鲁教版九年级化学全册学案.docx

1、鲁教版九年级化学全册学案2018年鲁教版九年级化学全册学案目录第一单元步入化学殿堂 1.1化学真奇妙第1课时 1.1化学真奇妙第2课时 1.2体验化学探究 化学实验基本技能训练一第1课时 化学实验基本技能训练一第2课时第二单元探秘水世界 2.1运动的水分子第1课时 2.1运动的水分子第2课时 2.2水分子的变化第1课时 2.2水分子的变化第2课时 2.3原子的构成第1课时 2.3原子的构成第2课时 2.4元素第1课时 2.4元素第2课时 化学实验基本技能训练二第三单元溶液 3.1溶液的形成第1课时 3.1溶液的形成第2课时3.2溶液组成的定量表示第1课时 3.2溶液组成的定量表示第2课时第四单

2、元我们周围的空气 4.1空气的成分 4.2物质组成的表示 4.3氧气第五单元定量研究化学反应 5.1化学反应中的质量守恒 5.2化学反应的表示 5.3化学反应中的有关计算第六单元燃烧与燃料 6.1燃烧与灭火第1课时 6.1燃烧与灭火第2课时 6.2化石燃料的利用 6.3大自然中的二氧化碳第1课时 6.3大自然中的二氧化碳第2课时1.1化学真奇妙（第一课时）【学习目标】1.具备化学现象和化学制品的认知描述能力。2.掌握化学变化与物理变化的不同。【教学重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。2.能从物质和能量的角度描述两者的不同。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过

3、本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习1.1节 化学真奇妙 （板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导： 自学指导请同学们看课本P2-6的内容，思考下列问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。3、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）

4、铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张燃烧；（4）瓷碗破碎；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。2.下列有关性质的描述中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？（1）酒精能燃烧；（2）水能变成水蒸气（3）以粮食为原料能酿酒；（4）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；（5）空气是没有颜色没有气味的气体；（6）铜的密度是8.9g/cm3让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的

5、，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思1.1节 化学真奇妙（第二课时）【学习目标】1.知道物质是由分子、原子等粒子构成。2.初步形成物质构成的微粒观。【教学重、难点】1.初步形成物质构成的微粒观。2.建立宏观与微观相联系的思维方式。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习1.1节 化学真奇妙（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

6、二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导： 自学指导请同学们看课本P6-8的内容，思考下列问题：1.分子的性质有哪些？2.用什么化学符号表示氢原子、氧原子、水分子？3.化学是研究什么的一门学科？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三 、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列事实体现了分子的什么性质？（1）假定每个人每分钟可数100个分子，则一滴水中所含的分子个数由10亿人同时数，昼夜不停，需要3万年才能数完。（2）湿

7、的衣服经晾晒会变干。（3）气体可以压缩存储在钢瓶中。2.用化学符号完成。氢分子( ) 氧分子 ( ) 水分子 ( ) 让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思1.2体验化学探究【学习目标】1.知道科

8、学探究是化学学习的重要方式。2.初步学习“提出问题、解决问题、活动反思”的学习方法【教学重、难点】1.初步学习“提出问题、解决问题、活动反思”的学习方法。2.体验化学科学研究的乐趣。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习1.2体验化学探究（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P9-13的内容，思考下列问题：1.如何探究蜡烛的密度、质地、火焰哪部分温度最高？2.如何探究蜡烛燃烧后的产物？3.学习化学

9、要注意关注物质的哪些方面？4.化学学科的实验探究的基本步骤有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.蜡烛_溶于水，质地较_，能_在水面上。2.火焰分层；_焰、_焰、焰_。_焰最明亮，_最暗。3.在蜡烛的上方罩一只干燥的烧杯，与烧杯壁接触感到发_，出现_，蜡烛燃烧放出_，有_生成。生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体_。让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学

10、仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思化学实验基本技能训练（第一课时）【学习目标】1.认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2.理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。【教学重、难点】1.认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2.理解化学实验室安全规

11、则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习化学实验基本技能训练（一）（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P14-15的内容，思考下列问题：1.化学实验室常用的化学实验仪器有哪些？2.化学实验室安全规则有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。3、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看

12、完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.不能用手_，不要把鼻孔凑到_的气味，不得_的味道。2.实验剩余药品既不要_，也不要_，更不能_，要_。3.取用固体药品时用_，取用液体药品时用_，加热时用_，加持试管时用_，固定试管时用_，用作较大量液体反应容器时用_或_，转移液体时要用_，称量物体质量时用_。称量液体的体积时用_。让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：

13、为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思化学实验基本技能训练（第二课时）【学习目标】1.初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。【教学重、难点】1.初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。【学习课时】一课时【

14、学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习化学实验基本技能训练（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P52-54的内容，思考下列问题：1.物质的称量需要哪些称量工具？2.天平和量筒如何使用？需要注意什么？3.化学仪器是怎样连接和洗涤的？4.如何检查装置的气密性？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。4、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并

