最新人教版六年级语文下册第一至三单元月考题及答案.docx

1、最新人教版六年级语文下册第一至三单元月考题及答案2019年最新人教版六年级语文下册第一至三单元月考题及答案1、读拼音，写词语。（5分）nu y kng b k wi hng mo fng zhng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、选择正确的读音，画上横线。 （4分） 奇葩（b p） 招徕（li li） 贮藏（z zh） 土馕（rng nng）妩媚（w f） 歼敌（jin qin） 掺和（chn cn） 窈窕（yo yu）3、比一比再组词。（5分）绞（）蒸（ ）秧（）萎（ ） 僻（ ）饺（ ）丞（ ）映（）委（ ） 避（ ）4、下面字形和拼音完全正确的一组是（ ）。（2分）A、勃勃生机

2、 养尊处忧 张冠李戴 豁达乐观（hu） B、和睦相处 饱经风霜 意扬顿挫 调兵遣将（qin）C、悬崖峭壁 耀武扬威 流连忘返 哄堂大笑（hng）D、行善积德 不知所措 能歌善舞 千钧一发（f） 5、把下面的成语补充完整。（4分）（ ）（ ）学步 （ ）拥而（ ） 张灯（ ）（ ） （ ）（ ）简政重于（ ）（ ） （ ）无虚（ ） 无缘（ ）（ ） （ ）（ ）胜收6、“鼎”按音序查字法查 ，再查音节 ；按部首查字法查 ，再查 画，写出带“鼎”字的成语： （3分）7、在括号里填入相关的关联词。（3分）如果就 不是就是 不管都 不是而是 即使也 不仅还（1）（ ）困难再大，我们（ ）绝不退缩。（

3、2）（ ）发奋学习，（ ）一定有进步。（3）多读科普读物（ ）能扩大知识面，（ ）能培养探索科学的兴趣。8、按课文内容填空。（6分）（1） ，天下物无全美。（2）操千曲而后晓声， 。（3）将我连这活棺材一齐烧掉， （4）写两个含有历史故事名称的成语： （5）写两个形容朋友间情谊深的成语： （6）写一句表达思念家乡的诗句： 9、按要求写句子。（6分）（1）那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三。（缩句） （2）张华站起来说：“我要去做作业了。”（改为转述句） （3）要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？（改为陈述句） （4）诸葛亮神机妙算，周瑜不得不认输。（改为肯定句） （5）晌午的太阳光火辣辣地

4、照射着整个树林。（换种说法，意思不变） （6）我们从小就要培养艰苦朴素。（修改病句） 10、判断下列的说法是否正确。（5分）（1）和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 （ ）（2）傣族建房的风俗是：一家盖房，全村帮忙。 （ ）（3）故宫、长城、长江三峡是中外游客向往的古迹。 （ ）（4）藏戏中的王妃的面具是绿色的，绿色代表吉祥。 （ ）（5）“肺”的部首是“月”部，除部首外还有5画。 （ ）11、默写一首描写中国传统节日的古诗，注意要把字写工整。（1+2=3分） 作者： 二、阅读（24分）（一）、根据课文内容填空。（14分）1、先解释带点的意思，再写出这句话的意思。（1+2=3分） 孰为汝多知

5、乎？ 2、匆匆一文紧扣 二字，细腻地刻画了 的踪迹，表达了作者对时光流逝的 和 。（4分）3、“父亲仍旧穿着他那件灰布棉袄，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”（4分）“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明了 “平静”和“慈祥”说明 4、“他的心被一种伟大的力量占据着。”（1分）“一种伟大的力量”指的是 5、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（2分） （二）、课外阅读。（10分）雪中送炭在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被河水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办？过了一会儿

6、，毛主席的警卫员来了。警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的。”“被子，送给我？这哪儿行呢！长征途中每人带的东西很少，毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”不管我怎么说，警卫员还是把被子盖在我身上。我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。1、“这下可糟了！”“遭”表现在 （2分）2、将“毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（1分） 3、仿照画线

