看图编故事幼儿园教案.docx

1、看图编故事幼儿园教案看图编故事幼儿园教案看图编故事幼儿园教案【篇一：宝宝看图编故事一】 宝宝看图编故事一小猪吃西瓜 大热天,吃上几口西瓜真解渴啊!但剩下的西瓜皮该怎么处理呢? 雪娃娃不见了 多多堆了一个可爱的雪娃娃.第二天,雪娃娃竞然不见了!这是这么回事? 时大时小的影子 影子时大时小,是不是我们跟着时大时小呢?看看这只老鼠的遭遇吧！谁来帮帮她 小兔子去外面玩时，不小心被绳子绊倒了。谁来帮帮她呢？【篇二：看图编故事教学设计doc】 口语交际看图编故事教学设计 高县硕勋小学校：严聪 教材分析： 这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”， 教材给出四幅图，以连环画的形

2、式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。 设计理念： 语文课程标准指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力. 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活

3、实际续编故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。 教学用具：多媒体课件 课前活动 1、师谈话：孩子们，见到你们很高兴。首先我自我介绍一下，我是严聪，是高县硕勋小学五年级的语文老师。今天呀严老师来是想跟你们交个朋友，你们愿意吗？望着老师笑笑。你们真可爱！老师喜欢！ 2、孩子们，能说说今天的课堂有什么不一样吗？你们紧张吗？（生提问，老师答） 3、诶！你们能说说在和别人进行对话交流的时候，应该注意些什么吗？ 4、嗯，同学们对交流的要求了解得蛮多的，在和别人交流的时候：（课件出示）（1）讲

4、普通话，声音要响亮。（2）话要说得清楚、完整。（3）和别人交流时要有礼貌。（4）别人说话时要认真听。（指名读） 5、待会儿我们就来比一比，看谁说话最完整？最有礼貌？谁听得最认真？好吗？（好，请休息。） 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，严老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开131页，这节课我们要看这幅编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有设么要求？（板书：看想说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）（课件出示四幅图）请你们看

5、，图中的这个小朋友遇到了什么难题？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯出示图）你们看懂了？的看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 （1） 幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他在干什么 、他做作业是在什么时候呀？ 、他在什么地方做作业呢？、把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（独自在家） （2）幻灯片出示第二幅图 、大家看看第二幅图，谁在敲门？ 、敲门的声音是怎样的？（咚咚）把“咚咚”的敲门声放进你们说的句子里去，好吗？（板书：有人敲门） （3）幻灯片出示第三幅图 、小华听到敲门声以后是怎么做的？他又说了说什么？ 、谁能加点礼貌用语进去说说？

6、想象小华该怎么说才有礼貌呢？ 、看看叔叔是怎么回答的？（板书：询问） 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （4）片出示第四幅图 、小华听说是爸爸的朋友，他有没有马上开门？他在做什么？（他抬来凳子，从猫眼里看是谁）（板书：猫眼观察） 、他想：“我该怎么办呢？”是呀，他该怎么办呢？ 3、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把四幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示四幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。 （5）同学们看懂了四

7、幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，他该怎没办呢？ 4、合理想象，续编故事。 （1）咱们二（1）班的小朋友非常善于思考问题，你们愿意帮帮他吗？ （2）他看到的人可能是?？（板书：认识的），也可能是?？（板书：不认识的） （出示幻灯片两种情形） （3）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（板书：礼貌待人） （4）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（板书：自我保护） （5）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，选择一种情形，展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅

8、导） （6）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完善。 （7）如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”哦！） 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！2、小组代表上台进行

9、续编故事情景的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：a、遇到问题善于思考。b、学会了怎么样说清一件事。c、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。 3、引导：在我们的生活中，危险无处不在，如果遇到下面这些情况，我们又该怎么办呢？（1）陌生阿姨拿糖果给你吃，你会不会吃？（2）有人跟踪怎么办？ 4、要保护好自己，有几个求救电话同学们一定要记住：（幻灯出示电话号码）同学们可以将这些电话号码制成卡片放在书包里，一旦遇到危险，他会帮大忙的。 5、老师还给大家推荐一部非常好看

10、的电影小鬼当家，我们也能从中学到很多保护自己的方法。 6、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，但同时也有许许多多的危险，除了家人的保护外，你们从小要树立安全意识，只有平平安安，我们的童年才更快乐、更美好！ 板书设计：【篇三：一年级看图编故事教学设计】 1、鸭弟弟学游泳 河南省濮阳油田第四小学 王春晓 教学目的：1、教会学生从整体到部分仔细观察图画，把握四要素； 2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚； 3、明白学习本领时用勇敢尝试，不要害怕。 教学重点： 激发说的兴趣，明确编故事的基本四要素。 教学难点： 说话完整，表述有条理。 教学课时：1课时 教学过程： 一、

