第一章教育及其发展14年精.docx

1、第一章教育及其发展14年精第一章教育与教育学一、单项选择题1、西周时期,形成了以礼乐为中心的文武兼备的( 。A.文法教育B.骑士教育C.宗教教育D.六艺教育2、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育3、强调系统的知识传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位,这一思想被称为(。A.人文教育学派B.传统教育学派C.现代教育学派D.实验教育学派4、认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是( 。A.柏拉图B.卢梭C.拉伯雷D.裴斯泰洛齐5、西方教育史上第一本教育专著是古罗马

2、教育家( 编写的。A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良6、最早在大学里讲授教育学的是(。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威7、柏拉图的教育思想集中体现在( 中。A.理想国B.政治学C.论演说家的培养D.民主主义与教育8、卢梭的教育思想属于( 。A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想9、“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”这句话出自(。A.学记B.论语C.五经四书D.说文解字10、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是(。A.凯洛夫的教育学B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D.杨贤江的新教育大纲11、将教学理论

3、建立在心理学基础上,将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家是( 。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.杜威12、启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是( 。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥尔D.普通教育学13、夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的( 。A.“泛德教育”B.“泛体教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”14、普通教育学是( 的教育学代表作。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威15、给教师的一百条建议一书的作者是(。A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.凯洛夫D.赞科夫16、教育学是教育科学体系中的一门(学科。A.基础B.分支C.交叉D.边缘17、在科学分类中把教育学作

4、为一门独立的科学提出来的人是(。A.培根B.苏格拉底C.柏拉图D.洛克18、“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想出自(。A.学记B.论语C.大学D.师说19、孔子的教育思想集中体现在( 中。A.大学B.中庸C.论语D.学记20、我国奴隶社会学校教育的教育内容是( 。A.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能21、近代最早的一部教育学著作是( 。A.大教学论B.论演说家的培养C.普通教育学D.民本主义与教育22、提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是(。A.陶行知B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯23、(标志着规范教育学建立。A.大教学论B.爱弥尔C.民主主义

5、与教育D 普通教育学24、以“教育的多元化”为主要特征的是(。A.古代教育B.文艺复兴后的欧洲教育C.近代教育D.现代教育25、“教育心理学化”主张的提出者是(。A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭26、西方教育史上,首倡“从做中学”的是(。A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭27、在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( 。A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊28、杨贤江于1930年出版的教育学著作是( 。A.新编教育学B.教育学C.新教育大纲D.实用教育学29、我国古代私学最早兴盛于( 。A.商周B.秦汉C.春秋战国D.隋唐30、学校教育产生于(。A.原始社会末期B.奴隶社

6、会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期42、春秋战国时期,私学大兴,( 两家的私学成为当时的显学。A.儒、墨B.儒、道C.法、墨D.道、法31、孔子学说的核心和最高道德标准是( 。A.德B.礼C.义D.仁32、主张“有教无类”的教育家是(。A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子33、我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”,它指的是(。A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射、御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书、数D.礼、乐、射、御、书、数46、墨家以( 为教。A.“弃圣绝智”B.“兼爱”和“非攻”C.“弃仁绝义”D.“克己复礼”34、西周以后,学校教育制度发展到比较完

7、备的形式,建立了( 的官学体系。A.官学合一B.官师合一C.政教合一D.科举制35、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( 。A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制36、教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在(。A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会37、斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的(。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义38、构成教育活动的两个最基本的要素是(。A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段39、1939年,苏联教育理论家( 主编了当时被认为是最具权威性的马克思主义的教育学。A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳

8、D.维果斯基40、“建国君民,教学为先”这句话反映了(。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系41、教育的心理起源说的代表人物是(。A.勒图尔诺B.孟禄C.沛西能42、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了(。A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性43、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威44、一种适应学习化社会的需要,能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫(。A.继续教育B.成人教育C.普通教

9、育D.终身教育45、以下选项中不属于古代学校特征的是(。A 阶级性B 民主性C 道统性D 刻板性46、现代社会要求人“活到老,学到老”,这体现了现代教育的(特点。A教育的终身化 B 教育民主化 C 教育全民化 D 教育多元化47.传统教育学的创始人是( A.杜威B.孔子C.夸美纽斯D.赫尔巴特48.下列现象中,不属于教育现象的是(A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺49.提出“学而不思则罔,思而不学则殆”思想的中国古代教育家是(A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子50.下列选项属于教育的基本要素的是(A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境51.孟禄认为“全

10、部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”,这种观点是教育起源论中的(A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论D.劳动起源论52.“时教必有正业.退息必有居学”出自( A.学记B.师说C.论语D.劝学篇53.战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( A.大学B.中庸C.孟子D.学记54.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江( .A.教育学B.论共产主义教育C.新教育大纲D.民主主义与教育55.提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育派的德国教育学家是( A.卢梭B.杜威C.洛克 D赫尔巴特56.提出结构教学理论和发现法教育家是 ( A.赞科夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.杜威

