四年级上册语文教案习作六.docx

1、四年级上册语文教案习作六四年级上册语文教案-习作六（人教部编版 ）习作六：记一次游戏本单元的课文都是写儿童成长过程中的故事，一只窝囊的大老虎陀螺，文章通过人物的动作、语言、神态来表现思想感情，对于本次习作记一次游戏有很大的启发和帮助。学生已经学完本单元课文，感受到了课文中按顺序把事情写清楚，抓住动作、神态、语言等表现心情。在习作中要鼓励学生认真观察，把重点部分写得详细一些。教学中放手让学生做游戏，记清游戏过程，抓住主要内容，表达自己的情感。【知识与技能】 1.通过学生自己做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。 2.观察游戏中人物的动作、语言、神态，表达人物的情感。 3.根据交流的情况，进行习作

2、。把重点部分写详细一些。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。【过程与方法】1先总结本单元课文的写作方法。2通过做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。3能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。【情感、态度与价值观】感受游戏和习作的快乐。重点1能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。2能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。难点培养学生观察能力，能抓住游戏中人物动作、神态等来表达人物心情。教师：准备游戏规则。学生：课前做自己喜爱的游戏。2课时一、激趣引入今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”。(板书：贴鼻子)二、介绍

3、游戏规则老师在黑板上画一个卡通画小丑，没有鼻子，它的鼻子得请同学们来贴上。游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台。老师用眼罩蒙住他的眼睛后，让这位同学把鼻子贴在它恰当的位置上。三、仔细观察，认真表述1找同学上来做这个游戏，大家注意观察他的动作、神态。2没有蒙上眼睛时他是什么样子？3蒙上眼睛后他又是什么样子？4这个同学是怎样摸的？5其他同学有什么动作，大家怎样喊？6提醒他位置怎样移动，他听了没有？7结果怎么样？8请做游戏的同学谈谈自己在游戏过程中有什么感受9多找几个同学做游戏，同学们继续观察。四、交流游戏的流程及动作和表现1游戏前讲了规则怎么玩。2谁做游戏动作、神态及其他

4、同学的反应。3揭示游戏的意义。这个看似简单的游戏让你有什么体会和感受？游戏有仅给我们快乐，更让我们懂得要认真听取别人的意见和建议。五、我的习作我做主题目：给自己的习作起一个得意的名字过程：按游戏过程写重点：抓住动作神态写出游戏者和观众的心情六、佳作引航跳房子“哈哈，投中了”“看我的！”你听，我们在做什么？告诉你吧，我们在玩跳房子，这是很好玩的游戏哦！星期五下午放学后，我和玲玲、小燕、宋畅聚在一起玩跳房子。剪刀石头布之后，我和小燕是一组，玲玲和宋畅是一组。我们用粉笔在地上画好了格子，然后开始玩。首先是宋畅先来，她把石子丢在一号方格，然后提脚单跳，用右脚一铲，石子摇摇晃晃地滚出去，哎呀，滚出了线，

5、她吐了下舌头，无奈地败下阵来。轮到我方了，我先投。站在起点，我深吸一口气，小心翼翼地把石子放在第一格，提起左脚，用右脚尖一踢，石子咕噜噜滚进第二格，差一点“压”线，要不然呀，会下台呦！我一鼓作气，跳到七、八格时，来了个鲤鱼跳龙门，顺利地跳了回来。小燕高兴地为我鼓掌，玲玲和宋畅却直吐舌头。我又投第二格，哇噻！中了，我心里像是吃了蜜一样，连忙跳一、三，直到投到大锅时，我到七、八的时候摸了三下才摸到石子，手都脏了。选“家”了，我用石子往后一扔，耶，二是我“家”，别人不能跳。这时，我刚要投一，石子便滑落到我“家”，唉！轮到对方跳了。我们在嘻嘻哈哈中跳着、笑着、闹着，一个个“家”被我们争抢着 跳房子真有

6、趣，我们在游戏中获得了许多欢乐。点评：这篇作文采用了总分总的结构来写了一次跳房子的游戏。开头交代了游戏的名称、时间、地点、分工的情况，接着有详有略地写了游戏的经过，重点写了“我”跳房子的情景，语言生动，描写细致，体现了游戏的刺激和快乐。 七、修改作文同学们在重点部分，看自己写得是不是很具体，还需要修改，我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。 记一次游戏学生首先进行真切的游戏体验，具备了第一手材料，又写自己感兴趣的话题，积极性很高。在游戏中老师提醒同学们注意观察，抓住场面和具体人物来描写，因而把人物的动作、神态描写得比较具体，突破了教学重难点。四年级上册语文教案-习作七（人教部编版）习作

