新闽教版 小学英语五年级下册全册教案 第二学期全套教学设计doc.docx

1、新闽教版 小学英语五年级下册全册教案 第二学期全套教学设计docUnit 1 Winter VacationPart A教学目标语言知识目标1.学习单词：was，were，went，China等。2.学习句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I .3.学习字母a的三种发音。4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?5.功能：谈论寒假生活。语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。3.能用英语说一说自己的寒假生活。情感态度热爱生活

2、，热爱河山。文化意识1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。2.Peter和Lily的图片。3.一朵纸花或塑料花。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and Augus

3、t）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。4.呈现课题。（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is .（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in .（将寒假的日期写在

4、今天日期的前面）Today lets talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期） （今天的日期） July and August go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter VacationPart A。Step 3 Presentation（一）学习单词Australia和China1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答

5、，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。（1）出示单词卡片China，教学该单词。（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。I m from China.Im a Chinese girl.This is a Chinese book.I live in China.（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情1.教师指着Peter和Lily的图

6、片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。3.教学如何讲述过去发生的事情。（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。（3）教师提问：“

7、How was Lily s winter vacation？How was Peters winter vacation？”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。4.区别一般过去时与一般将来时。（1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。I went to Australia.I will go to Australia

8、.I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.I watched TV.I will watch TV.（简单教学do与did，I did my homework.和 I will do my homework.）（三）详读课文对话1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。2.学习句子：It was wonderful.3.学习句子：Were you in China？ No，I wasnt.（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。（2）出示一些句子，请学生读一读，如：Were they in the super

9、market？ Yes，they were./ No，they werent.Was he in Beijing?Yes，he was./ No，he wasnt.4.学习句子：How was the weather there? It was hot.It was summer there.（1）请学生读一读句子。（2）教师提出问题：“It was hot.It was summer there.Why?”学生根据已有的知识来说一说。教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。6.请学生分角色读对

10、话。（四）巩固活动1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）同桌根据图片内容练习对话。（3）请几位学生展示对话。2.学习课本第7页的韵律诗：How Was Your Vacation？（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。（2）请一两位学生读一读。（3）教师播放录音,学生跟读。（五）语音教学1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/e/ 。2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音/ / 和/:/。3.教师播放课本第3页的Listen and le

11、arn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/e/,/ /和/:/4.游戏找朋友。游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：“/ /，/ /，/h nd/.Who s my friend?”持有can卡片的学生就要起立说：“/ /，/ /，/k n/.I m your friend.”以此类推。Step 4 Extension综合活动：我的寒假生活1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写

12、的可以请教同学和老师。2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation，A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。Step 5 Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。3.完成活动手册中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，活动手册里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网站：下载。）4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。Part B教学目标语言知识目标1.学习词汇：parents，ho

13、metown，took，tour，Sun Moon Lake等。2.学习句型：How was your winter vacation?I went toTaiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。4.功能：谈论寒假生活。语言技能目标1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。情感态度宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。文化意识了解台湾的一些著名的风景名胜。教具准备1.有关本课的

14、新单词和词组卡片。2.动词及其过去式的单词卡片。3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。4.台湾一些著名风景区的图片。5.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter VacationPart B。Step 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lilys winter vacation? How was Peters winter vacation? Do y

15、ou remember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。教师出示amwas，arewere，gowent，dodid等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加 ed即可，如：visi

16、ted，played，watched，wanted等。4.游戏唱反调。游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如：T：Go. S：Went.T：Were. S：Are.T：Watched. S：Watch.5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。Step 3 Presentation（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，提出问题：“How was Wang Tao s w

17、inter vacation? Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents.（1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。（2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。请学生根据实

18、际说出几个类似的句子，如：I went to the park with my grandfather.I went to Beijing with my parents.I went to the museum with my classmates.4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball等。（2）教学句子Is it your hometown？Yes，i

19、t is.教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Taos hometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书Wang Taos hometown。教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。5.教学句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。（1）教师出示词组took some photos，took a train和 took off my sweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。（2）教学taketook及词

20、组。（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。（4）学习词组take/took a boat tour，并请学生模仿说词组，如：take/took a bus tour take/took a bike tourtake/took a ship tour（5）出示词组Sun Moon Lake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说Sun Moon Lake是哪一处风景名胜的英文名称。告诉学生Sun Moon Lake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。（6）带领学生熟读句子I to