11、57.学记中“开而弗达”体现了哪种教学理念( A.合作式B.发现式C.灌输式D.填鸭式58.实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威代表著作是( A.大教学论B.设计教学法C.民本主义与教育D.普通教育学59.卢梭的教育思想属于( A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想60.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是( A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子61.孔子的教育思想集中地反映在( 中A.学记B.大学C.论语D. 中庸62.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特63.在近代教

12、育史上,提出“泛智教育”的教育家是( A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.夸美纽斯64. 20世纪初实用主义教育学的代表人物是( A.凯洛夫B.杜威C.布鲁纳D.赞柯夫65.教育学作为一门独立学科,始建于( A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.洛克66.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学67.道家主张教育要( A.“有教无类”B.“非攻”C.“复归”人的自然本性D.“建国君民、教学为先”68. 古代埃及设置最多的是( 学校A.文法学校B.琴弦学校C.文士学校D.骑士学校69. 文艺复兴时期主张恢复古

13、希腊重视美育的传统的学派是( A.行为主义B.科学主义C.经院主义D.人文主义70.杜威和他的民本主义与教育是20世纪( 的代表A.人文主义教育学B.存在主义教育学C.实用主义教育学D.要素主义教育学71.现代教育与传统教育的根本区别在于( A.思维能力的培养B.创新能力的培养C.想象能力的培养D.实践能力的培养二、填空题1、教育是一种(有目的地培养人的活动,狭义的教育是指(学校教育。2、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索(教育规律的科学。3、二十世纪初美国实用主义教育学的代表人物是(杜威,他的代表作品是(民主主义与教育。4、广义的教育包括社会教育、学校教育和(家庭教育。5、教育

14、的构成要素包括教育者、受教育者和( 教育影响。6、教育者(教师在教育过程中起(主导作用,是学生身心发展的主要影响源。7、教育者主要是指在各级各类学校中具有(取得一定资格的从事专门教育教学活动的专职教师。他们承担着(教书育人的责任。8、 春秋战国时期， 中国出现了世界上第一部教育专著 学记 。 学 9、 “君子之教， 喻也”、 “道而弗牵， 强而弗抑， 开而弗达” 出自 记 。 苏格拉底 ） 。 10、提出“产婆术”教学方法的是（ 11、1632 年夸美纽斯发表的 立学科的标志。 大教学论 是教育学形成一门独 12 教 育史 上两大 对 立 学派 传统教 育 与 现代 教育的 代 表 人物 是

15、和 。 13我国最早提出启发式教学思想的是_孔子_。 14 1 9 3 9 年_凯洛夫_主编了第一部马克思主义的教育著作。 151806 年，德国赫尔巴特的_普通教育学_标志着规范 教育学的建立。普通教 16_凯洛夫_主编的教育学总结了前苏联社会主义教育 的经验，构建了教育学的理论体系。凯洛夫 17教育的本质属性是_有目的的培养人的社会活动_。有目动 18在欧洲奴隶社会，曾出现过_斯巴达_教育和雅典教育两种著 名的教育体系。斯巴达 19提出“产婆法”教学法的是_苏格拉底_。苏格拉底 20古代印度，教育控制在_婆罗门_教和佛教手中，教育的主要 内容是_吠陀_。婆罗门， 吠陀 21 在教育的组成要

16、素中_教师_和_学生_是最基本的 要素。学生，教师 22. 赫 尔 巴 特 对 教育 学 的 贡 献 在 于 把 教 学 理 论 建 立 在 _ 心 理 学 _ 的基础上，把道德教育理论建立在_ 伦理学_ 的基础 上，以此奠定了科学教育学的基础。心理学，伦理学 23. 24. 墨家 康德 以“兼爱”和“非攻”为教育思想。墨翟 认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生 存， “人是唯一需要教育的动物” 康德 25. 费斯泰洛齐 认为，教育应该是有机的，应做到智育、 德育和体育的一体化，使头、心和手都得到发展，教育者的首要职责 在于塑造完整的、富有个人特征的人。裴斯泰 26. 洛克 认为人的心灵

17、如同白板，观念和知识都来自后天，并 且得出结论，天赋的智力人人平等， “人类之所以千差万别，便是由 于教育之故” 。洛克 27. 杜威 强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学 生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义 著称。杜威 28. 我国封建社会教学的基本教材和科举考试的重要依据是 叔 五经 。 四书 、 学 四 29. “化民成俗，其必由学” “建国君民，教学为先”出自 记 。 学记 30全民教育的内涵主要包括教育的 _民主_化和教育的 _ 普及_化。民主，普及 三、简答题 简述二战以后教育改革和发展的特点。 1.教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人

18、的持 续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在 于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。 2.教育的全民化。全民教育是近 10 年来在世界范围内兴起的使所 有人都能受到基本教育的运动， 特别是是所有适龄儿童都进入小学并 降低辍学率、使所有中青年都脱除文盲的运动。 3.教育的民主化。 教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的 否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育 民主化追求教育的自由化。 4.教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元 化、管理模式的多样化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。 5.教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包括 工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、 教育观念的变化。