(2)13.《夜莺的歌声》.doc

1、教学设计单 元四课题13.夜莺的歌声主备人刘静课型精读课文二次备课人三维目标知识和能力1. 学习生字新词，正确理解“宛转、沉寂、盘问、埋伏、烧毁、蘑菇、呻吟、鬼子、木屑、兴致勃勃”等词2.正确、流利、有感情的朗读课文。3. 初读课文、理清脉络，弄清“夜莺的歌声”是什么？4.初步理解课文内容，感受苏联卫国战争中少年夜莺的机智勇敢和他的爱国精神。过程和方法情感态度 和价值观重点难点1.初读课文、识记生字，理解词语、理清脉络。2.理解“夜莺的歌声”的意思。学情分析学生对战争年代的时代背景了解不多，理解课文困难较大。教学中通过让学生看动画，图片等资料，让学生了解战争的残酷性，激发学生对战争的憎恨之情，

2、然后让学生的思维不仅仅停留在小夜莺所具有的品质上，而且要引导学生从文中找到含义深刻的句子，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，在教学时，适宜以“夜莺的歌声”作切入点，引导学生作自主性研究阅读，学习归纳文章主要内容，在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。教学策略图片导入-感受环境-理解课文-感悟升华教具准备1多媒体课件。2有关战争的资料。学具准备收集有关战争的资料。第 一 课 时预习导航 教 学 流 程二次备课 1、把课文读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。2、自学本课生词，自己认读，说说自己理解的词语。在本上正确抄写三次3、收集有关战争的资料。简介时代背景，

3、导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。环节环节一、听录音，激趣导入、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）、师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫夜莺的歌声。（师板书补充课题）、质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。二、学生自主读

4、文要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大意，理清脉络、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?、交流归纳：第一部分唱歌巧周旋。第二部分歌声传情报。第三部分森林灭敌人。第四部分唱歌站岗哨。四、合作读文，交流感悟、师：这

5、个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。、学生分角色读文，划精彩句子。、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。当堂达标反馈达标检测题目给带点的字选择正确的读音。（用“”表示）1.这片杂草丛（cng cng）生的空（kng kng）地已被我们清理干净了。2.孩子在削（xu xio）木头。木屑（xi xu）掉了一地。3.军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（i i）里了。作业设计基 础 题看拼音写词语：wn zhun shn yn gu zi（） （） （） m xi wi x nng shn（） （） （） mi f m g chn j（） （） （）

6、拓 展 题选词填空 宁静 寂静 安静1、夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔。2、打完针以后，孩子终于（ ）下来了。3、夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ）。 觉察 观察 侦查4、“小夜莺”就是来（ ）敌情的。5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（ ）不出跟真夜莺的有什么两样。6、我仔细（ ），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。板书设计 13夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫教学反思学生课堂表现相对应教师的教学反思教学设计单 元四课题13.夜莺的歌声主备人刘静课型精读课文二次备课人三维

7、目标知识和能力1. 阅读课文，有感情的朗读课文，理解课文内容。2.通过阅读课文，联系上下文理解含义深刻的句子的意思，体会小夜莺机智勇敢的品质。3.深入理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。过程和方法情感态度 和价值观重点难点1.有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子的意思；2.体会“小夜莺”机智、勇敢的品质，体会课文前后照应的写法。学情分析在本文中有一个重要的写作方法就是首尾呼应，所以要教会学生怎么判断，怎么联系上下文去学习。教学策略图片导入-感受环境-理解课文-感悟升华教具准备1多媒体课件。2有关战争的资料。学具准备收集有关战争的资料。第 二 课 时预习导航

8、教 学 流 程二次备课 1快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？环节环节一、理解课文（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚一开火，就都跑了。”“野兽”实际指什么？4、再分角色齐读对话。二、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1、指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱

9、是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。（一甩一甩答非所问故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）3、齐读第二部分。三、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）3、从“如果我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么？说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官

10、的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？四、1、指名读最后两部分。2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？3、齐读“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。五、巩固，总结1、找出文中其他相照应的地方。2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？ 师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。当堂达标反馈达标检测题目在括号里填上合适

11、的词语。（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着作业设计基 础 题我是小小模仿秀。1、夜莺还是兴致勃勃地唱着。 兴致勃勃：2、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。有时候有时候有时候拓 展 题我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。1.怎么会就剩下我一个？ （ ）2.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。 （ ）3.人哪？战争一开始这里就没有人了。 （ ）4.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果（ ）板书设计 吸引敌人14 夜莺的歌声 麻痹敌人 传递情报 小男孩 机智勇敢、热爱祖国教学反思学生课堂表现相对应教师的教学反思