21、ok a boat tour of Sun Moon Lake.并在Wang Tao的图片下板书该句子。（二）再读课文,学习有关描述Yang Ming寒假生活的句子1. 教师指着黑板上Lily的图片问：“How was Lily s winter vacation？”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。2. 同样提出问题:“How was Peter s winter vacation？How was Wang Tao s winter vacation？”学生根据黑板上的提示回答。3. 教师出示Yang Ming的图片问：“How was Yang Ming s winter v

22、acation？Please read the dialogue by yourselves.Then make a dialogue with your partner.”（1）学生自读课文对话，找出答案。（2）同桌练习对话。（3）请几位同学表演对话，教师在Yang Ming的图片下板书句子：He played chess with his father.Very often his dad was the winner.并教学。（三）熟读对话，表演对话1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。3.教师出示Lily，Pe

23、ter，Wang Tao和Yang Ming的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/?How about you，Peter/Lily/?被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。4.以同样的方式,完成课本第5页的Lets talk.部分。（四）巩固练习1.完成课文第7页的Listen.Tick or cross.部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）校对答案。（3）出示录音材料，大家一起读一读。听力材料：A：How was your winter vacation?B：It was

24、 wonderful.I went to Taiwan.A：Did you visit Sun Moon Lake?B：Yes，I did.A：How was your winter vacation?B：Great！I went to Beijing.A：Did you visit the Great Wall?B：No，I didnt.It was snowing.A：Did you go to Shanghai in winter vacation?B：No，I didnt.I was in Fuzhou.A：Did you go to the fair at the Spring Fe

25、stival?B：Yes，I did.It was very interesting.A：Did you go to Hangzhou in the vacation?B：No，I didnt.I went to Xian.A：Did you visit the museum?B：Sure.It was very interesting.2.完成课文第6页的Learn to write.部分。（1）学生独立完成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。（2）请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。Step 4 Extension综合活动:小练笔我的家乡1.完成课本第

26、5页的Read.Tick or cross.部分。（1）请学生自读小短文,独立完成练习。（2）校对答案。（3）教师播放短文录音,学生模仿跟读。2.小练笔我的家乡。（1）请学生模仿小短文，以My Hometown为题,写一段小短文。（2）请个别学生读一读自己写的文章，教师可根据学生的短文内容提出一些问题，考查一下其余学生是否听懂了。Step 5 Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价部分。Unit 2 A Visit to the Zoo文化和语言注释1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的肯

27、定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。）这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。同时要讲解there be 和have表示“有”的不同之处。（1）there be句型表示的是 “某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。如：There is a b

28、aby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant.There is some bread on the table.（桌子上有一些面包。）这个句子的主语为不可数名词。There are some bears under the tree.（树下有几只熊。）这个句子的主语是可数名词的复数形式。（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：There are three children in

29、the garden.（花园里有三个孩子。） 这三个孩子在花园里，但他们并不属于花园。She has three children.（她有三个孩子。）这三个孩子属于她。3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。）（1）这句话也可以表达为：Behind the hill there are some elephants.（2）hill的意思是“小山，丘陵”，通常指比 mountain 小的山。（3）在五年级上册的第一、二单元曾经学习过behind，beside，near 等表示方位的介词，教师应结合学过的内容复习。4. Let

30、me take a photo of it.（让我来给它拍一张照片。）it指前面出现过的ababy elephant。take a photo of的意思是“给拍照。”5. There are some tigers next to the lions.（紧挨着狮子园有几只老虎。）next to是“邻近，紧靠，紧挨着”的意思。如：Sally sits next to Julia.（萨莉紧挨着朱莉娅坐着。）6. Mom，we are home.（妈妈，我们回来了。）7. What animals did you see，children?（你们看到了什么动物？）We saw pandas，tig

31、ers，monkeys.（我们看到了熊猫、老虎、猴子）saw是see的过去式，在疑问句中用did 作为助动词提问，谓语动词用原形动词。8. I took a photo of a baby elephant.（我给一只小象拍了一张照片。）took是take的过去式。9.Did you give bananas to the monkeys?（你们喂猴子吃香蕉了吗？）No，we didnt.（不，我们没有。）这是用助动词did提问的一般疑问句及其否定回答。10. We are hungry.We ate the bananas.（我们很饿，我们吃了香蕉。）ate是eat的过去式。11. There was a baby elephant.（动物园里有一只小象。）这是there be句型的过去式。12.课本第14