PEP小学三年级英语上册全册教学设计.docx

1、PEP小学三年级英语上册全册教学设计PEP小学三年级英语上册全册教学设计3 Unit 3 A1) aring-up:aSing an English sng:Tedd Bearb:Lets d: lap ur hands; snap ur fingers; aver ur ars; rss ur legs;shae ur bd stap ur ft【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。 2)Presentatina greetings: T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning, iss Huang T:Hell! S:Hell! T:Hi

2、! S:Hi! T:Gd afternn S: Gd afternn T:H are u【设计意图】 创设情景，让英语生活化，情景化。b Let a student sa,”H are u?” teaher sa,”Fine, than u” pratie in grups【设计意图】 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3 A gaeL at these anials piture, h is u favrite friend, and greeting ith hi/her【设计意图】 通过小游戏， 提高知识的趣味性。 HerLet the students t

3、 reeber “H are u ?” “Fine ,than u”【后反思】第三时【教学目标】1 学唱歌曲“h Is earing ell Tda?”2 让学生能听懂指令“lur”，涂上颜色。【教材分析】 本节主要让学生学习听懂指令lur，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“h is earing ell tda?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】 学生掌握听懂指令lur是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子hat lur is it?这句话，但是对lur这个词的

4、具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握lur这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本。【板书设计】Unit 3 hat lur is it?lur the fae ellh is earing ell tda?【教学过程】一 ar-up1 学唱Lets singh is earing ell tda?ell tda,ell tdah is earing ell tda?hs earing ell tda?这是前热身的TPR活动，教师与

5、学生一起唱一遍。【设计意图】用Lets sing激发学生兴趣，每节前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitatin1播放A部分Lets d ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let d的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分析lur这个单词的意思，让学生理解它还

6、有把涂成的意思。让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学唱“h is earing ell tda?”这首歌曲，教学“h is earing ell tda?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的

7、形式更加吸引学生，调动学生的积极性学习。三 Her听录音三遍，并跟唱。第四时【教学目标】 1 Let the Ssn the lur rds: hite, pin, range, brn, bla 2 Sing the sng lur sng【教材分析】 本节主要让学生在前两节所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 hite, pin, range, brn, bla句子I an sing a rainb并能套用其他时间询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习

8、得和学得。【学生分析】 学生在上节英语已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【板书设计】Unit 3 Bhite, pin, range, brn, blaI an sing a rainb【教学过程】1)aring-up: a Sing an English sng,”h is earing ell tda?” bdilague:T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning, iss Huang T:Hell! S:Hell! T:

9、Hi! S:Hi! T:Gd afternn S: Gd afternn T:H are u【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) Presentatin Sh iss hites pitureThis is iss hite Sh a hite paper, Its hite Sh r Blas piture This is rBla Sh a bla paper, Its bla Sh an range This is an range Its range Sh a pin paper and a brn paper This is a pin paper/

10、This is a brn paper 【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。3)pratise a pratise in grups b lets d lets he d lets hant【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。4)Sing a sng “lur sng”【设计意图】 ：通过歌曲,将学生引入英语情景Her Let the students t reeber the rds hite, pin, range, brn, blaI an sing a rainb【后反思】 第五时【教学目标】 1 Let the Ssan sa

11、the sentene I fine, Thans 2 Lets pla【教材分析】 在前几节的基础上,让学生掌握对话 I fine, Thans 并能灵活运用句型中 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生在前几节英语已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【板书设计】Unit 3 BH are u?I fine, than uFine, th

12、ansLets paint【教学过程】一、ar-upa Sing an English sng,”lur sng?” bdilague:T:Gd rning, bs and girds S:Gd rning, iss Huang T:Hell! S:Hell! T:Hi! S:Hi! T:Gd afternn S: Gd afternn T:H are u【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。2) Presentatina T: Greeting ith a S, “H are u?” S: Fine, than u H are u? T: I fine, than

13、sb Trian gae A: H are u,B? B: Fine ,than uH are u? A:I fine, thans B: H are u,? : Fine ,than uH are u? B:I fine, thans【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。 Lets pla pratise in dilague【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。HerLet the students t reeber the rds and sentenes That theve learned in this unit Sing the sngs that Theve

