四年级语文下册第一单元.docx

1、四年级语文下册第一单元仁怀市学孔小学20XX年导学案(36年级使用)班级： 四年级 学科: 语文 课题:1.古诗词三首 教师: 梁 芹 执教时间： 学习提示学习内容： 古诗词三首独坐敬亭山学具准备： 学案 课件定标学习目标：1、学习生字词语。 2、会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写独坐敬亭山。3、会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人的思想感情。学习重点：重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人的思想感情。学习难点：重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人的思想感情。自主学习 拓展练习导案自主学习一、关于李白，我知道：_二、读古诗，注意以下字的

2、读音以及意思：厌（ ） 孤（ ） 尽（ ）你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:_三、仔细读诗,我是这样理解的。众鸟高飞尽：_孤云独去闲：_相看两不厌：_只有敬亭山：_四、你是如何理解：“相看两不厌，只有敬亭山”的。_拓展练习1、背诵古诗，想想这首古诗表达了作者怎样的思想感情？_2、练习背诵并默写独坐敬亭山。3、熟练朗读望洞庭和忆江南。4、搜集一些描写山水风光的古诗词。导入：1、让学生展示收集到的李白写的古诗，2、出示课件：李白的个人资料。3、从黄鹤楼送孟浩然之广陵、静夜思、望庐山瀑布三首古诗对李白是一个怎样的人做了解。望庐山瀑布知道李白的诗寄情山水，引出敬亭山。新授：1、欣赏敬亭山

3、图片，引出课题独坐敬亭山。2、解题，重点抓“独”解。3、初读古诗，注重读的节奏。4、二读古诗，注重韵律与情感。5、三读古诗，通过自主学习、小组学习的方式完成自主学习第二部分。教师指名汇报检查学习情况，针对做得不好的地方进行点拨。6、再读古诗，通过自主学习、小组学习的方式完成自主学习第三部分，小组上台汇报，其余学生认真倾听后做补充，最后老师小结。7、学生对“相看两不厌，只有敬亭山。”发表自己的理解。总结：1、学生汇报古诗表达感情，再次诵读古诗。 2、教师总结，安排作业。课后反思：仁怀市学孔小学20XX年导学案(36年级使用)班级： 四年级 学科: 语文 课题:1.古诗词三首 教师: 梁 芹 执教

4、时间： 学习提示学习内容： 古诗词三首望洞庭学具准备： 学案 课件定标学习目标：1、学会望洞庭诗中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、通过品读，想象望洞庭古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。 3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。背诵望洞庭。4、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到深化和积累的目的。学习重点：想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。学习难点：想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。自主学习 拓展练习导案自主学习一、关于水的诗句。李白眼中的水：_苏轼眼中的水：_二、读古诗，

5、注意以下字的读音以及意思：和（ ） 磨（ ） 翠（ ）三、仔细读诗,我是这样理解的。湖光秋月两相和：_潭面无风镜未磨：_遥望洞庭山水翠：_白银盘里一青螺：_四、你是如何理解：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的。_拓展练习1、背诵古诗，想想这首古诗表达了作者怎样的思想感情？_2、诗人运用了_的修辞手法，把_比作没有打磨的镜子；把洞庭湖的水色比做_；把_比做_。导入：1、让学生展示收集的李白、苏轼以及其他诗人眼中关于水的诗句。引出要新学的关于水的古诗。2、了解“洞庭天下水，岳阳天下楼”中的两个地方，洞庭湖和岳阳楼。出示课件洞庭湖概况的课件，让对洞庭湖的概况做了解，欣赏月夜洞庭湖的图片。新授：1、

6、解题。2、课件出示作者简介，了解作者的写诗风格、仕途以及写作时间根据。3、初读古诗，注重读的节奏。4、二读古诗，注重韵律与情感。5、三读古诗，通过自主学习、小组学习的方式完成自主学习第二部分。教师指名汇报检查学习情况，针对做得不好的地方进行点拨。6、再读古诗，通过自主学习、小组学习的方式完成自主学习第三部分，小组上台汇报，其余学生认真倾听后做补充，最后老师小结。 7、图文结合学习“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”总结：1、学生汇报古诗表达感情，再次诵读古诗，完成拓展练习。 2、教师总结，安排作业。课后反思：仁怀市学孔小学20XX年导学案(36年级使用)班级： 四年级 学科: 语文 课题:1.

