教科版四年级科学下册《简易电路-》教案教学设计.docx

1、教科版四年级科学下册简易电路 教案检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日教学单元第二单元 电路总（ 8 ）课时课 题简易电路第（ 3 ）课时教学目标科学概念目标1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。科学探究目标1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。2.能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。3.会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。科学态度目标1.进一步培养探究电路的兴趣。2.增强分析和解决问题的自信心。科学、技术、社会与环境目标1.科技在

2、不断的需求中创新和发展。2.体验电池盒、灯座等的发明对人类带来的便利。教学重点将电池盒、小灯座和开关连接到电路中，组成闭合的通路，并能用开关控制电路的通与断。 教学难点会使用简单的符号画出简易电路图。教学准备、资源小灯座1个、电池盒1个、电池1节、导线3根、小灯泡1个、小电机1个、小风扇1个、学生活动手册。教学课件。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1.发给每组1节干电池、2根导线和1个小灯泡，请各小组学生们回顾点亮小灯泡的方法，快速点亮小灯泡。2.师生共同讨论这个电路有哪些缺点或不方便的地方，引出本节课我们将继续来研究电路。板书课题：简易电路二、探索活动1：组装一个电路1.教师逐个出示小

3、灯座、电池盒：先让学生观察电池盒和小灯座，并进行讨论：这两个工具是做什么用的？怎样使用呢？2.请一位同学演示电池盒和小灯座的安装方法。3.发给每组电池盒和小灯座，让学生按照教科书上的步骤将电池和小灯座连接到电路中，使小灯泡亮起来。活动2：在电路中安装开关教师引导学生发现：在刚才连接的电路中，要想关闭小灯泡，就要把导线从连接头处断开，这样很不方便。可以让学生回忆手电筒是怎样控制开和关的。教师发给每组一个开关，让学生观察开关的结构，尝试着把它连接在电路中，并使用开关来控制电路的通与断。活动3：画电路连接图教师讲解：我们已经能用导线、电池、小灯泡、小开关组成一个电路了，如果要把连接方法记录下来，我们

4、既可以用上节课的简易连接图的方法来画，也可以把每一个电器元件都用一个特定的符号表示，用笔画线来代替导线。小灯泡的符号是，电池的符号是，开关用来表示。请大家用简易连接图的方法，把电路连接方法画在学生活动手册第6页“我们的电路连接图”处。活动4：在电路图上标出电流方向当学生画好电路图后，教师要求学生在电路图上用箭头标出电是怎样流动的。教师讲解：在科学上，规定电是从电池的正极流出，再回到电池的负极。三、研讨问题1：在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。用箭头标出你认为的电流动的路径是怎样的。学生回答：科学上规定，电流从电池的正极流出，回到负极。学生画好连接图后，结合学生活动手册记录进行交流。问题2：在完整的电路中，哪些电路元件是必要的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？四、全课总结教师在黑板上出示第1课的“关于电的知识”班级记录表，组织全班同学一起总结：通过本课的学习，我们又知道了哪些关于电的知识？解决了哪个以前不知道的问题？在学习的过程中，我们又产生了什么新问题？板书设计简易电路教学反思