7、句子的写作方法也写一句。（1分） 4、从文章内容可以看出，雪中送炭的“雪”在文中指 ；“炭”指 （4分）5、请你用一两句话赞美一下毛主席。（2分） 三、作文（30分）题目：那件事真让我 要求：1、把题目补充完整，如开心、高兴、后悔、难忘等。2、文章要内容具体，语句通顺，要有真情实感，不少于400字。四、附加题（10分）1、某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（4分）（1）文明礼貌突出一个gng（ ）字。（2）办事无私突出一个gng（ ）字。（3）书写漂亮突出一个gng（ ）字。（）有进取心突出一个gng（ ）字。2、在下面的（ ）里填上人

8、体某部分名称，组成四字成语。（3分）（ ） 水一战 袖（ ） 旁 观 屈（ ）可 数 （ ） 有 成 竹 得（ ）应（ ） （ ）缠万贯3、把第（1）（2）填上惯用语，第（3）题猜猜字谜是什么。（3分）（1）把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ ）。（2）把接待宾客的当地主人喻为（ ）。（3）.高小姐探头相望，李小姐半露半藏，郑小姐侧着耳朵听端详（ ）六年级语文下册第一至三单测试卷一、积累与运用（46分）1、读拼音，写词语。（5分）nu y kng b k wi hng mo fng zhng ( 挪 移 ) ( 恐 怖 ) ( 枯 萎 ) ( 鸿 毛 ) ( 风 筝 )2、选择正确的读音，画上横线

9、。 （4分） 奇葩（b p） 招徕（li li） 贮藏（z zh） 土馕（rng nng）妩媚（w f） 歼敌（jin qin） 掺和（chn cn） 窈窕（yo yu）3、比一比再组词。（5分）绞（绞尽）蒸（蒸发）秧（插秧）萎（枯萎） 僻（偏僻 ）饺（饺子 ）丞（丞相）映（倒映）委（委员） 避（避开）4、下面字形和拼音完全正确的一组是（ C ）。（2分）A、勃勃生机 养尊处忧 张冠李戴 豁达乐观（hu） B、和睦相处 饱经风霜 意扬顿挫 调兵遣将（qin）C、悬崖峭壁 耀武扬威 流连忘返 哄堂大笑（hng）D、行善积德 不知所措 能歌善舞 千钧一发（f） 5、把下面的成语补充完整。（4分）（

10、邯）（郸）学步 （一）拥而（入） 张灯（结）（彩） （精兵）简政重于（泰 山） （座）无虚（席） 无缘（无 故 ） （美不）胜收6、“鼎”按音序查字法查 D ，再查音节 ding ；按部首查字法查 日 ，再查 7 画，写出带“鼎”字的成语： 一言九鼎 大名鼎鼎 （3分）7、在括号里填入相关的关联词。（3分）如果就 不是就是 不管都 不是而是 即使也 不仅还（1）（ 即使 ）困难再大，我们（ 也 ）绝不退缩。（2）（ 如果 ）发奋学习，（ 就 ）一定有进步。（3）多读科普读物（ 不仅）能扩大知识面，（ 还 ）能培养探索科学的兴趣。8、按课文内容填空。（6分）（1） 甘瓜苦蒂 ，天下物无全美。（2

11、）操千曲而后晓声， 观千剑而后识器 。（3）将我连这活棺材一齐烧掉，我将在烈火与热血中得到永生 。 （4）写两个含有历史故事名称的成语： 三顾茅庐 望梅止渴 （5）写两个形容朋友间情谊深的成语： 深情厚谊 情同手足 （6）写一句表达思念家乡的诗句： 举头望明月，低头思故乡。 9、按要求写句子。（6分）（1）那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三。（缩句） 侦探问阎振三。 （2）张华站起来说：“我要去做作业了。”（改为转述句） 张华站起来说，他要去做作业了。 （3）要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？（改为陈述句） 要奋斗就会有牺牲，这是真理 。 （4）诸葛亮神机妙算，周瑜不得不认输。（改为肯定

