新人教版一年级语文上册导学案.docx

1、新人教版一年级语文上册导学案新人教版一年级语文上册导学案1.天地人课题 天地人 课型 新授课设计说明 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.认识“天、地、人”3个生字。2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点 认识“天、地、人”3个生字。学

2、前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。 1.学生看课件欣赏图片。2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3.学生齐读课题。 二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2.教师引导学生图文结合识记生字。3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁

3、学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 1.学生仔细看图画。2.学生根据图画自学生字。3.学生之间互相交流自学情况。（1）23名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）23名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 1.图文连线。 人 天 地2.摘苹果。亲爱的同学们，

4、你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！） 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。 1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 3.组词，并写一句话。天（ ） 地（ ） 人（ ） 教学反思 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他

5、们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。 第二课时学习目标 1.认识“你、我、他”3个生字。2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点 认识生字“你、我、他”。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入。（用时：4分钟） 在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 1.学生回忆课文主要内

6、容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。 二、看图说话。（用时：8分钟） 1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2.教师教学生读。3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。 1.看图回答问题。2.识记生字“他”。3.学生理解“他”。 三、认读生字。（用时：15分钟） 1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本，学生看图自读生字。4.教师引导学生换语境识字。5.游戏生字扑克牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4.学生自由说。5.学

7、生拿出生字卡片，互相认读。6.交流识记的生字的方法。 4.我会用“你、我、他”来说话。 在读书， 在写字， 在回答问题。四、巩固练习。（用时：8分钟） 1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生游戏：听音取卡。 1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 5.我会读。人 他 你 我6.我会组词。你（ ）（ ）他（ ）（ ）我（ ）（

8、）人（ ）（ ）五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟） 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字，展开交流。 教学反思 2.金木水火土课题 金木水火土 课型 新授课设计说明 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标

9、1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习重点 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。学前准备 1.多媒体课件、教学卡片。（教师）2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）3.生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导入新课。（用时：10分钟） 1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

10、4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。 1.学生回答：天上有太阳、小鸟。地上有人、小羊、小牛。2.学生数数，并回答每种景物的数量。归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。3.学生寻找“一五”生字卡片。 1.连一连。 三 一 五 四 二二、学习数字“一五”。（用时：10分钟） 1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。 1.学生齐读数字“一”。2.学生

11、拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。 2.摘果子。（你会认哪几个字）三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟） 1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。 1.学生回答：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。 四、做游戏，结束新课。（用时

12、：10分钟） 老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。 教学反思 第二课时学习目标 1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。学习重点 1.会认7个生字，会背诵课文。2.会写“一、二、三、上”4个生字。学前准备 1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟） 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学

13、习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。） 1.学生认读数字卡片（指名读）。 二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟） 1.师再次出示风景图，问：太阳、小鸟在哪里？人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣3、4句。5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。 1.学生回答：太阳、小鸟在天上。人、牛、羊

14、在地上。2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。3.学生跟老师读童谣3、4句。4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背，开火车分句读、背。 3.我会说出下面缺少的数字。一（ ）三（ ）五4.我会给“二、三、四、上”口头组词。三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟） 1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片

15、具体书写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。6. 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。 1.学生练习数字“一”。2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。6.学生轮流展示书写作品并改正。 5.我会写。四、总结全课，深化认识。（用时：8分钟） 1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学

16、会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。 学生背诵课文。 7.课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？_教学反思 3.口耳目课题 口耳目 课型 新授课设计说明 语文课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循语言课程标准理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。学前准备 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排 2课时教

17、学过程第一课时学习目标 1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点 1.认识7个生字。2.学会形象记忆生字。学前准备 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、游戏导入，激发兴趣。（用时：5分钟） 1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方法。 1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。2.学生到前边来试贴，贴完后说说

18、为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。 1.我会连。 耳 目 口 手 足 二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟） 1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。2.以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。（1）

19、指名认读生字，了解识字掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。 1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官。4.学生互相交流自学情况。（1）23名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮。其他同学认真倾听，纠正错误读音。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜。6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。 2

20、.在你认识的字上面涂红色。三、巩固识字，强化认识。（用时：6分钟） 1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。 1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。 教学反思 第二课时学习目标 1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。学习重点 1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。2.激发识字

