下学期湘少版英语四年级全册教学设计.docx

1、下学期湘少版英语四年级全册教学设计Unit 1 Its on your head !Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,watch,glasses；2、出课文题目Its on your head !二、教学重点难点2、 重点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,watch,glasses；2、出课文题目Its on your head !难点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,watch,glasses；三、教学准备单词卡片、小蜜蜂等

2、。一、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“Greeting.”Step 2 Presentation New words图片单词展示单词：cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上，带读。将一只钢笔放在讲台上问：-Where is the pen?答：It is on the dess.将钢笔放在自己的身后问-Where is the pen?答：behind将钢笔放在自己旁边问-Where is the pen? 答：在旁边。 随机将beside板书，带读（同样引出between）将新英语书放在自己的面前问：这本书怎么样？ 答

3、：很新。 引出new 带读Step 3 Practice Games 小游戏巩固新单词1、 站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读2、 一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。3、 拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation 1、Group work 小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词2、 check小组展示，小组上台齐读单词全班竞赛，老师指出单词

4、，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。翻开单词表，齐读，2+1Step 5 Presentation Linding-in将课题Its on your head !板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。将书关上，全体向后转，逐个抽查 Step 6 Homework单词，4+1。 课题2+1. Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。询问物体的位置，并回答；

5、3、 能掌握课文大意；能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its inonunder” “They are inonunder ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up3、 师生问候。2、唱英语歌曲“Greeting.”Step 2 Presentat

6、ion 1、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game2、 听课文A部分录音，跟读。3、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同

7、桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Step5 Homework 课文1+1 课后默写单词，下节课听写Period 3一、教学目标1、 能及时巩固本单元所学新单词及课文。2、 熟读B部分，小组展示C部分 3、学生完成E部分二、教学重点难点 重点：能及时巩固本单元所学新单词及课文。难点：情景对话。三、教学准备 单词卡片，一本书，帽子四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“Greeting”。 3、 听写单词：cap new watch glasses4、 总结上节课作业完成情况。 5、 自由对话

8、,齐读单词表，全班复述课文A部分6、 Step 2 Presentation and drill 课文C部分 1、出示书本，将书放在桌子下面问：Where is the book? 答：It is under the desk.老师带读（肢体语言演示，学生演示）图2亦如此 2、师生共同演示C部分3、小组合作分角色演示对话 4、上台展示 5、评价Step 3 Practice 1、小组合作分角色演示对话C部分 2、上台展示 3、评价Step 4Consolidation1、 课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling确定颜色鸟所在的位置，将所需要的介词填写在

9、横线中。onbetweenon the wall62、创设情景，自由会话。 3、评价。 Step 4Homework1）背诵课文 2）抄单词和句型Unit 2 Spring is warmPeriod 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能背诵课题Spring is warm。拓展已学单词：cool,cold,warm.hot二、教学重难点重难点：1、能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能背诵课题Spring is warm。拓展已学单词：cool,cold,warm.ho

10、t三、教学准备 单词卡片，四季美图四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“Greeting”3、 总结听写单词完成情况Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、教师拿出四季美图，将四个季节的单词写在相对应的美图下方，带毒认读单词3、听课文B部分录音，跟读。4、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practi

11、ceGames 小游戏巩固新单词3、 站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读4、 一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。5、 拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation 1、Group work 小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词4、 check小组展示，小组上台齐读单词全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分将单词卡片收

12、起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。翻开单词表，齐读，2+1听课文B部分录音，跟读。Step 5 Presentation Linding-in1、将课题Spring is warm板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。2、将书关上，全体向后转，逐个抽查 3、拓展，回顾三年级所学形容天气的单词cool,cold,warm.hotStep 6 Homework单词，4+1。 课题2+1. Period 2一、 教学目标1、 听懂、会说本课对话；2、 能运用“Spring is warm ”“Its cold in

13、winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“Greeting”。 3、 总结上节课作业完成情况。 Step 2 presentation and drill课文A部分1、教师用图片与书中的来自不同地区的小朋友相结合引出“I m from Changsha.”学生根据自己的情况说出“I m from”2、根据文中内容“I like spring in Changsha”学生根据自己的情况

