浙江省绍兴市嵊州市学年九年级上学期期末语文试题解析版.docx

1、浙江省绍兴市嵊州市学年九年级上学期期末语文试题解析版嵊州市 2021学年第一学期期末学业成绩调九年级语文试卷温馨提醒：1.全卷共8页，四大题，24小题。满分150分（含书写分5分）、考试时间120分钟。2.答案须写在答题纸相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。一、书写（5分）二、积累（23分）阅读下面的文字，根据语境完成后面的题目。班级开展主题为身边的嵊州文化综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。1. 指尖奇艺“东南山水越为最，越地风光剡领先”。如果说，嵊州文化是一风光秀丽的山水长卷，那么，嵊州竹编便是镶（qin）_ 在其中的一颗明珠。嵊州竹编历史悠久，文化底蕴深厚，以造型美观、工艺繁多

2、、花色丰富著称，在国内外享有盛誉。东晋诗人许询迁（x）_ 居住在嵊州金庭观时曾题竹扇诗：“良工眇芳林，妙思触物骋，篾疑秋蝉翼，团取望舒景。”（1）给文中“”处选择合适的汉字。（ ）A.副 B.幅（2）根据拼音，写出相应的汉字。镶（qin）_ 迁（x）_（3）给文中加点字选择正确的读音。（ ）金庭观 （A.gun B.gun ）（4）许询的诗歌“篾疑秋蝉翼”一句中，诗人运用了_修辞手法，赞美创制竹编的竹片具有 _特点。【答案】（1）B （2） . 嵌 . 徙 （3）B （4） . 比喻 . 薄【解析】【分析】【小问1详解】副：读作f，本意是指用刀剖开；形容词意为非正的；名词意为辅助等；量词意为套

3、、双。幅：读作f，名词意为布的宽度，泛指事物的宽度；量词意为用于布帛、图画等长条或方形的东西。根据“风光秀丽的山水长卷”语境，是指图画，作量词，应选“幅”，故选B。【小问2详解】镶嵌：拼音xing qin，指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。迁徙：拼音qin x，1.迁移，改变居住的地方。2.动物学上指鸟类依季节不同而变更栖居地区。有迁徙习性的称为候鸟，没有的称为留鸟。【小问3详解】观：读音gun，名词，道教的庙宇；读音gun，动词，看。根据语境“金庭观”是庙宇的名字，故选B。【小问4详解】根据把“篾”比作“蝉翼”可知，运用了比喻的修辞手法；根据“蝉翼”薄而透明的

4、特点，可知形容“篾”的细薄。2. 越剧文化下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）随着中华优秀传统文化传承发展工程的积极推进，越剧正迎来新的发展期。越剧正在申报“人类非物质文化遗产代表作”，如果成功，这标志着越剧成为世界文化的珍贵奇葩。越剧是中国传统戏曲，是中国首批国家级非物质文化遗产，素有“第二国剧”之称。讲好中国故事，弘扬中华文明，越剧将继续承载着新时代的文化使命与担当，任重而道远。从田间地头到世界舞台，从单一唱腔到多种流派，从传统演绎到现代创新自创立115年来，越剧以多元化的呈现方式遍布乡村老戏台、都市大剧院，更漂洋过海走出国门。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查排序

5、。这几句话都是围绕“越剧”展开的，总的介绍越剧的历史地位和影响，是领起句；历数越剧发展历程，紧接其后；接着介绍越剧现在正迎来新的发展期；随后紧承“发展期”，具体指出越剧正在申遗；则提出对越剧的希望和祝愿，即：；故选D。3. 美食文化为弘扬嵊州美食文化，小剡的妈妈打算开设一家嵊州小吃美食店，并想仿照下面的示例为“嵊州炒年糕”、“嵊州榨面”取一个漂亮的名称。请你选择其中一款美食，帮小剡完成妈妈的愿望。示例1：糖醋里脊大吉大利。“里脊和“利吉”谐音，大吉大利不仅点出了里脊肉的大，还能以此表达对美好生活的祝福和期待。示例2：嵊州小笼包溪山第一笼。借用嵊州城隍庙的“溪山第一楼”的名称，既点明了小笼包的产

