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1、幼儿美术在线作业参考答案单选题第 1题 分学前儿童手工创作指导的关键是（ B ）。A、 提供较好的工具和材料B、 引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C、 让孩子反复练习D、 让孩子多临摹别人的手工作品第 2题 分在线条与形状的感知方面， 3-7岁的儿童总是喜欢把它与 （D ） 的形象联系起来谈论。A、 简洁B、 复杂C、 抽象D、 具体第 3题 分运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的 艺术形式是 （ A） 。A、 .绘画B、 雕塑C、 工艺美术D、 建筑艺术第 4题 分依据艺术分类的物化形式，美术主要是（ B）。A、 动态艺术B、 静态艺术C、 时间艺术D、 空间艺术第 5

2、题 分依据艺术形象的审美方式，美术主要是（ D）。A、 表现艺术B、 再现艺术C、 听觉艺术D、 视觉艺术第 6题 分美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独 立学科，最早出现在西方的 （ C）。A、 17 世纪末期B、 18 世纪初期C、 18 世纪末期D、 19 世纪初期第 7题 分引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色， 并选用多种颜色作画，是（ B ）岁儿童绘画教育目标之一。A、 2-3B、 3-4C、 4-5D、 5-6第 8题 分能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。 这属于美术教育心理层次的 （C ）目标。A、 审美兴趣B、 审美感知C

3、、 审美情感D、 审美创造第 9题 分当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和 （C）三个环节。A、 欣赏评价B、 装饰美化C、 传达内心活动D、 游戏练习活动第 10 题 分你认为对儿童绘画评价应更重视（ D）。A、 画得像真的一样B、 画得和老师的示范画一样C、 画面整洁、色彩均匀D、 作画自由、大胆，有感情第 11 题 分儿童绘画表象符号的运用依次为（A ）。A、曼陀罗-人太阳 放射形B、曼陀罗-人放射形太阳C、曼陀罗-太阳人放射形D、太阳-人曼陀罗放射形第 12 题 分大班幼儿绘画在色彩的运用上（ C）。A、 只运用单色B、 偏好纯度极高的红、

4、绿色C、 喜欢运用装饰性色彩D、 自发运用固有色和环境色第 13 题 分学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（D ）。A、构思与意图 设计与制作 装饰B、设计制作与构思 装饰C、制作设计与构思 装饰D、意图 构思与设计 制作与装饰第 14 题 分 学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的 （ B）。A、 模式化B、 图式化C、 具体化D、 情绪化第 15 题 分从实用性的观点解释艺术的学说是 （ C）。A、 模仿说B、 游戏说C、 巫术说D、 表现说第 16 题 分从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是 （ C）。A、 绘画与雕塑B、 雕塑与工艺美术C、 工艺美术与建筑艺术D、

5、 建筑艺术和雕塑第 17 题 分1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用 （ D）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心A、 奥地利B、 美国C、 日本D、 前苏联第 18 题 分引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是 （ C） 岁儿童绘画教育目标之一。A、 2-3B、 3-4C、 4-5D、 5-6第 19 题 分主张以严谨的美 术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教 育家是（A ）。A、 艾斯纳B、 西泽克C、 罗恩菲尔德D、 里德第 20 题 分在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要 特征为基础，构想出种种新的表象。这是 （ A）

6、。A、 表象的变形B、 表象的分解C、 表象的组合D、 表象的添加第 21 题 分一般采取让儿童根据自己的特点 “各行其是”的方式，教师决不 干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教 育思想是： （ B）。A、 灌输式B、 园丁式C、 综合式D、 对话式第 22 题 分据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中， （D）的儿童倾向于形成表现主义风格。A、 内向型B、 外向型C、 视觉型D、 触觉型第 23 题 分主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育 家是 （ C） 。A、 艾斯纳B、 古力C、 罗恩菲尔德D、 里德第 24 题 分巫术说的代表人物是（ A）。A、 泰勒