21、的兴趣。 学前准备 1.多媒体课件。（教师） 2.拼图学具。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习生字，导入新课。（用时：8分钟） 导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。 二、闯关激趣，巩固生字。（用时：26分钟） 1.第一关：我会读。（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。（2）指出23名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。（1）课件出示本课

22、四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展示优秀作品。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。 1.第一关：我会读。（1）学生自由认读。（2）学生认读。2.第二关：我会读，我会写。（1）学生读儿歌。（2）23名学生做小老师领读儿歌。（3）学生边拍手边读这首儿歌。3.第三关：写一写，比一比。（1）学生根据课件提示，自由找出生字卡，并认读。（2）学生书写生字。（3）学生自由汇报。 3.我会说：人的五件宝是： 4.我会组词，并说一

23、句话。口（ ） 耳（ ） 目（ ） 手（ ） 足（ ） 三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。（用时：6分钟） 1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。2.自制卡片。 5.我会写。教学反思 4.日月水火课题 日月水火 课型 新授课设计说明 心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学

24、生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。学前准备 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“、丶”。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点 认识8个生字，会写4个生字。学前准备 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、故事导入，激发兴趣。（用时：5分钟）

25、1.故事导入，激发兴趣。2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 1.学生听老师讲故事。2.学生看图，小组合作。 1.猜字谜。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 二、借助图画，学习生字。（用时：22分钟） 1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。2.引问学生说说自己是怎样猜的。3.教师小结这样的字叫象形字。4.教师范读生字。5.教师引导学生自主学习读准字音。6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。（1）指名朗读生字。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。（4）开火车读生字，检查全体同学识字

26、情况。7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。 1.学生猜字。2.学生说说自己是怎样猜的。3.学生再次齐读课文题目。4.学生听老师范读。5.学生根据要求自学生字。6.全班同学交流自学情况。（1）23名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠正错误读音。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。（3）23名学生做小老师，领读生字。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。 2.照样子，手拉手。 水 日 月 火3.说说自己是怎样记住这些生字的。日、月

27、、水、火山、石、田、禾三、观察临摹，指导书写。（用时：10分钟） 1.引导学生认识笔画“、丶”。2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学生观察。3.指导学生练写。 1.学生观察新笔画在田字格中的位置，试着说出“禾”的第五笔笔画名称（捺）。2.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法。3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，教师巡视指导。 4.我会照样子填空。例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一 十。“火”共（ ）画，第一画是（ ），笔顺是 5.照样子写一写。四、巩固识字，强化认识。（用时：3分钟） 组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对

28、应的朋友。 学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。 教学反思 第二课时学习目标 1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点 1.会写4个生字。2.了解汉字义形结合的特点。学前准备 1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（教师） 2.图片、生字卡片。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟） 1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。2.讲解象形字。3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。 1.学生观看太阳图和象形字“日”。2.学生进一步明白象形字。3.学生小组研究后互相交流。 二、

29、借助图画，学习生字。（用时：20分钟） 1.学习“日”字。（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。（2）引导学生用多种方法识记“日”字。（3）引导学生给“日”字组词。2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。（2）引导学生开始学习，教师巡视指导。 1.学习“日”字。（1）学生试读。（2）学生交流各种识字方法。（3）学生用组词的方法、记住“日”字。2.学生分组合作自学其余的生字。（1）自由交流解决问题的方法。（2）学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。 6.看拼音，写汉字。三、指导书

30、写。（用时：10分钟） 指导“田”的写法。1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。2.教师范写“田”字，学生观察。3.指导学生练习写三个“田”字。4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。同时教授新笔画，名称“丶”“”。 1.学生自由汇报，教师相机引导。2.学生明确书写要领。3.学生先描红一个后，再仿写。结合点评情况，修改自己书写不好的地方，再写三个“田”字。4.学生学写“田”“禾”“火”字。 7.我会写。四、巩固识字，加深印象。（用时：5分钟） 1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。 1.学生根据要求与同桌合作说一、两句话。2.学生边看边大声说出汉字名称。 教学反思 5.对韵歌课题 对韵歌 课型 新授课设计说明 对韵歌是以对对子的小韵