6、地，也使小笼包更具有文化韵味；同时“第一笼”也彰显出了小笼包的美味独绝天下的特点。【答案】示例：嵊州榨面面面俱道。成语“面面俱到”的谐音，“面面”说明榨面烹制的方式多样，“道”一语双关，既指“味道”，汤面、炒面以及鲜香麻辣各种口味齐全；同时，“道”还有称道的意思，每一种面都被人称道，突出了榨面独到鲜美的味道。竹笋炒年糕节节高升。“糕”与“高”谐音，以竹子节节生长比进步。表达了对顾客事业、学业进一步发展的良好祝愿。【解析】【分析】【详解】本题考查拟题（名）的能力。给美食取名既要体现出美食的口味和特点，又要易读易记，体现美好的祝福和希望。取名时可运用谐音、比喻等修辞。可仿照示例进行。示例：嵊州榨面

7、长长久久。“长长久久”一词“长长”既能表现嵊州榨面的外形特点，“久久”则暗示它给人留下美妙的品味，久久难忘；嵊州炒年糕一团和气。既表现了“年糕”团团糯糯的外形的特点，又表现品尝时给人温暖、惬意舒服的感受，肚子里一团温暖的气息升腾。4. 地域人文根据下面表格对联的内容，分别选择相应的嵊州人文景点。对 联出处（填序号）日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。（1）_一管擎天笔；千秋誓墓文。（2）_进来摩摩心头，自当迁善改过； 出去行行好事，何须点烛烧香。（3）_A.溪山第一楼（城隍庙） B.王羲之故居（金庭观）C.朱熹讲学处（贵门更楼） D.越剧发源地（施家吞）【答案】 . C . B . A【解析】【分

8、析】【详解】（1）“日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”这是宋代思想家、教育家、文学家朱熹为江西庐山白鹿洞书院所题的楹联。意思是说，天地因日月得光，人靠读书致圣。上联以日月作喻，将炽热发光的太阳和洁白明亮的月亮喻为天地的两只清澈的眼睛，时刻注视人们的视听言动。下联所指的圣贤，乃道德才能极高之人，经书诗文则是圣哲先贤智慧的结晶。该对联是朱熹所写，又有劝人学习的意思，所以适合放在朱熹讲学处，故选C；（2）誓墓文是王羲之著名的作品之一。晋时，骠骑将军王述与王羲之齐名，而王羲之非常轻视王述。王羲之任会稽内史时，王述为扬州刺史。会稽为扬州之属郡，王羲之耻居其下，遂称病去职，并且在父母墓前发誓不再做官，后以“

9、羲之誓墓”指辞官归隐。该对联中“擎天笔”是指王羲之书法地位高，“誓墓文”是王羲之人格的写照，适合用在王羲之故居，故选B；（3）根据“迁善改过”、“行行好事”和“点烛烧香”等词语可以看出，该对联主要劝人多行善事，不要作恶多端，符合道教的教义，适合作为城隍庙的对联，故选A。【点睛】5. 诗画剡溪嵊州的山水，曾吸引了大批诗人纷至沓来，从而成就了浙东唐诗之路的辉煌。诗人们对剡溪山水的歌咏与感悟竟然与我们学过的诗文有着许多共通之处。咏剡诗句相通之处课文诗句短棹乘风湖上游，湖光一鉴湛于秋。和嵊县梁公辅夏夜泛东湖元袁士元蔚蓝的湖水和天色互相映衬，明净如镜。（1）_，（2）_范仲淹岳阳楼记潮生潮落朝还暮，堪叹

10、浮生似转蓬。次嶀浦庙元黄庚无奈的人生起起伏伏，似蓬草一样天涯四处飘零。（3）_，（4）_刘长卿长沙过贾谊宅烟霞不省生前事，水木空疑梦后身。刘晨阮肇游天台唐曹唐往事已随风飘零，归来却物是人非。（5）_，（6）_刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠此行不为鲈鱼鲙，自爱名山入剡中。秋下荆门唐李白我意本不在此，而是另有所属。（7）_，（8）_欧阳修醉翁亭记【答案】 . 上下天光 . 一碧万顷 . 寂寂江山摇落处 . 怜君何事到天涯 . 怀旧空吟闻笛赋 . 到乡翻似烂柯人 . 醉翁之意不在酒 . 在乎山水之间也【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意是诗文句子

11、；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧、顷、寂、落、涯、赋、柯、酒”等字词容易写错。三、阅读（62分）（一）名著阅读（8分）6. 明末清初文学批评家金圣叹在读第五才子书法中说“李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底。”请根据你的阅读积累，结合水浒传中的相关内容，分析金圣叹为什么将李逵归入“上上人物”。【答案】李逵憨厚、淳朴，直率且鲁莽，真实而不虚伪，李逵是宋江最忠实的追随者，可是当他误听宋江抢夺民女的消息后，便大闹忠义堂，砍倒杏黄旗，不论关系亲疏，不偏不袒，当知道事情真相时，他便负荆请罪，勇于承认错误。他又是一位极富正义、侠气、豪气并富有反抗精神的人。在英雄云集的水

