北师大版六年语文下册教学计划.docx

1、北师大版六年语文下册教学计划泉 州 市 洛 江 区 河 市 梧 宅 小 学语 文教学工作计划六 年 甲 班 第 二 学期担任老师倪丽霞2016年2月23日学 生 成 绩 记 载 表座号姓 名平 时 成 绩期中成绩期末成绩总平均123456781杜 威2李闽楠3杜思萌4何小龙5黄建林6康 鹏7李忻明8文登福9庄 艺10杨子璇11杨逸文12杨思蔓13杨雪莹14宋彤彤15叶碧婷16庄清艺17杨恒源18庄庆霖19杨跃伟20蔡文祥21叶泽鹏22何顺福23宋伟仁座号姓 名平 时 成 绩期中成绩期末成绩总平均1234567824宋永煌25曾伊豪26杨佳强27杨宇壕28杨俊杰29曾旭炀30杨明杰31焦链32周

2、露英成绩分布情况优良及待及格平均分优秀率及格率备注：综合分及格率*50%+优秀率*30%+平均分*20%一、班 级 情 况 分 析1、基本情况：共 计男女少先队员322210322、上学期原有成绩：到教人数平均成绩最高最低100|8584.5|7574.5|6059.5|5049.5|4039.5分以下及格率3283.81956917132000100%3、优差生名单：优等生庄 艺 杨雪莹待进生曾伊豪 杨俊杰4、掌握“双基”情况：我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听，说，读，写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。

3、但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、行为、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。 5、学生的学习习惯：本班学生的学习态度、班级的学习风气较好。大部分学生课堂上能专心听讲、积极发言，课后能按时、按质、按量完成作业。但也有个别同学平时对自己要求不严，学习基础较差，作业书写马虎，字迹潦草，完成作业的质量较差。 6、待进生情况：个别学生基础知识较差，对语文知识的学习不感兴趣，学习很被动，上课不认真听讲，爱讲话，作业不能按时完成，书写马虎。 需要对他们进行对症下药，彻底改变

4、现状。 二、教 材 分 析课标标准对进入第三学段（56年级）的学生提出了新的目标。第十册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 北师大版六年级下册语文教材包括八个主题单元：乐趣、遗迹、英雄、生命、冲突、科学精神、珍惜、告别童年。每个单元有一综合性活动，一个单元小结。四个单元中有“金钥匙”。各单元内容特别集中，表现形式多样化，更能有利于教师发挥学生的主动性以及创造性。每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综

5、合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元

6、主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学 、古诗、寓言等。三、教学重点、难点教学重点：1、字词句积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。2、阅读： 学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点 学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内

7、容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。3、习作：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。4、综合活动 重点 制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。教学难点：1.习作：中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。2、综合活动：组织好两到三个全班性的综合活动。 3、评价：为单元做个人小结，养成习惯。四、学 期 教 学 总 要 求1、识字、学词和练句：（1）使学生自主识字学词

8、练句，在运用中继续体会。 （2）密切联系实际。2、阅读：（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。3、习作：(1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。4、口语交际：(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习：自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生是否具有主动性、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。1、先学后教，以学

9、定教，准确把握教学目标。2、采取独学、对学、群学的方式，让学生在学习过程中自己发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。3、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。4、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。6、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 7、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。不断改进教学方法，提高自身业务素养。8、 经常听取学生良好的合理化建议；积极与其它老师沟通，加

10、强教研教改，提高教学水平。9、以“两头”带“中间”战略思想不变，深化两极生的训导。五、改进教学具体措施六、教 学 进 度 表周次时间起讫教 学 内 容备注周次时间起讫教 学 内 容备注一2.212.27养花古诗二首十三5.155.21古诗二首城市的标识吾腰千钱二2.283.5山中杂记爸爸带我去爬树美猴王语文天地1十四5.225.28爷爷的毡靴语文天地7三3.63.12长城赞索桥的故事我站在铁索桥上十五5.296.4学步在学校的最后一天四3.133.19白鹤梁的沉浮秦始皇陵兵马俑语文天地2你，浪花的一滴水十六6.5 6.11我们上路了万岁，母校童年的朋友端午放假1天五3.203.26金色的鱼钩白

11、衣天使苏武牧羊十七6.126.18语文天地8期末知识梳理六3.274.2南沙卫士语文天地3野草十八6.19 6.25期末知识梳理小学毕业考试七4.34.9琥珀蝶恋花 答李淑一生命奏鸣曲伟大的日子清明放假1天十九6.267.1安全教育学生放假八4.104.16语文天地4寓言二则小抄写员九4.174.23大自然的秘密我看见了大海甘罗十二为使臣语文天地5十4.244.30期中知识梳理当代神农氏一个这样的老师十一5.15.7詹天佑床头上的标签五一放假1天说 明1.全区学生2月23日（农历正月十六）正式上课，7月1日学期结束，学生放假。2.清明节放假1天，“五一”国际劳动节劳动节放假1天，端午节放假1天

12、。十二5.85.14炸药工业之父诺贝尔语文天地6可爱的中国七、作 文 计 划教学目的要求1.结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写精彩片断。2.尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写，合理编故事。3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。4.据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。5.主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明

13、确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过1%。6.内习作每学期8次左右。具体措施1学段目标适度提升、循序渐进。进入第三学段，教师首先要把握课标在目标上的变化和提高，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。3将自主合作探究用于习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，完成取材。组织学生通过阅读例

14、文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。4.完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。5.作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。八、作 文 进 度 安 排序号周次教学要求命 题结 合 课 文备注12要求把寻找快乐的经历写成文字，让大家都能体会到快乐。_的快乐养花24要求仿照索桥的故事写自己的观察、联想和感受。我爱家乡的_或题目自拟索桥的故事36要求搜集所列英雄的有关资料，做成手抄报，做到所选文章体裁全面。小组办“英雄”手抄报南沙卫士

15、48要求写以“清明时节”或“生日”为主题，做到主题鲜明，内容具体，情感真切。清明时节或生日伟大的日子511要求写把自己解决矛盾的经历、感受写出来。家庭风波甘罗十二为使臣613要求写一次科技活动，或写自己的一项小发明，或写生活中按照科学规律办事获得成功的故事等。题目自拟一个这样的老师715要求写以“珍惜”为话题，写一写身边的人与事，内容具体，条理清晰。题目自拟爷爷的毡靴817要求选取一位老师，记叙他（她）在某一方面教导你的经过。叙述内容具体、完整、清楚、中心要明确。老师教我_或题目自拟我们上路了学 生 知 识 质 量 分 析期末考试原有人数到考人数总分平均90-10080-8970-7960-6940-5930分以下及格率优生待进生知识比较巩固主要知识缺漏注：此册于第二周交教导主任审查，学期结束时交学校存档。新课标第一网系列资料新课标第一网不用注册，免费下载！