小学英语教案表格式第六单元1.docx

1、小学英语教案表格式第六单元1_2009_年_12_月_14_日 第_16_周 星期_一_ 第_3_节 总第_34_课时课题Unit 6 In a nature park课型新 授教学目标知识目标掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path.能力目标能够熟练运用There be句型说出某处有某物。情感目标培养学生的学习兴趣。教学重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path.教学难点熟练运

2、用There be句型表达存在句式。教学用具画纸和画笔、录音机及录音带、图片。教学方法情境教学法、游戏法、直观教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入：（二）呈现新知：（三）趣味操练：（四）扩展性练习： 唱一唱 教师播放C部分的Lets sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。 口语练习教师出示第五单元Lets try部分的挂图。教师示范mirror in the room.介绍房间。 Lets start教师出示Lets start部分的第一幅图，说： “Loo

3、k! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Nature park, 我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？ Let

4、s learn教师出示事先做好的图片，内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现。 教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词。教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 试着写单词。教师示范写出四会单词。 画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园。 找一找。教师出示Lets find out中的图，同学根据所看到的内容描述图画学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。学生唱歌的同时了解歌曲的内容，认识歌曲中的单词。2

5、.观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，让学生学生跟读。请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。5.播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。学生跟读这些单词。一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。学生跟写或在单词卡片背面仿写。小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍。学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。为下面知识的学习做好铺垫。激发学生的学习兴趣使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。进一步加深和理解这些单词。达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。板书设计： Unit 6 In a nature

6、 park Flower grass river lake forest Mountain sky cloud path.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_2009_年_12_月_15_日 第_16_周 星期_二 第_4_节 总第_35_课时课题Unit 6 In a nature park课型新 授教学目标知识目标掌握句型 “Is there.” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”能力目标句型：“Is there.”的理解与应用。情感目标礼貌运用语言询问对方。教学重点掌握句型 “Is there.

7、” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”教学难点字母组合er, or, wh的发音规律。教学用具自己的假日照片、风景照片、录音机及录音磁带。教学方法情境教学法、游戏法、直观教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一） 复习/热身：（二） 呈现新知：（三） 趣味操练：（四） 扩展活动：唱一唱。教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音。口语练习。教师出示准备好的不同Nature park的图片。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classr

8、oom. There are forty-one desks in our classroom. 。 Lets try （试一试） 教师出示Lets try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / 。 教师出示内容为There be 句型的句型转换。（在黑板上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park? 教师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音。 Le

9、ts talk (说一说) 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片，并介绍。教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。 教师放Lets talk部分的录音。 教师指导学生做替换练习。教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。 Pronunciation (语音)教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音。找一找做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上，其他第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。让学生听Lets talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。同学跟

10、着录音唱歌曲。同学用上节课学过的 “There be”句型描述看到的图画内容。学生回答出 “ Yes” 或 “No”.同学读句型，并进行翻译。学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。小组分角色表演对话，教师巡视指导。学生试着跟读。学生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。课本,模仿练习.课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模

11、仿朗读方法来巩固板书设计： Unit 6 In a nature parkThere is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?Yes, there is.No, there isnt.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_2009_年_12_月_16_日 第_16_周 星期_三_ 第_4_节 总第_36_课时课题Unit 6 In a nature park课型新 授教学目标知识目标使学生掌握 “Is there? Yes, there is. No, there isn

12、t.”句型。能力目标能在实际情景中运用对话。情感目标教育学生爱惜食物。教学重点使学生掌握 “Is there? Yes, there is. No, there isnt.”句型。教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力。教学用具录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。教学方法情境教学法、游戏法、直观教学法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图（一）复习/导入：（二）：Presentation (新课呈现)（三）趣味操练： (四）扩展练习 口语练习Whats this?Whats in the nature park?Is there a ? 预习 做“拼单词”游戏：教师提供一些打

13、乱字母顺序的单词。 Read and write 教师手拿一张风景照片问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a picture. 教师继续说：Yes. Its my holiday picture. 领读holiday picture, 教师把照片翻过来，背面朝学生，问：Whats in the picture? 引导学生用 “Is there a?句型猜，教师则用 “Yes, there is. / No, there isnt.”回答。 教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture of Wu Yi

14、fan. Whats in the picture? Listen. 教师放Read and write部分的录音。 学生就不懂的地方提问，教师解答。 教师再放一遍录音，边听边阅读。教师对学生完成情况讲评。 教师指导学生书写四会句子。 心有灵犀把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：Whats in the holiday picture / nature park? 面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a ?全体学生判断：Yes, there is. / No, there isnt.在规定时间内猜对最多的

15、小组获胜。Story time教师播放C部分Story time的录音, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。学生调整字母顺序拼读单词。 请几组学生表演 Lets talk的会话。学生跟读。4. 学生边听边阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。学生完成 “Finish the sentences” 的练习。全班分成两大组做游戏。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。激发学生的学习兴趣帮助学生理解故事内容。板书设计： Unit