12、句） 诸葛亮神机妙算，周瑜认输。 （5）晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。（换种说法，意思不变） 整个森林被晌午的太阳火辣辣地照射着。 （6）我们从小就要培养艰苦朴素。（修改病句） 我们从小就要培养艰苦朴素的作风。 10、判断下列的说法是否正确。（5分）（1）和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 （ ）（2）傣族建房的风俗是：一家盖房，全村帮忙。 （ ）（3）故宫、长城、长江三峡是中外游客向往的古迹。 （ ）（4）藏戏中的王妃的面具是绿色的，绿色代表吉祥。 （ ）（5）“肺”的部首是“月”部，除部首外还有5画。 （ ）11、默写一首描写中国传统节日的古诗，注意要把字写工整。（1+2=3分）

13、元日 作者： 王安石 爆竹声中一岁除 ， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 二、阅读（24分）（一）、根据课文内容填空。（14分）1、先解释带点的意思，再写出这句话的意思。（1+2=3分） 孰为汝多知乎？ 知：通“智”。 谁说你的知识渊博呢？ 2、匆匆一文紧扣 “ 匆匆” 二字，细腻地刻画了 时间流逝 的踪迹，表达了作者对时光流逝的 无奈 和 惋惜 。（4分）3、“父亲仍旧穿着他那件灰布棉袄，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”（4分）“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明了 敌人对李大钊施了重刑 。 “平静”和“慈祥”说明 李大钊经历了酷刑依旧坚强和

14、对亲人的爱 。 4、“他的心被一种伟大的力量占据着。”（1分）“一种伟大的力量”指的是 李大钊对革命充满必胜的信心。 5、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（2分） （二）、课外阅读。（10分）雪中送炭在长征路上，有一次我不小心跌下河去。醒来时，已经躺在铺上了。同志们告诉我，毯子和被子被河水冲走了。这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办？过了一会儿，毛主席的警卫员来了。警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？主席派我来看你。”主席怎么知道？还派人来看我，我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧！”警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来

15、的。”“被子，送给我？这哪儿行呢！长征途中每人带的东西很少，毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”不管我怎么说，警卫员还是把被子盖在我身上。我双手抚摸着柔软的被子，一股暖气从手上直流到全身。我越想心里越温暖，就好像太阳晒在我身上一样暖和。1、“这下可糟了！”“遭”表现在 天气又冷，毯子和被子被河水冲走了。（2分）2、将“毛主席也只有一条毯子，怎么能抵严寒呢？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。（1分） 毛主席也只有一条毯子，不能抵严寒。 3、仿照画线句子的写作方法也写一句。（1分） 燕子的尾巴像剪刀。 4、从文章内容可以看出，雪中送炭的“雪”在文中指天气又冷，毯子和被子被河水冲走了 ；“

16、炭”指 毛主席把毯子叫人送给了我。 （4分）5、请你用一两句话赞美一下毛主席。（2分）毛主席您真会为别人着想，您先人后己，乐于助人的精神真值得我们学习。 三、作文（30分）题目：那件事真让我 要求：1、把题目补充完整，如开心、高兴、后悔、难忘等。2、文章要内容具体，语句通顺，要有真情实感，不少于400字。四、附加题（10分）1、某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（4分）（1）文明礼貌突出一个gng（ 恭 ）字。（2）办事无私突出一个gng（ 公 ）字。（3）书写漂亮突出一个gng（ 工 ）字。（）有进取心突出一个gng（ 攻 ）字。2、

17、在下面的（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（3分）（ 背 ） 水一战 袖（ 手 ） 旁 观 屈（ 指 ）可 数 （ 胸 ） 有成竹 得（ 心 ）应（ 手 ） （ 腰 ）缠万贯3、把第（1）（2）填上惯用语，第（3）题猜猜字谜是什么。（3分）（1）把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡 ）。（2）把接待宾客的当地主人喻为（ 东道主 ）。（3）.高小姐探头相望，李小姐半露半藏，郑小姐侧着耳朵听端详（ 郭 ）附送：2019年最新人教版四年级下册美术1-4课教案班级： 教师： 年3月1日鸢尾花 课 型：欣赏 课 时：1 教学目标 1、知识：了解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。 2、技能：学会