12、泊梁山，李逵是最坚决最彻底的反抗者，他不相信任何招安，在他身上看不到丝毫的妥协。不但冲锋陷阵、一马当先，更是屡次提出推翻宋朝统治的要求。所以金圣叹把李逵归入“上上”人物。【解析】【分析】【详解】本题考查名著人物分析。李逵是一个淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心的游民典型，其性格最突出的特征就是鲁莽、耿直。这个黑大汉，感情胜于理智，行动胜于思想，有时滥杀无辜。从这个角度看，李逵极为可恨，心智体能不全。但他江州救宋江，高唐救柴进，哪里最危险，哪里就有黑旋风。李逵的感情最真诚，从不掺假做作，发现宋江居然也干起了强抢民女的勾当，立刻气恼万分，一口气冲.上山去砍倒杏黄旗，把“替天行道”四字撕得粉碎。及至了解

13、到事情真相，证明他错怪了人，他又勇敢地承认错误，负荆请罪。招安时，李逵更是不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书。李逵行事几乎全凭“快活”二字，少理性，无算计，率性而为，单纯、毫无心计。因此，他“真是一片天真烂漫到底”，是上上人物之选。7. 世说新语依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类，阅读下面的文字，根据内容，它应该属于下面哪个选项，并说明理由。谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：小儿辈大破贼。意色举止，不异于常。A.捷悟 B.方正 C.雅量 D.德行我选_，_【答案】 . 雅量。 . 谢安和客人在下围棋，忽然收到侄子谢玄从淝

14、水之战的战场寄来取得胜利的家信。谢安看完信，神态举止都跟平常没什么两样。表现了谢安见喜不喜，镇定自若，举重若轻、宽容平和、处变不惊的宽宏气量。这正是魏晋名士所追求的雅量与风度。【解析】【分析】【详解】考查名著阅读。这是综合题。解答此题要对世说新语这部作品相关文学常识有所了解，对作品分类的“捷悟”“方正”“雅量”“德行”等三十六类的含义以及所给文言文选段的意思理解了才能正确选择分类并说明理由。世说新语是南朝宋文学家刘义庆撰写的文言志人小说集，其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。“捷悟”“方正”“雅量”“德行”含义如

15、下：A.捷悟:意思是悟性敏捷。B.方正:指正直，指言语、行动、态度等方面表现出来的正直品质。C.雅量：是指宽宏的气量。魏晋时代讲究名士风度，这就要求注意举止、姿势的旷达、潇洒，强调七情六欲都不能在神情态度上流露出来。不管内心活动如何，只能深藏不露，表现出来的应是宽容、平和、若无其事，就是说，见喜不喜，临危不惧，处变不惊，遇事不改常态，这才不失名士风流。D.德行：值得学习、可以作为准则和规范的言语行动的美好道德品行。理解世说新语内容词条含义后，结合具体选段，理解大意后进行选择作答示例：我选雅量。因为选文主要讲谢安和客人在下围棋时，忽然收到侄子谢玄寄来取得胜利的家信，他看完信后神态举止都跟平常没什

16、么两样。根据“默然无言，徐向局”“意色举止，不异于常”可知，前线军情紧急，谢安却在后方和客人安然下棋，可知他是一个举重若轻、镇定自若的人。前线信至，信上写大获全胜，他神色也没任何变化，见喜不喜，而是神情如常，可知他是一个性情沉稳的人。这种见喜不喜，临危不惧，处变不惊，遇事不改常态的举止体现了魏晋名士所追求的雅量与风度。点睛】参考译文：谢安和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，谢安回答说：“孩子们大破贼兵。”说话间，神色、举动和平时没有两样。（二）（16分）文学作品阅读曹铁匠的小尖刀南翔周日这天，曹木根有点心神不宁。

17、昨天接到在深圳当大老板的老同学吴天放的电话，讲是今天要带一个孙姓学者过来采访他，曹木根自言自语道，采访我？我有啥子好采访的！老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从街口传来，曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。孙老师过来问，这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？曹木根道，是啊。整个县里十镇八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了吧。曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是右侧一块灰蒙蒙的铁匾，是自家錾的一块铁牌，上有曹铁匠三字草书，已经生锈了。孙老师便谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集，可以称作非非遗