14、说出句型“I like in ” 全面的要求学生能根据自己的情况说出英语。3、小组交流句型“I m from”“I like in ”学生展示，评价，加分4、听课文，复述所听内容5、听录音，跟读。6、分小组练读。7、分角色表演。Step 3 Practice1、听课文，复述所听内容2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。5、全班齐读课文，教师认真听读，及时纠错Step 4 consolidation1、 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、 练习。Step 5Homework1、 课文A部分1

15、+12、 背课文，记单词。Period 3一、 教学目标1、 听懂、会说本课对话；2、 能运用“Spring is warm and nice”“Its cold in winter”等句型描述四季。3、 回顾句型及掌握并演示：Whats the weather liake here?Oh, its二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、听写英语单词：summer spring winter autumn2、学唱英语歌“Autu

16、mn leaves”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、齐读B部分并能熟练的说出句型：summer spring winter autumnn is warmhotcoolcold2、拿出图片问T：Whats the weather like here? S：Oh, Its.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出

17、难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。完成E部分的回信，格式的要求，根据实际情况补全信的内容4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Unit 3 What can you see?Period 1一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词river ,lake ,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star ;2、能背诵课题What ca

18、n you see?二、教学重难点2、 重难点：1、能听懂、会说新单词river ,lake ,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star 。2、能背诵课题What can you see?三、教学准备 单词卡片四、教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、唱英语歌“autoumn leaves”3、 背诵第二单元A部分Step 2 presentation and drill1、让学生们各抒已见，谈谈能看到的风景。2、教师拿出风景图，将风景的单词写在相对应的美图下方，带读认读单词3、听课文B部分录音，跟读。Step 3 practiceGam

19、es 小游戏巩固新单词3、 站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读4、 一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。5、 拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation 1、Group work 小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词5、 check小组展示，小组上台齐读单词全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分将单词卡片收起来，老师

20、抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。翻开单词表，齐读，2+1听课文B部分录音，跟读。Step 5 Presentation Linding-in1、将课题What can you see?板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。2、将书关上，全体向后转，逐个抽查 Step 6 Consolidation全班同学齐读单词和课文Step 7Homework单词，2+1。 课题2+1. Period 2一、 教学目标1、 听懂、会说本课对话；2、 能运用“What can you see?”-“I can see a ”对话句型描

21、述所能看到的风景。二、教学重点及难点1、听懂、会说本课对话；2、能运用“What can you see?”-“I can see a ”对话句型描述所能看到的风景。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 Warming up4、 师生问候。5、 唱英语歌曲“Autoumn leaves”。 6、 总结上节课作业完成情况。7、 复习上节课所学单词及课题。 Step 2 presentation and drill课文A部分1、假设是爬到山上看风景引出“What can you see.” -“I can see a ”句型。板书带读。2、利用图片及上节课所学单词

22、操练句型及课文3、小组交流句型“What can you see?”-“I can see a ”学生展示，评价，加分Step 3 Practice1、听课文，复述所听内容2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。5、全班齐读课文，教师认真听读，及时纠错Step 4 consolidation4、 出示不同的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。5、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。6、 练习。Step 5Homework3、 课文A部分1+14、 背课文，记单词。Period 3二、 教学目标1、 听懂、会说本课对话；2、 能运用“What can

23、you see ?”“I can see”对话句型描述四季。3、 回顾句型及掌握并演示：Whats the weather liake here?Oh, its二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、听写英语单词：summer spring winter autumn2、学唱英语歌“Autumn leaves”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、齐读B

24、部分并能熟练的说出句型：summer spring winter autumnn is warmhotcoolcold2、拿出图片问T：Whats the weather like here? S：Oh, Its.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidationa) 提

25、供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。b) 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。完成E部分的回信，格式的要求，根据实际情况补全信的内容4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Assessment 1一、教学目标 1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察学生的听力；3. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise a

26、nd feedback 1）A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。 C部分.我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业.将17单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。教学反思：Unit 4 Can you read and write in English

27、 ?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can。三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up4、 师生问候。5、 做热身操Step 2 Presentation i. 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙

28、、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 6、 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,cl

29、imb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can fly.7、 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?8、 出示一本书T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book?S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English