新课程背景 教师如何备好课.pptx

1、,新课程背景下教师如何备好课,琼州学院附中教研室苏琼先2010年5月,一、提高认识是备好课的出发点 二、研读课标是备好课的立足点三、深钻教材是备好课的切入点四、确定目标是备好课的着力点 五、设计过程是备好课的关键点 六、反思完善是备好课的发展点,新课程背景下教师如何备好课,一、提高认识是备好课的 出发点,（一）备课的内涵要有新认识备课的内涵备课即系统的教学设 计。具体来说，备课就是为了达到教学目 标，对教什么、怎样教以及教出什么效果 所进行的设计。,一、提高认识是备好课的 出发点,（二）教学设计的意义要有新理解教学设计是运用系统方法与技术 分析研究教学问题和需求，确立解决它们 的途径，并对教学

2、结果作业评价的系统的 计划过程。肯普（美国）,你想到哪里去？你怎样到那里？你是否到了那里？,确立目标导向目标评价目标,一、提高认识是备好课的出发点,（三）教学设计的步骤要有新思考,一、提高认识是备好课的出发点,（四）新课改下的备课要有新理念1、“为了每一位学生发展”的理 念在整体的教学活动中统一地实现发展的目 标在交互作用中促进学生主动的发展要灵活地、有所侧重地提出发展的要求学生的发展是多种教学要素共同作用的结,一、提高认识是备好课的基本点,（四）新课改下的备课要有新理念2、预设与生成相统一的理念预设就是根据教育目标和学生的兴趣、学习需要以及已有的知识经验，以多种形 式有目的、有计划地设计教育

3、活动。生成是指师生依据学生的兴趣、经验 和需要，在与环境交互作用中进行有效的 动态性调整，以引导学生生动、活泼、主 动地进行新知识的探究活动。,一、提高认识是备好课的出发点,（四）新课改下的备课要有新理念3、尊重差异的理念4、体现生活化的理念,5、教学方式与学习方式转变的理念,学“生活”服务“生活”,用“生活”创造“生活”,一、提高认识是备好课的出发点,（五）新课改下的备课要有新思维注重师生共同发展注重师生交往互动注重开放生成,一、提高认识是备好课的出发点,（六）新课改下的备课要有新突破创设发展学生的课堂创设有效学习的环境创造可以预约的精彩,二、研读课标是备好课的立足点,（一）课程标准的地位与

4、作用国家课程标准是教材编写、教学、评估 和考试命题的依据，是国家管理和评价课程 的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 方面的基本要求，规定各门课程的性质、目 标、内容框架，提出教学和评价建议。基础教育课程改革纲要,二、研读课标是备好课的立足点,（二）研读课标的基本要求1、更新课程理念是备好课的基石2、明确课程目标是备好课的根本3、掌握课程内容是备好课的保证,三、深钻教材是备好课的切入点,细读,略读精读,备教材是教师备课的前期基本工作。先略 读，再细读，最后精读。通过钻研教材要把课 程内容所涉及的基本理论，基本概念理解准确，透彻；重要公式，推理过程要清楚

5、熟练；掌握 教材的重点，找准教材的难点，掌握教材内在 的知识体系结构和思维逻辑关系。（一）读懂教材,三、深钻教材是备好课的切入点,（二）分析教材理解“使其言皆出于吾之口，使其意皆出于吾之心”,学生的角度教师的,角度 编者的角度 角度内容 地位和作用技能和能力,结构和特征 要求和目标,三、深钻教材是备好课的切入点,（三）把握教材找准重点所谓重点，是教材中最重要的，最基本的中 心内容，是教师安排教学结构的主要线索，是教 师必须着重阐明的部分，学生必须牢固掌握的部 分。突出重点合理调整适当补充保证时间,三、深钻教材是备好课的切入点（三）把握教材,发现难点所谓难点，是指学生感到难以理解或接受的内容。来

6、自教材来自学生来自教师突破难点众星捧月法架桥铺路法旧知迁移法巧设情境法,三、深钻教材是备好课的切入点,（三）把握教材抓住关键点所谓关键点，是指在学生理解和掌握知识过程中 起着关键性的作用的那些知识，即通常说的“教 学突破口”。理清知识点所谓知识点，就是指教材中首次出现的概念、定 义、定理、公式、法则等。,四、确定目标是备好课的着力点,教学目标的含义教学目标的分类教学目标的功能定向功能控制功能激励功能评价功能确定目标的要求明确恰当具体完整适度可测,四、确定目标是备好课的着力点,确定课时目标的策略,研究课标规定的目标找准学生的认知起点,探明有序的教学思路分析系统研究的结果,准确陈述教学目标制定目标

7、的几点注意,切忌目标期望过高切忌目标不可操作,切忌目标面面俱到切忌目标层次不清切忌写归写，做归做,五、设计过程是备好课的关键点,教学过程的定义教学过程是学生在教师的指 导下，对人类已有知识经验的认 识活动和改造主观世界、形成和 谐发展个性交往实践活动的统一 过程。,五、设计过程是备好课的关键点,归纳式结尾游戏性结尾,欣赏性结尾,练习的设计要科学,教学过程的策略不同课型的教学过程设计不同环节的教学设计要求导语的设计要多样谈话导入法比较导入法悬念导入法方法的选择要灵活新课的结尾要新颖,板书的构思要清晰板书的涵义板书的特点语言精确，富有科学性；书写优美，富有艺 术性；设计独到，富有创造性；言简意赅，

8、富 有启发性；条理清楚，富有系统性；重点突出 富有鲜明性；灵活多样，富有趣味性；有的放 矢，富有针对性。板书的分类板书的设计,五、设计过程是备好课的关键点,六、反思完善是备好课的发展点,（一）在反思中认知自我教师要重视课前的心理准备教师要重视课堂中的师生交往教师要重视同伴互助,六、反思完善是备好课的发展点,（一）在反思中认知自我教师要重视课前的心理准备教师要重视课堂中的师生交 往教师要重视同伴互助教师要重视教学后的反思,六、反思完善是备好课的发展点,（二）在完善中超越自我“望断天涯路”吃苦的精神“为伊消得人憔悴 忠贞不渝的精 神“灯火阑珊处”追求完美的精,总之，为了提高教学质量，备好课是 关键环节之一。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵 活性，练习的多样性，明确教师“教”的 任务，学生“学”的方向。力争在备课环 节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。一节课能否 上好不是偶然的，它在很大程度上取决于 教师的备课。我们坚信：在备课上花一分 精力，在教学里就有一分的效果。,