三年级Unit3备课李雪萍.docx

1、三年级Unit3备课李雪萍课题： Unit3 Look at me第一课时三年级 英语 导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：李雪萍 审核人： 【课型】新授课【导学目标】1、能听懂、会说句型How are you? Im fine, thank you. Look at me. This is my2、能听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face.3、能在实际情境中运用所学句型How are you? Im fine, thank you.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。 【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：ear, eye, nose, mout

2、h, face.难点知识：问候用语How are you? Im fine. Thank you.的运用。【导学方法】1、创设情境 TPR教学法 2、师生会话 学生俩俩对话学习流程学生活动 教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。 Ee Ff Gg Hh Ii 二、选择正确的答案，把序号填在括号内。 ( ) 1.Good morning. A. Great! ( ) 2. Nice to meet, you. B. Fine, thank you. ( ) 3. How are you? C. Good morning. ( ) 4.

3、Lets paint! D. Me too. ( ) 5. I have a yellow pencil. E. Nice to meet you, too. 创设情境导入新课1.Warm-up播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im2.导入新课 学生看本单元主情景图。教师边唱边用体态语示范和学生问候。出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

4、预习检测释疑点拨1.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2.教师拿出Mike和Chen Jie的头饰，一人分饰两角，在Mike和Chen Jie的对话中自然地引出How are you? Im fine, thank you. 教师准备一个书包，利用实物引入句型：Lets go to school! OK！的学习。T：I have a bag. What colour is it?Ss: Its.教师看看手表：Oh! Its 7 oclock. Its time to go to school.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Lets go to school!用手势

5、提醒该同学用OK!来回答。3.播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。利用课件出示图片，认读go to school.让学生模仿跟读、分角色朗读对话。小组交流合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。3.学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。训练展示合作共赢1.根据Lets talk的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。2.Lets play让学生四人一组玩Lets play中的游戏Cl

6、ap hands。用Hello! Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用How are you?来呼应。第一个同学反过来用Im fine, thank you.来回答。 指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。教师利用课件屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Lets go to school!是同一时间上学的同学相互击掌用OK!来回答。达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的答案。 （ ）1、同学们下午见面时应该说： A. Good morning B. Good afternoon （ ）2、上午见面时应该说

7、： A. Good morning B. Good afternoon 二、小小翻译家 1. Lets go to school. 2. This is Tom.3. Nice to meet you.4. How are you? Im fine, Thank you.学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。课题： Unit3 Look at me第二课时三年级 英语 导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：李雪萍 审核人： 【课型】新授课【导学目标】1、能听说、认读ear, eye, nose, mouth, face, 这些关于身

8、体部位的单词及句子Look at me!2、能听懂Lets do活动中的指令并做出正确的反应。3、能听懂、会说单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。【导学重点、难点】重点知识：能听说、认读ear, eye, nose, mouth, face, 这些关于身体部位的单词及句子Look at me!难点知识：单词ear和eye在音、形、义上的区别，mouth的正确读音。【导学方法】1、创设情境 TPR教学法 2、师生会话 学生俩俩对话学习流程学生活动 教师导学课前预习自主学习一、听读练习：跟读录音，体会

9、字母的发音。egg face green hand iceelephant foot gift hi ice cream二、单词理解：选出下列单词的正确意思。（ ）eye A眼睛 B脸 C鼻子（ ）face A铅笔 B嘴 C脸（ ）nose A鼻子 B眼睛 C嘴（ ）ear A脸 B鼻子 C嘴（ ）mouth A 嘴 B脸 C眼睛创设情境导入新课1.Warm-up（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、 Colour song（2）Listen and act 学生听指令做动作。2.导入新课 出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内

10、容，请你认真听。教师发布指令：Open your pencil box. Close your book等。出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨1.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2.学习新单词。教师指着自己说：Look at me. 指着自己的脸说：This is my face. 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。学生个别读、小组读。3.播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

11、在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。小组交流合作互助1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。2.小组内读单词，并指着相应的部位。3.小组内认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。开火车读或俩俩读。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子训练展示合作共赢1.Lets do教师通过动作介绍touch，摸着自己的鼻子说Touch my nose.摸一名学生的鼻子说Touch your nose.学生做动作。游戏：Simon says教师发出指令，学生

12、执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。2.小组活动：教师让学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。教师不断变换词汇学生继续做动作。教师用动作来让学生理

13、解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分Show me your 的句子。达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。（ ）1、你想把John介绍给妈妈时应该说： A. Hello! John B. Mom, this is John（ ）2、早上遇见张小姐时应该说： A. Hello! Mr Zhang B. Good morning, Miss Zhang（ ）3、别人向你道别时应该说： A. Goodbye B. Hello二、小小翻译家1. Close your eyes. 2. O

14、pen your mouth. 3. Touch your nose. 4. How are you? 学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。课题： Unit3 Look at me第三课时三年级 英语 导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：李雪萍 审核人： 【课型】新授课【导学目标】1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! How are you ? Very well, thank you ./ Thanks. Lets make a puppet. Great

15、! 2、能听、说、认读单词：body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。3、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。难点知识：1、Lets make a puppet.的连读，以及 make, puppet的发音。 2、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应

