部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》王霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx

1、部编小学三年级上册五单元15 搭船的鸟王霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教搭船的鸟教学设计第二课时隆昌市石碾镇中心校王霞一、教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3.通过人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。4.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。二、教学重点：1.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。2.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态.动作的描述,体会小鸟的可爱、活泼和我对小鸟的喜爱之情.三、教学难点:体会小鸟和人之间友好相处相互信赖的关系,感受人与自然的和谐美好。四、教学准备:课件五、教学过程:（一）

2、故事导入,揭示课题师：孩子们，你们爱听故事吗？生：爱听师：我邻居的小女儿叫阳阳，她跟你们一样是家中最受欢迎的人，现在你们猜一猜她放学回家后会是谁第一个把她迎近家门的呢？生1：爸爸生2：妈妈生3：姥姥生4：爷爷生5：奶奶师：（微笑着摇头）答案是小狗。师：它每天都在阳阳的身前身后跑来跑去，有时还添添她的小手，添添小裤脚什么的，对阳阳可好了。阳阳也总是把她好吃的分给小狗一份。你们知道这是为什么吗？生：因为小狗喜欢阳阳，阳阳也喜欢小狗。师：说的真好。正是因为他们互相喜欢，所以小狗和阳阳之间才建立起了这么亲密的关系。在你的生活中有没有特别喜欢的小动物？说说看。生1：小猫生2：小白兔生3：小鸟师：你们觉得

3、和它们在一起快乐吗？生：快乐！师：那我们应不应该爱护它们，让它们自由自在地生活？生：应该！师：好！看来同学们都有一颗爱心。今天我们就再次走进搭船的鸟。看看文中的人对鸟是不是也像我们一样有一颗爱心。(以学生爱听的故事导入，既拉近了学生与课本的距离，又自然地引入了新课，使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习，既激发了学生的兴趣，又为学生感悟人与动物的和谐埋下了伏笔。采用对话的形式让学生倍感亲切。)（二）整体感知课文师：下面请孩子们用自己喜欢的方式读读课文.1.主人公有哪些?2.故事讲了一件什么事?（三）品读课文，理解内容通过读课文你知道了些什么，是从哪些词句知道的？（学生读课文，后小组互相讨论）学生

4、汇报生1：老师，我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。生2：我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去。生3：我知道了这只鸟比鹦鹉还漂亮。生4：它生5：天下着小雨，船夫还披着蓑衣。生6：我知道这只鸟还会捕鱼。生7：母亲告诉我这只鸟是翠鸟。师：你是怎样知道这只鸟是翠鸟的？生：母亲告诉我这是翠鸟。师：哦，原来是妈妈说的。看来知识并不都是在课堂上学到的。大自然中也可以学到。师：比鹦鹉还漂亮的翠鸟是什么样子的呢？谁来说一说？1.教学第二自然段（课件出示句子）（学生读课文中的有关句子，师课件出示并找几名同学读）师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？生：漂亮师：哪儿漂亮？生：它有一张有一张红色的长嘴，翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。

5、板书（羽毛翠绿翅膀-带一些蓝色嘴-红色）外形美丽（找几名学生说）师：这么漂亮的鸟你们想不想看一看？生：想师出示课件翠鸟图片（哇，真美！学生表示出惊喜的样子）师：喜爱这只翠鸟吗？生：喜爱师：那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧！（找几名学生读，生评价）师：翠鸟不但外表长的漂亮，它还有一种特别的本领，你们知道是什么吗？生齐说：捕鱼师：谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢？2.教学第四自然段（课件出示）生：它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（师课件出示这段内容，再找学生读）师：你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗？生：冲，飞，吞。师：这些动

6、词表明什么？生：冲说明它飞入水中的速度快，吞就是一口吃了下去。师：翠鸟先冲进水里，没一会又飞了出来。在这段时间里它都做了些什么呢？生1：它在水中捕鱼。生2：因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼捉住了。师：（指着大屏幕）让我们齐读这段内容，重温翠鸟捕鱼的经过吧！师：你们觉得翠鸟捕鱼的过程精彩吗？生：精彩。师：你们想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢？生：想。师播放翠鸟捕鱼的课件。搭船的鸟教案授课教师王霞教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美

7、好情感。教学重难点：教学重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。教学难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。教学过程：一、检查朗读，复习引入。1.指名分自然段合作读课文。2.师生评价，导入新课。二、再读课文，深入品味。1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。2.小组同学互相交流，探究学习。3.全班交流，教师小结。（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）（课件出示13）我看见

8、一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。（课件出示14）翠鸟图片（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。学生自由交流，教师小结。（课件出示15）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？过渡：啊，这么多的问

9、题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？（3）根据学生回答出示：（课件出示16）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲飞衔站吞）从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷）（从“一下子、没一会儿、一口”）（课件出示17）翠鸟捕鱼时的图片。鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。（4）（课件出示18）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）指导朗读第五自然段。4.指导学生朗读全文。(课件配乐)三、总结运用，拓展延伸1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）2.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。3.课下查查资料，进一步了解翠鸟。4.把你认为最美的语句抄在小本子上。