16、6 In a nature park Is there? Yes, there is.No, there isnt.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_2009_年_12_月_21_日 第_17_周 星期_一_ 第_3_节 总第_37_课时课题Unit 6 In a nature park课型新 授教学目标知识目标掌握B部分Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city。能力目标在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are。情感目标学会有有礼貌地

17、运用英语与人交谈教学重点能恰当地用句型“There is / are”简单描述城市和村庄的景物There are in the city / village.教学难点名词复数的运用和读音。教学用具单词卡片、录音机、磁带教学方法情境教学法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图(一) 热身（Warm up）（二）新课呈现（Presentation）（三）趣味操练（四） 扩展练习：Story time（1）日常会话。教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。Is there a?（2）说说唱唱。教师播放学生用书第68页上Lets chant 的录音。（1

18、）游戏导入a. 教师出示一座美丽的城市挂图。b.做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning with “g”.c. 教师引导学生复习sky, cloud, grass, flower(s) 并学习新单词 building, tree, road 。d. 最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词 city 。教师告诉学生This is a city. e. 教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。（2）Lets learn 新知学习教师出示一座乡村景象图。继续学习单词village, bridge

19、, house 。教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Lets learn 的图案。播放B部分Lets learn 的教学录音，让学生跟读所有单词和句子。 （3）词语练习教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。教师示范，写四会单词，学生跟写。（1）实际操练教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。（2）了解国宝-大熊猫教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍熊猫的生活习性 The panda lives in China. It lives in mountains. It lives in bambo

20、o forests. ，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。学生自己画画周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家长听。请学生欣赏Lets chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。学生猜教师想的单词。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。根据自己的实际情况表达。让学生跟读。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。生跟录音模仿对话。俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。趣味学习新单词了解、掌握、巩固所学的单词板书设计： Unit 6 In a nature

21、parkbridge, house, road, building, tree, village, cityThere are in the city / village.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：_2009_年_12_月_23_日 第_17_周 星期_三_ 第_4_节 总第_38_课时课题Unit 6 In a nature park课型新 授教学目标知识目标句型Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent .能力目标能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。情感目标

22、培养学生学英语用英语的号习惯.教学重点能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。教学难点Are there any? 中， any是本课时的教学难点。教学用具单词卡片、录音机、磁带教学方法情境教学法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一.热身,复习(二) 新课呈现：（三）：Lets practice（趣味操练）（四）Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）口语练习Oral practice 教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。（2）游戏 - 快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁

23、先指出相应的单词。（1）Lets talk 教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. Whats in it? Guess, please! 教师提问：Are there any in the village? 板书并带读问句。让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any in your village?听录音，跟读Lets talk部分内容。（2）Lets try 完成 Lets try 部分的Listen and circle活动。（3）Lets check 教师播放

24、录音，让学生勾出与录音内容相符的一项（4）Lets play - 说你说我 。教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（46人均可）。（1）游戏-让硬币来回答教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问：Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：Yes, there are.正组得分。反之，2组学生一起回答：No, there arent. 负组得分。（2）轻松一刻-Sing a song 教师播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束。 （2）游戏-眼疾嘴快（br

25、idges, small houses, tall buildings, trees, roads,等12张景物图片），问：Whats in my village/city? 学生猜：Are there any in your village/city? 作业布置:听录音,熟读单词.根据所学过的内容做口语练习。2.玩游戏,引入新课.学生两人一组运用黑板上的句型互相提问。给学生23分钟，自己读书。同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。学生听录音，后跟读、模仿,分小组做对话练习。句型Are there any in your village? Is there a in your vill

26、age? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there arent.同桌互相练习. 学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面，猜得又快又正确的小组得分。给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。从复习中引入新课，激发学生的兴趣此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。听录音,培养学生的听力能力.同时可以轻松一下课堂气氛。板书设计： Unit 6 In a nature park Are there any?Yes, there are. No, there arent .教学反思：1、教学的成败得失：2、学生

27、的信息反馈：3、今后的教学建议：_2009_年_12_月_28_日 第_18_周 星期_一_ 第_3_节 总第_39_课时课题Unit 6 In a nature park课型新 授教学目标知识目标在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。能力目标听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any in the ? Yes, there are. No, there arent. ，单词： mountain。情感目标培养学生礼貌与人交际。教学重点听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any in the ? Yes, there are. No, there

28、 arent. ，单词： mountain。教学难点在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。教学用具单词卡片、录音机、磁带教学方法情境教学法、游戏法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习：二Presentation（新课呈现）Lets practice（趣味操练）4Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）说说唱唱教师播放第68页上的Lets chant 的录音。（2）口语练习。教师让学生事先做好准备。（3）拼单词。做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h” ，第二个

29、学生说“o” 第三个学生说“u” ，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。（1）Read and write 教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。教师说一个句子如：教师说：There are many small houses. 学生说：Picture 2.教师给34分钟的时间，学生自学本部分的内容。在学生自学之后，教师带领学生看挂图，说说挂图中的内容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village.教师播放录音。教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。（2）评你评我教师让学生4人一组相互评判。