16、。 3、head和hand 发音易混。【导学方法】1.创设情境 TPR教学法 2、师生会话 学生俩俩对话学习流程学生活动 教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。arm leg hand head body foot二、词语理解：选出下列单词的正确意思（ ）head A手 B 头 C 腿（ ）body A身体 B手指 C胳膊（ ）leg A胳膊 B脚 C手（ ）arm A身体 B脚 C胳膊（ ）hand A腿 B身体 C 手（ ）foot A铅笔盒 B腿 C 脚创设情境导入新课1.Warm-up教师播放本单元C 部分的歌曲 Head ,

17、 Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。2.导入新课 与学生问好导入新课。教师边唱边用体态语示范。出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨1.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2.教师打招呼或问候，引出 How are you? 的学习。观看本课 B 部分Lets talk内容的教学课件。让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。教师出示 Mike, Sarah的头饰，师生共同扮演以上人

18、物，师生间进行简单的交流。Sarah: Hi, Mike. How are you?Mike: Very well, thanks.Sarah: Lets make a puppet.Mike: Great!教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。教师展示各句话的中文图案教师再次强调How are you? Im fine, thank you./Very well, thanks.小组交流合作互助1.学生小组内分角色对话，组长充当小老师教读，小组内纠错。2.Lets play.学生以“开火车”的形式练习 How are you? Im fine, thank you./Ve

19、ry well, thanks.教师教室内巡视，教读发音困难的单词及句子。训练展示合作共赢Lets learn1.在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot. 2.听 Lets learn 部分的录音。3.认读body, leg, arm, hand, head , foot 的卡片和图片。 Lets do听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。学生小组内进行。各小组展示。游戏每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。h

20、ead和hand发音易混，教师在此处适当提示，注意区别发音。一边听，一边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。教师同学生一起，边听边示范。教师通过动作示范，强调 clap, touch, wave, , shake, stamp 的动作。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。达标检测一、 给下列句子排排队（ ）Nice to meet you.（ ）M

21、om, this is John.（ ）Hi, Mom!（ ）Nice to meet you, too.（ ）Hi!二、小小翻译家1.Nice to meet you 2.Clap your hands 3.Shake your body 4.Stamp your foot 5.Where is your nose 学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。课题： Unit3 Look at me第四课时三年级 英语 导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人：李雪萍 审核人： 【课型】新授课【导学目标】1、复习本单元所学的字母、单词及句型

22、。2、能准确完成Start to read和Lets check的内容。3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。 【导学重点、难点】重点知识：Start to read和Lets check的内容。Story time部分的故事难点知识：分角色表演故事。【导学方法】1.创设情境 TPR教学法 2.师生会话 学生俩俩对话学习流程学生活动 教师导学课前预习自主学习1.听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。 ( ).Show me your red pencil. ( ).Good morning. ( ).Lets paint. ( ).How

23、 are you? ( ).Black, black，Stand up.2.找出不同类的单词，把答案的序号填在括号内。( ).A. name B. mouth C. nose ( ).A. bag B. blue C. black ( ).A. head B. green C. hand ( ).A. finger B. foot C. fine ( ).A. morning B. arm C. afternoon3.听Lets sing，学会唱这首歌。认真听，唱准歌词。创设情境导入新课1.Warm-up播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes

24、 ，师生共同演唱。2.导入新课 教师边唱边用体态语示范。歌曲结束后，教师指着自己的身体各部位介绍说：This is my/the领着学生复习身体部位单词。预习检测释疑点拨1.检测预习情况学生以小组为单位演唱歌曲。2.Story time观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。听录音，模仿跟读。评出最佳表演奖。教师提问：First, what do they do? Then, what do they do? 引导学生用：First， make the head. Then, make the body.来回答。小组交流合作互助学生小组内分角色朗读对话，表演对话。教师教室内巡视，教读发音

25、困难的单词及句子。训练展示合作共赢1.小组展示对话表演。2. Start to read. 学生在小组内完成Find and say. 各小组汇报。 Read and count.学生小组内完成此部分的练习。3.Lets check 小组合作观察图片，试着分析图中人物会话的内容 播放录音，完成Listen and number. 学生自己完成Look and match. 核对答案。教师板书写出Find and say中包含的字母。教师板书重点句子。达标检测一、情景感知：把答案的序号填在括号内。 ( )1.你想问对方身体怎么样，应说：.How old are you? .How are you

26、? .Fine, thank you. ( )2.你想让同桌出示蓝色铅笔，应说：.Show me your blue pen. .Show me your black pencil. .Show me your blue pencil. ( )3.你想让穿黑色衣服的同学站起来，应说：.Brown, brown .Sit down . .Black, black. Stand up. .Black, black. Sit down. ( )4.你想让同桌把图片里的书包涂成粉红色，应说：.Color the bag pink. .Color the bag purple. .Color the b

27、ook pink. ( )5.你提议大家一起来画画，应说：.Lets play! . Lets sing! .Lets paint!二、连线。( ) 1. Good morning. A. Whats your name?( ) 2. Fine, thank you. B. How are you?( ) 3. My names Jim. C. Where is your hand?( ) 4. Here it is. D. Who are you?( ) 5. Im Li Min. E. Good morning.学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。