18、写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产。简称非遗，却还有很多没有列入各级非遗的匠艺，譬如散落在乡野的铁匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺没有引起足够的重视。正因这些非非遗一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式微得更快。曹铁匠喉咙里响咳了一声道，国风邺风式微就有一首写的是：式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！孙老师赞曰，我只知式微一词来源诗经，早不记得这首诗了！环顾左右两个弟子问，你们知道出处吗？两人均摇头，一起说：真不知道。孙老师叹道：真正是野有遗贤人未知啊！曹木根其实不是本地人。他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木

19、厂来耍闹，木根最迷恋的，还属铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠大怒，收缴他们的东西，包括儿子的一把木制小尖刀，一起折断，儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸。一周之后，曹铁匠送给儿子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。孙老师朝炉子那边看一眼道，我小时候是看过铁匠干活的，年头太久印象都模糊了，我的学生则无论来自城市还是乡村，几乎都没有这方面的记忆。能否劳烦曹师傅打一件铁器给我们看看？这也是我们田野调查，或者说非非遗调查的一个好机会。曹铁匠起身，朝炉子走去。俩学生

20、都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨便见他的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。吴天放贴近他的耳朵问，为何放着空气锤不用？他答，就是想让你带来的老师和学生，看一看最本色的打铁方式。一根生锈的螺纹钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红的炉膛里，在冰冷的铁毡上，在沁凉的水桶里该扁的扁，该圆的圆，该尖的尖，最后出示的是一把比巴掌略长的小尖刀，上面还做了三个圆环把手。孙老师啧啧道，这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫

21、！听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色 T恤擦擦额头道，做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年头来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都行，没什么稀奇的。跟当老师年头久了，教书教得好是一个道理。常将有日思无日，莫待无时思有时。孙老师问，曹师傅的孩子呢？在外上学还是工作了？吴天放这才告诉孙老师，三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。吴天放道，曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出来或未必是坏事。乡镇里的人如果都跑出去了，哪个来种田？就像我们今天

22、回来，你哪里采访得到老铁匠？我在深圳也常常想，我们出来就都对吗？他们不出来就都错吗？或者，出来也对，留下也对？这时，两个弟子看中了这把小尖刀，说你再给打一把呗，我们一起买了。曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道，给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜，将刚抽两口的烟随手掐灭。孙老师道，你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。昊天放道，好啊，发生的费用，都算在我天放头上一语未了，哽住了。8

23、. 孙老师对曹木根及其铁匠工艺的情感认知经历了一个变化过程，请根据表格中的语言描写，分析孙老师的心理历程。孙老师的语言心理变化历程初到铁匠铺这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧？（1）曹铁匠吟诵诗经真正是野有遗贤人未知啊！对曹木根有着比较高的文化 素养的赞赏曹铁匠打造小尖刀这就是老铁匠的功夫！（2）离开铁匠铺我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像， 肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。（3）9. 阅读文中划线的句子，分别完成任务。（1）为下面的句子写一个批注。“曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。”（2）体会句子内容，为下面的句子作一个重音、停连的朗读设计，并说明理由。“给你们打剪刀、菜刀、柴

24、刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。”10. 文章以“曹铁匠的小尖刀”为题，有何作用。11. 有人说“现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征。”你觉得本文是优秀作品吗？请结合文章内容阐述你的观点和理由。【答案】8. （1）看到铁匠工艺的衰落及其内心的失落 （2）对曹铁匠高超的打铁技艺的赞美及钦佩（3）对曹铁匠的遭遇的伤感，对他热爱并坚守传统手艺的感动、敬重 9. （1）运用比喻的修辞手法，将曹铁匠的心思比作“解缆的船只”，生动形象地写出了曹铁匠由紧张到放松的心理变化过程，也从侧面体现了他平日里处境的冷落与孤寂。（2）重读示例1：重读就

25、是小尖刀中的“小尖刀”，作为儿子的心爱之物，它承载了曹木根作为父亲对儿子最深的思念和愧疚。重读示例 2：重读“不行“、”一把都不能面对别人对于打小尖刀的请求，曹木根毫不犹豫坚决拒绝，突出儿子在他心目中的地位之重要。重读示例3：重读“三年”“任何”强调自儿子去世以来，曹木根拒绝的客户之多，每一天都在思念儿子。连读示例；“不行，一把都不能从这里带走”连读，表现曹木根不假思索地拒绝为他人打制小尖刀的请求，态度坚决，饱含其对儿子的深情。 10. “小尖刀”它是曹铁匠匠艺的具体体现，通过打制小尖刀的过程，展现了了曹铁匠高超的铁匠技艺；承载了人物的情感态度，小尖刀承载了曹铁匠对儿子的深深的爱以及无尽的思念