14、learned 【后反思】 第六时【教学目标】1 做一做听力题 Lets he，检测学生的听力水平。2 学唱歌谣Lets hant【教材分析】 本节主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“I an see a rainbH abut u?”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】 学生掌握听懂Let he中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学

15、习热情也比较高，我给学生编上动作，本节针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本。【板书设计】Unit 3 hat lur is it?I lie red Lets paintI an see a rainbH abut u?【教学过程】一 ar-up1 学唱Lets singRed and ell and pin and greenPurple and range and blueI an sing a rainb, sing a rainbSing a rainb n这是前热身的TPR活动

16、，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】 用Lets sing激发学生兴趣，每节前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitatin1播放B部分Lets d ，让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let d的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐记忆，印象深刻。2 教师板书并教学、分析lie 这个单词的意思，学

17、生学说I lie 让学生试着说一说自己喜欢的颜色。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学唱“lur Sng”这首歌曲，教学 I an sing a rainb这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性学

18、习。三 Her听录音三遍，并跟唱。Rele 1第一时【题】Rele1【型】新授【教学目标】1 复习13单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。2学唱歌曲“Hell!H are u?”【教材分析】 本节的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： Ver ell针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。【学生分析】 因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Ver ell让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带、

19、词卡。学生：本。【板书设计】Rele 1H are u ?Fine, than uVer ellh are u ?Be【教学过程】一ar-up1 Lets sing Hell!H are u?I fine I fineThan u Than u ver uh这是前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】用Lets sing激发学生兴趣，每节前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【设计意图

20、】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节都能对旧知识有所掌握。二 Presenatatin1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。H are u ? Ver ell h are u ?学生分小组读，男女分读，排火车读。【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。三 Pratise1做活动手册配套练习。2 唱Lets sing的歌曲。【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似

21、与生活情境的环境中，使用英语。四 Her1 听录音三遍，并跟读。2 预习下一。3 小组做猜猜认认的游戏。第二时【题】Rele 1【型】新授【教学目标】1 听录音做一做Lets hant2 hant and lur让学生听懂。【教材分析】 本节教学重点：让学生找规律听做hant and find，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。【学生分析】 学生以前写过hant and find中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接

22、近生活的情景中学习。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本。【板书设计】Rele 1hats in the piture?L, l , lA little red bAnd a big blue b【教学过程】一ar-up1 Lets singHell!H are u ?I fineI fineThan u Than u ver uh这是前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】用Lets sing 激发学生兴趣，每节前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT:

23、 hats the eather lie tda?S: Its fine【设计意图】复习旧知，巩固记忆。二 Presenatatin1 用猜一猜的游戏复习旧单词penil/pen/ruler/eraser【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。2 Listen t the tape学生朗读对话，小组内进行练习。【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。3 播放hant and find部分的录音，教师可提问：hat subets d u hear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。【设计意图】循序渐进的

24、让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。三 Pratise1 填写活动手册部分的练习题。2 Lets sing【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本，意忧未尽。四 Her1听录音两遍。2 练写本节句子三遍。第三时【题】Rele 1【型】新授【教学目标】1 能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。2 能填写Assessent部分的评价内容。 3 学唱歌曲H are u ?【教材分析】 本节主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。【学生分析】 本节让学生评价自己的英

25、语学习情况，分Taling/rds/Listening，让学生分三个等级评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生帮助学习。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：本。【板书设计】Rele 1ae a funn faeAssessentLets sing :H are u?【教学过程】一 ar-up1 学唱Lets singHell!H are u ?I fine I fineThan u Than u ver uh这是前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】 用Lets sing激发学生兴趣，每

26、节前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候：T: H are u ?S: I fineThansT:here are u fr?S: I fr hinaT: hats the eather lie tda?S: Its fine【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitatin1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。2 让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。【设计意图】让学生在下制作这个小丑。3 让学生自我评价Assessent中的评价，让学生填写评价表，分三个等级评价。【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不断的反思，不断上进。4 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。三 PratiseLets sing 让学生学唱 Hell !H are u ?这首歌曲。【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本，意忧未尽。四 Her1 听录音三遍，并跟读。2 练习写字母和单词各遍。