15、看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.称量物_直接放在托盘里，两盘应先各垫_ 的纸；潮湿的或有_的药品一般放在_里称量。2.当称量一未知物体的质量时，先加_后加_；当准确称量一定质量的药品时，要先加_、移动好游码后再加_。3.将连接好的装置的导管一端防入水中，用手_试管，观察导管口是否有_。如果有气泡冒出，则气密性_，装置不漏气。否则要_。让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或

16、补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思2.1运动的水分子（第一课时）【学习目标】1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。2.了解水在自然界中的循环过程。【教学重、难点】1.了解分子的基本性质。2.知道分子基本性质的应用。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习 2.1运动的水分子（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）

17、。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P22-25的内容，思考下列问题：1.水的三态是如何变化的？它们伴随着怎样的能量转化？2.水是如何进行天然循环的？3.构成物质的基本粒子有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.一滴水中约含_个水分子。2.水的三态变化实际是_发生变化和_发生转移。3._是构成物质的一种基本粒子，它们都是由_构成的。4.水的天然循

18、环是通过_实现的。5.水的三态是指_ 、_、_。让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思2.1节运动的水分子（第二课时）【学习目标】1.了解自来水的生产过程。2.学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方

19、法【教学重、难点】1.会区分常见的纯净物和混合物。2.水的净化及纯净物和混合物【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习 2.1运动的水分子（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P25-28的内容，思考下列问题：1.地球表面约71%覆盖着水，为什么还面临缺水危机？2.天然水的人工净化分为哪几个步骤？具体内容是什么？3.什么是硬水？什么是软水？怎样区分硬水和软水？4.什么叫混合物？什么叫纯净物？5.自来

20、水生产过程中哪一步骤发生的是化学变化？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.水是人类生活中不可缺少的物质，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类水的说法正确的是（ ）A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质 B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C.它清洁、纯净但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将水变成汽油2.若不小心将实验室中的酒精和水混在一起，应以哪种方法分离较为恰当（ ）A.沉淀 B.加明矾 C.蒸馏 D 过滤3

21、.对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净水的操作：上述操作中，净化程度由高到低的顺序是_ ；可以降低水的硬度的是 _ ；综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是_。让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学

22、反思2.2水分子的变化（第一课时）【学习目标】1.通过电解水的实验认识水的组成。2.通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。【教学重、难点】1.通过水的分解和氢气的燃烧反应了解化合反应、分解反应，并对学过的典型的反应进行分类。2.能说出由分子和原子构成的物质。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习 2.2水分子的变化（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自

23、学指导请同学们看课本P31-33的内容，思考下列问题：1.水电解时在两个电极连接的玻璃管口产生的是什么物质？怎么来验证它们？2.水电解的文字表达式是什么？3.什么叫分解反应？什么叫化合反应？4.氢气在空气中燃烧的文字表达式是什么？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.水电解器的两极上都有_产生。2.能使带火星的木条复燃的是_，能被点燃的气体是_。3.由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作_。4.由两种或两种以

24、上的物质生成一种物质的反应，叫作_。5.氢气燃烧时火焰呈_，有_生成，放出_。让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思2.2水分子的变化（第二课时）【学习目标】1.了解物质的两类性质：物理性质和化学

25、性质；2.会区分简单的物理性质和化学性质。【教学重、难点】1.了解物质的两类性质：物理性质和化学性质；2.会区分简单的物理性质和化学性质。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习 2.2水分子的变化（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（1）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（2）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P34-35的内容，思考下列问题：1.什么是物质的化学性质？什么是物质的物理性质？2.物理性质和物理变化之间有什么不同？化学性质和化学变化之间有什么不同？3.物质发生

26、化学变化时分子发生变化吗？原子发生变化吗？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三、先学（1）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（2）检测：（3）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.小明通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于为2：1，针对这一发现，你认为下列做法不可取的是（ ）A.反复多次实验查找原因 B.实验数据与理论相差不大，可以认为实验成功C.查找实验装置是否漏气 D.大胆提出猜想：氧气比氢气易溶于水2.阅读下列短文，用序号回答：水通常是无色、无味的液体；水被

27、加热可以变成水蒸气；没有水，人和动植物就无法生存；水是常用的灭火剂；在通电的条件下，水分解成氧气和氢气；氢气在氧气中燃烧生成水；电石（CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为它可与水反应生成乙炔气体（具有可燃性）。水的物理性质_；水的化学性质 _；水的用途 _ ；让两名学生板演，其他同学在练习本上做。学生练习，教师巡视。四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能

28、运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。六、教学反思：2.3 原子的构成（第一课时）【学习目标】1.认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.了解原子、分子和离子的异同点和相互关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程。【教学重、难点】1.认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系2.了解原子、分子和离子的异同点和相互关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习 2.3 原子的构成（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P36-38、41-42的内容，思考下列问题：1.原子的内部结构是怎么样的？2.原子中各个粒子带电情况如何？为什么原子不显电性？3.什么物质是由原子直接构成的？4.原子结构示意图怎样画？离子结构示意图又怎样画？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学