7、古诗词三首 教师: 梁 芹 执教时间： 学习提示学习内容： 古诗词三首忆江南学具准备： 学案 课件定标学习目标：1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写忆江南；2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习重点：品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。学习难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。自主学习 拓展练习导案自主学习一、初读诗词 ，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？读准字音以及

8、句与句之间的停顿。_二、你知道什么是词？什么是词牌名吗？_三、仔细读词,我是这样理解的。江南好，风景旧曾谙：_日出江花红胜火：_春来江水绿如蓝：_能不忆江南？：_四、诗人忆的是江南的什么？。_五、背诵忆江南，想想这首词表达了作者怎样的思想感情？_拓展练习1、赏析反问句“能不忆江南”，诗人忆的仅仅是江南的景吗？2、课外拓展赏词忆江南其二、其三。导入1、从课题古诗词三首明确我们这堂课学习的不是古诗，而是词。2、了解词和词牌名。新授 1、“忆江南”是词牌名，词中所回忆的都是美丽的江南风光。 2、课件出示“我会说”部分，让学生根据课件上的句子，想出与之相对应的要学的句子。同时看一看自己学案第三个题目中

9、自己的翻译有哪些地方需要更改。 3、课件出示忆江南的词，让学生读词，同时注意读的节奏与情感。 4、欣赏一组江南美好风光的美丽图片，让学生对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”有更生动形象的了解。 5、再读古诗，通过自主学习、小组学习的方式完成自主学习第四部分，学生自主汇报，其余学生认真倾听后做补充，最后老师小结。总结 1、课件出示作者的写作背景，让学生更深层次地认识，作者忆江南不只是忆江南的美景，还有那份情。2、教师总结，欣赏忆江南其二、其三。课后反思：仁怀市学孔小学20XX年导学案(36年级使用)班级： 四年级 学科: 语文 课题: 2.桂林山水 教师: 梁 芹 执教时间： 学习提示学习内容：

10、 桂林山水第一课时学具准备： 学案 课文相关图片 课件 面值20元的人民币定标学习目标：掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。学习重点：图文对照，了解桂林山水的特点。学习难点：图文对照，了解桂林山水的特点。自主学习 拓展练习导案自主学习一、你是如何理解课文题目的，二、初读。1、认识本课的生字，熟读本课词语。荡漾 漓江 观赏 波澜壮阔 水平如镜 无暇 翡翠 攀登 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 骆驼 奇峰罗列 形态万千 屏障 色彩明丽危峰兀立 怪石嶙峋 栽倒 围绕 云雾迷蒙绿树红花 竹筏 连绵不断 画卷2、理解下列词语的意思：波澜壮阔：_水平如镜:_ 形态万千:_ 屏障:_ 三、再读课

11、文1、读了课文你觉的桂林山水给你留下的总体印象是什么？可以用课文中的一句话说，也可以自己概括。4、为什么说桂林山水甲天下呢？从课文中哪些内容可以看出来？拓展练习仿写句子。桂林的山像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。_像_，像_，像_，_，_。导入1、教师拿出面值20元人民币，让学生看人民币上的团，说说这是哪个地方。2、教师课件出示与人民币上一样的图片，并介绍说这是桂林的山和水，欣赏一组桂林山水的图片。新授1、板书课题，2、了解作者陈淼。3、检查学生预习情况，随机指名读课文。4、通过自主学习和对子学习的方式学习本文的生字词，教师随机检查学生学习的情况。5、再读课文，通过自主学习、小组学习

12、的方式完成自主学习第三部分，学生自主汇报，其余学生认真倾听后做补充，最后老师小结。6、学习课文第一自然段，同时思考：“桂林山水甲天下”中的“甲天下”是什么意思。7、学生再读课文，思考：为什么说桂林山水甲天下呢？在课文中找出相关语句。总结 教师就本节课所学内容做复习，并安排作业。课后反思：仁怀市学孔小学20XX年导学案(36年级使用)班级： 四年级 学科: 语文 课题: 2.桂林山水 教师: 梁 芹 执教时间： 学习提示学习内容： 桂林山水第二课时学具准备： 学案 课文相关图片 课件定标学习目标：1、学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。2、感受桂林山水的美景，激发热爱祖

13、国山河美的情感。学习重点：学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。学习难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。自主学习 拓展练习 导案自主学习一、学习第一自然段，思考：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?二、学习第二自然段。1、用“。”圈出写漓江水的特点的词语。并用“”划出具体描写特点的句子。2、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽? 三、学习第三自然段1、桂林的山有什么样的特点？具体描写这个特点的句子是哪些，在文中勾画出来。2、作者运用了什么修辞手法，把桂林的山写得这般神奇？四、划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“