7、B、 亚理士多德C、 雪莱D、 席勒第 25 题 分艺术最重要的特征是（ C）。A、 娱乐功能B、 认识功能C、 审美价值D、 社会价值第 26 题 分依据艺术形象的存在方式，美术主要是 （C）。A、 时间艺术B、 视觉艺术C、 空间艺术D、 造型艺术第 27 题 分造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ A）。A、 绘画B、 雕塑C、 工艺美术D、 建筑艺术第 28 题 分在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出 贡献的教育家应首推： （ A）。A、 裴斯泰洛齐和福禄贝尔B、 福禄贝尔和蒙台梭利C、 裴斯泰洛齐和蒙台梭利D、 蒙台梭利和哥仙修泰勒第 29 题 分引导儿童学习深浅、冷

8、暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当 地使用颜色表现自己的情感，是 （D ）岁儿童绘画教育目标之 一。A、 2-3B、 3-4C、 4-5D、5-6第 30 题 分能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现 出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的 （D）目标（A、 审美兴趣B、 审美感知C、 审美情感D、 审美创造第 31 题 分在学前儿童手工发展的（D）期，其泥塑作品主要体现为浮雕 式。A、 样式化B、 象征C、 无目的的活动D、 基本形状第 32 题 分学前儿童美术欣赏课程可以透过下列 （B）层次进行教 学。A、 感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B、 感觉层次、智慧层

9、次、表现层次、创造层次C、 感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D、 智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次第 33 题 分学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（D ）。A、 背景知识B、 表现技法C、 材料特质D、 审美特性第 34 题 分透明画”和展开式”的画是（C）儿童常用的形A、2-3 岁B、4-6 岁C、 7-8 岁D、 8-11 岁第 35 题 分厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（D ）年龄班进 行。A、 2-3 岁B、 3-4 岁C、 4-5 岁D、 5-6 岁第 36 题 分在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它 能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的

10、美术教学 方法是： （C ）。A、 情景观察法B、 语言描述法C、 联想迁移法D、 游戏练习法第 37 题 分引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作 品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属 于（D）岁儿童美术欣赏教育目标。A、 2-3B、 3-4C、 4-5D、 5-6第 38 题 分学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（ B）。A、 灌输法B、 对话法C、 联想法D、 语言描述法第 39 题 分小班幼儿处于儿童绘画的（ B）。A、 涂鸦期B、 涂鸦期至象征期的过渡阶段C、 象征期D、 象征期至图式期第 40 题 分对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引

11、发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（A）的层面。A、 经验B、 形式C、 象征D、 主题第 41 题 分儿童画画时倾向于 （ B） 地表现事 物。A、 客观B、 主观C、 具体D、 准确第 42 题 分依据艺术分类的美学原则，美术主要是（C ）。A、 实用艺术B、 表演艺术C、 造型艺术D、 语言艺术第 43 题 分B ）性，这是成人所儿童绘画之父 ”的美术儿童对具体生命运动模式的感受更具有 不及的。A、 情感B、 直觉C、 逻辑D、 有序第 44 题 分在现代儿童美术教育的历史上，被誉为 教育先驱者是 （C ）。A、 福禄贝尔B、 蒙台梭利C、 西泽克D、 山本鼎第 45 题 分在我国新式

12、学校美术教育产生于（ A）。A、 20 世纪初期B、 20 世纪中叶C、 19 世纪末期D、 19 世纪中叶第 46 题 分学前儿童美术教育的心理层次目标可分为 （D）目标、审美情感目标和审美创造目标A、 审美兴趣B、 审美判断C、 审美理解D、 审美感知第 47 题 分日本大正初期，由画家山本鼎领导的（ B ）教育运动，促使人 们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。A、 临画B、 自由画C、 恩物”D、 自然第 48 题 分认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合 适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是 （ B）。A、 灌输式B、 园丁式C、 综合式D、 对话式第 49 题 分感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏 感。这属于美术教育心理层次的 （B ）目标。A、 审美兴趣B、 审美感知C、 审美情感D、 审美创造第 50 题 分“蝌蚪人 ”形成于儿童绘画的 （B ）。A、 涂鸦期B、 象征期C、 图式期D、 写实期