11、 启发谈话，激趣导入。 二、 仔细观察，整体感知。 1、明确四要素：故事发生的时间、地点、人物以及事件。 2、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。 3、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？(要到河边游泳不敢下河游泳快乐地游泳) 4、整体感知形象： 这是只怎样的鸭弟弟？（游泳前胆小害怕的鸭弟弟快乐游泳的鸭弟弟） 鸭妈妈又是什么样的妈妈？（和蔼可亲，会鼓励孩子的妈妈） 三、 单幅观察，口述故事。 1、按照图画的顺序一幅图一幅图的指导说话： （1）第一幅图：你看到什么？鸭妈妈会边走边说什么？ （图意：早上，“一二一，左右左！”三只小鸭子跟着鸭妈妈来到河边学游泳。）（2）第二

12、幅图：你看到什么？哥哥姐姐游得怎么样？小鸭子在干什么？妈妈会说些什么？（图意：哥哥、姐姐高兴地跳下水，而鸭弟弟不敢，抱着妈妈害怕得哭了，妈妈鼓励他说：“孩子，别害怕！鸭子游泳是我们天生的本领，有妈妈在，勇敢地下去吧！”） （3）第三幅图：你又看到了什么？（图意：经过妈妈的鼓励，鸭弟弟勇敢地跳下水，和哥哥姐姐一起快乐地游泳，妈妈笑了。） 2、连起三幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。 （先自由说同桌互说指名说，师及时评价照样子自由说） 3、从这个故事中，对你有没有什么启发？明确道理。 四、小结，激趣表扬。 师：今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富啦，语言 表达能力也很棒！给

13、自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！（给自己鼓掌） 其实看图编故事并不难，只要我们细心观察，把画面内容讲清楚，说完整的话，老师相信你们编的故事一定一次比一次更精彩！ 四、 作业： 1、 回家把鸭弟弟学游泳讲给爸爸妈妈听。 2、 自编故事荡秋千 板书设计： 看图编故事 仔细观察 展开想象 2、大树倒了 教学目标： 1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。 2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。 3、教育学生要主动帮助别人，为大家服务。 教学重点： 抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。 教学难点： 引导学生大胆而合理的想象。 教学课时：1课时 教学过程： 一、

14、启发谈话，导入新课： 这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？ 二、仔细观察，整体感知： 1、仔细观察：共有几幅图，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。 2、观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？ (发现树倒想办法移树大象帮忙大树移开) 4、整体感知形象： 这是只怎样的小狗？（发现树倒在路中想办法，热心的小狗） 这是只怎样的大象？（有劲的大象，助人为乐的大象） 三、单幅观察，口述故事： 1、按照图画的顺序一幅图一幅图地指导说话：（1）第一幅图：你看到什么？大树倒了倒在哪了？ （图意：一天，小狗鲁鲁高兴地吹着口哨大步向前走，走着走着发现前面有棵树倒在了路中间。）

15、 （2）第二幅图：小狗鲁鲁在想什么？ （图意：小狗想：“哎呀，不好！这棵树倒在大路中间，人们走路多不方便，得想办法移开啊！”） （3）第三幅图：谁来了？大象怎么把大树移开的？ （图意：大象东东来了，小狗给他说了自己的想法，大象东东用长鼻子卷起大树，移到了路边。） （4）第四幅图：大树移开了，路通了，他俩怎么样？ （图意：大树移开了，道路畅通无阻，小狗不住地夸：“东东，你真棒！不愧是大力士！”大象东东也笑着说：“多亏你发现了，你也很热心啊！”） 2、连起四幅图的意思说说，这就编成了一个小故事。 （先自由说同桌互说指名说，师及时评价照样子，自由说） 3、从这个故事中，对你有没有什么启发？ 四、小结

16、，激趣表扬。 五、作业： 1、回家讲给爸爸妈妈听。 2、自编故事小老鼠吃西瓜。 3、树叶船 教学目标： 1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。 2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。 3、教育学生遇到危险时要动脑筋想办法。 教学重点： 抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。 教学难点： 引导学生大胆而合理的想象。 教学课时：1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 你见过小蚂蚁吗？说说你对蚂蚁的印象。 二、仔细观察，整体感知： 1、看图编故事时，我们要一看先说。 这次看图编故事的题目是什么？看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？ 2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。 二看图的 。主人公是谁？你是怎么知道的？蚂蚁点点、小小各有什么特点？（蚂蚁点点掉到河里很着急，小小勇敢机智） 我们三看 。我们就来看看这两只小蚂蚁之间发生了什么事？ 3、小结看图编故事的方法 三、单幅观察，口述故事：