26、和悔恨之情；另外小尖刀还推动了故事情节的发展。 11. 我认为是优秀作品。小说叙述了“非非遗”快速式微的严峻形势，表现出人们的担忧和拯救的愿望，引发了对手工匠人留守乡村还是出走大城市这一困惑的思考，具有很强的现实针对性。同时小说中铁匠曹木根不慕名利，对传统手艺的热爱并坚守；孙教授专注于民间匠艺采集，这体现了社会注重传统文化保护、传承和发扬的时代精神。【解析】【分析】【8题详解】本题考查人物心理梳理。结合第段“这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧”分析，“恐怕”二字是因为孙老师一开始看到只剩下一家铁匠铺子时，感受到了铁匠工艺的衰落，他的内心应该是比较失落的。结合第段“孙老师啧啧道，这么短的时间，完全手

27、工制作，你们看这把刀的两条刃，简直像拷贝出来的兄弟，觉不出有任何差别”分析，“这就是老铁匠的功夫”表达了刘老师对曹铁匠高超的打铁技艺的赞美及钦佩。结合第段“我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀”分析，这里“敲一幅曹铁匠儿子的肖像”刘老师是对曹铁匠的遭遇感到伤感同情，“肖像一定要配一把铮亮的小尖刀”对他热爱并坚守传统手艺的感动、敬重。【9题详解】本题考查词句分析能力。（1）本题考查句子批注。“才骤然如江边解缆的船只”将曹铁匠的心思比作“解缆的船只”，这里运用比喻的修辞手法，从“一直绷紧的心思”到“如江边解缆的船只”是生动形象地写出了曹铁匠由紧张到放松的心理变化过程。同时，

28、答应接受采访后就“一直绷紧的心思”也从侧面体现了他平日里处境的冷落与孤寂。（2）本题考查句子朗读设计。重读和连读都能够起到强调、突出的作用，表示态度比较坚决。重读“不行”，可以突出曹木根拒绝卖小尖刀的态度十分坚定，说明他绝对不会卖小尖刀；重读“一把都不能”可以突出曹木根不愿意卖小尖刀给任何人，突出曹木根的坚持；重读“小尖刀”可以突出小尖刀在曹木根心中的重要地位，表达他对儿子的内疚；重读“三年”，强调了时间之久，说明曹木根已经很久没给人打过小尖刀，表达了对儿子的思念；重读“任何”强调了曹木根拒绝了很多想买小尖刀的客户，说明他对不卖小尖刀的坚持；“就是小尖刀，不行”连读，表现曹木根态度立场十分坚决

29、，不会给任何人打造小尖刀，从这一点能够看得出小尖刀在曹木根心中的地位十分重要，寄托了他对已故儿子的怀念和愧疚。【10题详解】本题考查标题作用分析。“小尖刀”在小说中有重要作用，首先，从第段“这三个环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫！”可知，小尖刀是曹铁匠匠艺的具体体现，第段“曹铁匠用火钳夹着螺纹钢送入炉膛，烧得通红取出两面锤打，复烧，复打，淬火之后，再打、削、磨”具体描写了曹铁匠打制小尖刀的过程，展现了了曹铁匠高超的铁匠技艺；从第段“给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。”可知，小

30、尖刀承载了曹铁匠对儿子的深深的爱以及无尽的思念和悔恨之情，揭示了文章主旨，另外“小尖刀”在文中多次出现，既体现了曹铁匠的高超技艺，又引出他对儿子的愧疚与怀念，起到了推动故事情节的发展的作用。【11题详解】本题考查文章理解分析。我认为是优秀作品。本文探究的是“现实关怀”和“时代精神”。首先明确二者的含义。“现实关怀”是指对以曹木根为代表的手艺人的关心了解。“时代精神”是指这些手艺人所代表的手艺和时代的联系，以及当今时代对这些手艺的关注所体现的精神。结合第六段，孙老师介绍来的意图，表现了“非非遗”在迅速的式微，而以孙老师为代表的人却在关注着“非非遗”，希望能够保留和拯救它们。这属于“现实关怀”。结合曹铁匠和吴天放的形象，二者对比，提出了一个问题，手艺人究竟是走出去还是留下来，这也是对“非非遗”的“现实关怀”。结合小说的主题，作者实际上是在表达对草铁匠这种不慕名利，坚持传统手艺的手艺人的敬佩，而孙教授也致力于保护“非非遗”，也是在保护、传承和发扬传统文化，这和当今