7、七：写信本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离着学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。因此，无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于此类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT

8、的图例，就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。借助微课视频教学和传统板书的优势，使学生乐学、乐写，以达到提高学习效率的目的。【知识与技能】1懂得写信的实用意义和一般知识。2学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈或长辈写信。 3能够运用书信与人进行思想、感情交流。【过程与方法】师生交流、合作探究。【情感、态度与价值观】通过书信的形式，让同学们珍惜眼前的友情和亲情，注重情感的培养。重点懂得写信的意义、信的书写格式。难点激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得明确易懂。教师：制作多媒体课件。 学生：课前搜集学习书信的相关知识；了解书信发展的历史。1课时一、观

9、看视频，自主学习1播放学写信视频，学生通过观看教学动画，自学写信格式。2同学们，看了刚才的动画，现在你们会写信了吗？谁来说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？谁可以结合这封信，给大家介绍一下。(1)出示例信，学生根据例信回顾书信写作的格式。(2)教师相机板书。3为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，我们一起来读一读。称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一事一段不乱套。事情说完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。二、点拨题材，自由酝酿1信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？2教师相机总结板书：(1)写信的对象

10、可以是：亲朋好友、同学、老师(2)写信的内容可以是：学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项，相机板书。三、交流表达，小试牛刀1掌握了写信的格式，明确写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。2学生当堂作文，教师巡视。3展示部分学生作文，师生共同点评。4解决学生在书信表达中可能遇到的问题。四、佳作引航写给姑姑的信亲爱的姑姑：您好！您去美国好几年了，在那里过得很好吧？姑父、表弟和表妹们都好吧？听说您今年寒假要回来看看，我们全家都很高兴。

11、姑姑，这几年我家也发生了巨大变化，妈妈让我用书信的方式向您汇报一下家乡的变化，否则，您可能连回家的路都找不着呢。几年来，家乡发生了翻天覆地的变化。就拿生态公园来说吧。以前，这里只是一片又臭又脏的垃圾场，一到夏天，蚊蝇就四处乱飞，行人只能绕道而行。如今不一样了，这里建成了生态公园。而且开挖了一个大型的人工湖。湖水清澈见底，湖面上还有一群色彩斑斓的鱼儿嬉戏，如果你幸运的话，还能看见几只水鸟在湖面飞过。一到夜晚，人们就在湖边散步。而且，我们这里还被评上了“中国卫生城市”“中国十大宜居城市”呢。前几年，我经常在马路边数汽车，只用一只手就数得清。可现在，我们全家人数汽车，也无法计算出1分钟有多少辆车从宽

12、阔的马路上飞奔而过。我们这儿天变得更蓝了，水变得更绿了，市民变得更文明了。姑姑，家乡变得越来越美了，我们等着你回来看看吧。祝您万事如意，生活愉快！您的侄女： 小雪11月12日点评：这是一封侄女写给远方姑姑的信。书信格式正确，语言规范，信的内容明确，语言优美，感情饱满，流露出了对姑姑的喜爱，对家乡的赞美。五、探究实践，学写信封1信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？2出示信封范例。3学生自主学习关于信封格式部分。4教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置，以及邮票的作用。特别强调收信

13、人和寄信人的地址不要写错。5如果现在请你给老师写一封信，你知道信封该怎么写老师才能收到吗？现在拿出信封，动笔写一写吧。出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。六、修改提升1选择学生例文，师生共同点评。(1)下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作，我们互相学习，共同提高。(2)点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。(3)选择典型例文，引导学生进行点评。(4)师生总结评改步骤：先通读习作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正确；三看内容是否具体生动；四看字词句是否使用得当。2小组合作，互评互改。(1)按照评改步骤，小组成员间轮流批改习作。(2)

14、小组长记录发现的共性问题。(3)恰当地使用修改符号。3个人修改，谈谈体会。(1)学生根据小组成员的修改建议，自己修改习作。(2)如果发现不懂的地方，可以请教提出建议的同学。(3)谈谈自己在修改中的体会。七、总结习作这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课下，同学们要认真把习作誊写在作文本上，做到工整、美观。然后，我们把信寄出去，与远方的小伙伴结成朋友。学写信称呼：问候语！正文(一事一说): 家中近况、学校活动、家乡风景名胜、思念、问候、建议、道歉此致敬礼！署名日期本次习作我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得发现知识的成功感的同时，也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到“我手写我口，我口表我心”。让学生联系自身实际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路，便于学生真情流露。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都是表达的需要，而不是为了完成任务。另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。同时，让学生写信封的实践环节，可以当堂检验学生的自学效果，切实提高了学习的效率，把教学目标落到了实处。