18、欣赏的方法。 3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。 教学重点 画家的艺术生平介绍。 教学难点 作品的分析，理解。 教学过程 一、导入新课 1、出示新课课题：鸢尾花 解释鸢字的读音和解释。 2、学生先观察画面的内容，初步感受作品的美感。 二、新授 1、画家的生平介绍。看书P32，自读。 出示画家的自画像作品，激起学生的学习兴趣。 2、鸢尾花的作品分析 生读书、欣赏，讨论。 说说自己从文字中得到哪些信息。 谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。 资料：1889年5月 画布，油彩，71厘米X93厘米， 美国马利布保罗盖提博物馆 教师操作课件：本幅画是梵高到圣雷米之后最早完成的

19、作品之一。画中色彩丰富，线条细致而多变，1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有动感。3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐之感 其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。 操作课件，放大，引导学生发现每朵花中用到的颜色过渡。 3、梵高其他作品简介（看书第十六课：画家凡-高） 星月夜

20、向日葵 阿尔的吊桥等。 4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。 三、探究感悟： 1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？（出示砂纸画鸢尾花），梵高的鸢尾花是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗？砂纸画的。 2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？ 为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗？那好，现在带着几个问题欣赏这份礼物。 摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？画面上都用了什么样的颜色？ 3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。

21、 看后，请小组讨论一下：画砂纸画需要哪几个步骤。（生回答问题） 板书：构图、涂色（尽量使用过渡色） 四、实践创作： 1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花？美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤劳和智慧实现百花盛开的场景。在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，还有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？那好，同学们兴趣这么浓厚，老师将要送给大家第二件礼物：砂纸。请小组长为大家分发砂纸。 马上行动。 2、学生创作，师辅导。 五、作品赏析： 百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛苦换来的结果，下面，请每个小组选派一名代表，到前面做评委，评选出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声祝贺

22、他们。 札记：从感性认识到理性分析，在这个过程中学生对美术作品的欣赏水平有了很大的提高。通过对这幅画形、色、构图的分析，相信学生在下节课植物写生时，也会有令人惊喜的表现。 1植物写生教学内容： 通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。 教学目标： 显性目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 隐性目标 培养学生科学的观察方法。 教材分析：本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线

23、条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。 教学准备：盆栽植物、勾线笔 教学重难点 ： 重点 ：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 难点 ：线条的繁简、疏密变化。 教学时间： 2课时 教学过程 第一节 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

24、板书课题：植物写生。 2.解题指导学生欣赏中国（君子兰） 学习画中线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。 3.欣赏学生优秀作品 着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 。三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生 第二节 一、组织教学 稳定做好上课准备。 二、继续完成作业 结合上次作业完成情况，请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？ 1、 说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么

25、不同？ 3、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 2放学了教学内容： 通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。 教学目标： 显性目标：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的

26、重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。 教材分析： 本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。 教学重难点 ： 重点 ：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

27、难点 ：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教具：学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒。 教法：表演法、欣赏法、观察法、引导法、观察分析法、实践法、讲述法、演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法 教学时间： 2课时教学过程 第一节一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 动作表演。 1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。 教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品） 学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。 2.说说本校放学时的情景。遇到过哪些让你难以忘记的事情？ 启发、引导1你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？ 2在放

28、学时，同学们的表情和动作是怎样的？ 学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 3.欣赏书上作品。 学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。 三、实践操作 教师讲解本次创作的要求：绘画单个人物素材。 介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。四、学生操作。 五、学生交流。 教师总结： 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。 2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。 第二节 一、展示、讲解上节作业中的问题。 二、教师讲解本次创作的要求：主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。 三、介绍组

29、织画面的方法，教师边讲边示范。 将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位组成一个新的画面，并根据人物添加背景，注意疏密、远近关系。 四、学生操作。1、小组讨论，说一说自己准备画什么？ 2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。 五、展示作品学生交流。小结 3快乐的人教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。解决重难点的方法：通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。 教学时间： 2课时教学过程：第一节一、兴趣导入：通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。1.欣赏快乐形象的艺术作品：西汉说唱俑；踢毽子等引导