14、舟行碧波上，人在画中游”的意境。拓展练习补充句子，选喜欢的说一说。（1）街道上的人真多啊，_ _（2)校园真安静啊，_ _（3）花朵真香啊， _导入1、复习导入：“桂林山水甲天下”是什么意思? 为什么说桂林山水甲天下呢？新授1、读第二自然段，通过自主学习、小组学习的方式完成自主学习第二部分，学生自主汇报，其余学生认真倾听后做补充，最后老师小结。2、图片展示“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”，让学生对课文通过对比的修辞手法来突出了漓江的水的不同。3、课件出示漓江水特点相关的图片，让学生通过图文结合对丽江水特点有更深的认识。4、教师小结漓江水特点的学习。5、用同样的方法学习桂林的山。总结1、按

15、照板书，小结全文。2、指导背诵课文。学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。3、仿照本文的写作特点，描写一处景物。课后反思：仁怀市学孔小学20XX年导学案(36年级使用)班级： 四年级 学科: 语文 课题: 3.记金华的双龙洞 教师: 梁 芹 执教时间： 学习提示学习内容： 记金华的双龙洞第一课时学具准备： 学案 课文相关图片定标学习目标：1、熟读课文，认识6个生字完成书写13个生字。正确书写课文中的生词并且理解意思。2、理清课文条理，了解课文主要内容。学习重点：理清课文条理，了解课文主要内容。学习难点：学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物

16、的写作方法。自主学习 拓展练习 导案自主学习一、关于作者我知道：_二、初读。1、认识本课的生字，熟读本课词语。浙江 油桐 拥挤 空隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 突兀森郁 昏暗 合适 聚集2、理解下列词语的意思：仰卧：_蜿蜒:_ 突兀森郁:_ 三、再读课文，理清文章脉胳。 1、按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？ 第一段（ ）：_第二段（ ）：_第三段（ ）：_第四段（ ）：_第五段（ ）：_拓展练习有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是记金华的双龙洞为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？ _导入1、板书课题，导入新课。解题“记”，介绍高关于游记

17、的知识。新授1、初读课文，学生通过自主学习和对子学习解决本课的生字词。2、再读课文，理清文章脉胳。 读后提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？学生通过自主学习和小组学习讨论后确定，进行汇报。3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。 学生边回答老师边板书。 4、学习课文第一段。 （1）指名读、问：这段向我们交代了什么？ （2）用编句法概括段意。5、学习第二段。作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？（1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。 学生回答，老师边板书： （2）默读第三自然段，思考：作

18、者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？ 总结1、有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并完成拓展练习。2、总结第二段段意。 课后反思：仁怀市学孔小学20XX年导学案(36年级使用)班级： 四年级 学科: 语文 课题: 3.记金华的双龙洞 教师: 梁 芹 执教时间： 学习提示学习内容： 记金华的双龙洞第二课时学具准备： 学案 课文相关图片定标学习目标：1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 2、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。 学习重点：认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道

19、课文是怎样连段的成篇的。 学习难点：结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。自主学习 拓展练习 导案自主学习一、初读课文，理清条理，思考：1、读读课文4-8自然段，看看作者游览了哪些地方？2、外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？二、精读课文，自读自悟。1、围绕以下几个要点开展学习：（1）船小（2）行船方式（3）乘船方式（4）乘船感觉2、作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？作者先写什么？接着呢？然后呢？最后呢？ 3、介绍内洞特点4、洞内宽大，洞外呢？三、作者介绍最详细的是哪个地方？为什么？四、今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的

20、心，还应该抓住什么去写？拓展练习按要求写句子。（1）这些形状变化多端，颜色各异的石钟乳和石笋，即使不比做什么，也很值得观赏。（缩句）_（2）这只船很小。（改为反问句）_（3）出金华城大约五公里左右到罗店，过了罗店就渐渐入山。（修改病句）_导入复习导入。新授1、初读课文，总体感知：读读课文4-8自然段，看看作者游览了哪些地方？2、再读课文，归纳特点： 再读读4-8自然段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？学生阅读理解，教师巡视了解。 3、精读课文，自读自悟。学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。学生才自主学习，小组学习的方法完成自主学习第二部分的学习。4、讨论作者详写的是哪个地方，为什么？5、分层朗读，体会写法。小结写作方法：学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观游览的顺序写；第二、要把看到的事物特点写清楚。 6、指名介绍内洞特点，为什么说即使不