项目经费支持。 （三）开展各类培训竞赛活动，为随班就读教师、学生、家长提供服务。 1、继续依托区随班就读中心组教研、网络教研和校本教研三种形式，做好区随班就读教师240培训课程的规划与申报工作。 2、中心将配合三所xxx中学校做好学生和家长的服务工作，尤其要做好初中随班就读学生完成九年义务教育后接受职业教育的衔接工作的宣传。可通过召

26、开的随班就读学生家长会的形式向家长介绍相关政策和工作，在充分关注随班就读学生家长需求的基础上，对随班就读学生做出合理的安置。 3、中心配备专职人员，继续定期开展随班就读学生家长心理沙龙活动，以亲子活动、专家咨询、经验交流等形式，帮助随班就读家长梳理正确的教育观，建立良好的亲子互动关系，促进亲子之间的和谐互动，最终促进随班就读学生健康快乐地成长。 4、中心继续以提高随班就读学生的自信心，提高随班就读教师参与随班就读工作的热情为宗旨，5月下旬左右将举办随班就读学生英语竞赛，为随班就读学生提供一个展示的舞台，同时对参与学校进行优秀组织奖的评选。 （四）做好随班就读学生申请、鉴定工作，严格按照规定和制

27、度开展工作。 1、中心继续向广大中小学宣传随班就读申请条件和规定，医生、专家组指导、帮助学生进行相关认定和鉴定。 2、严格按照20xx年上海市教委文件操作相关要求，做好申请、撤销随班就读学籍的工作。 3、中心将组织全区随班就读学校做好第二轮智商复测的工作。中心将于3月下旬将智商复测及随班就读申报的相关要求下发至基层学校，各随班就读学校配合中心，做好沟通联系随班就读学生家长，以及费用报销的工作。 （五）巡回指导注重实效，结合视导工作要求，为随班就读学校提供支持。 1、各随班就读学校根据视导工作反馈单提出的工作要求，结合市区文件要求进一步完善随班就读工作管理机制，改善不足，发扬优势，制订并实施学校

28、随班就读工作计划。 2、本学期，中心加强小学巡回指导力度，每月2次随访，2次以上电访，做到每周一次对各随班就读学校进行巡回指导。以了解随班就读学校工作情况及在随班就读工作中碰到的实际问题与困难，给予帮助，提供建议，并积累相关资料和数据。 3、继续辅助初中资源教室建设，明确并完善双资源教师的分工合作，开展资源教室康复课程的研究探索，初步建设起资源教室课程。 （六）用好康复专用经费，持续开展随班就读学生康复训练和医教结合探索。 1、中心继续对本区初中和小学的随班就读学生开展康复训练，3月初启动初中二个年级随班就读学生康复训练和双休日初中初一、预备年级及小学三至五年级随班就读学生康复训练，并对全区所

29、有具有特殊教育需求的学生开放服务。 2、用好康复专用经费，让特殊学生切实受益。为随班就读学生添置借用的康复用品，为来参加康复训练的随班就读学生提供一定的交通费用，加大专家指导力度等。随班就读学校继续积极配合中心开展康复训练工作，三所初中继续负责随班就读学生的接送工作。 3、中心继续开展医教结合康复训练个案实践，继续对随班就读学生的医教结合康复训练进行深入实践和研究，形成医教结合康复相关经验。 （七）积极做好各方对外联络工作，整合资源，加强合作。 1、中心将持续保持和加强与区残联的日常工作联络，就随班就读学生的各项工作问题进行合作协商，有计划地做好送教上门工作。 2、中心与华师大特教资源中心进行

30、密切联系，争取专家资源，以及为随班就读学生的评估和鉴定提供支持与指导。 3、中心将开展随班就读校长沙龙活动，加强与三所初中和小学两个学区的联系，共同为区域随班就读工作的发展而努力。 4、中心于每周四、五上午两个半天向随班就读教师、家长开放，及时解答随班就读学籍申请及撤销中的任何疑问，提供各类咨询服务。 （八）依托信息技术平台，开展随班就读学习，宣传随班就读工作。 1、中心将充分依托中国随班就读网宣传平台，将在“每月一星”的栏目上对区随班就读优秀工作者的事迹进行宣传;将继续在首页“上海动态”版块上对区域随班就读的各项工作进行宣传，等等。同时建设一个全纳教育网站，与中国随班就读网共同对随班就读工作进行宣传。 2、中心对上海市，乃至全国的特教信息也进行了及时的捕捉，对来自全国各地的特教工作者的投稿经过专家评审、修改后刊登在了中国随班就读网上。同时将通过中国随班就读网邮件平台对学生家长和老师各种疑难问题的咨询进行解答和帮助。 3、中心继续利用中国随班就读网论坛开展随班就读“点对点”网络教研工作，让随班就读一线教师通过真实的案例进行交流。同时持续更新网内的各种文献资料，为随班就读工作的教师提供资源。- Designed By JinTai College -