第十四届温州市教师自制多媒体教育软件.docx

1、第十四届温州市教师自制多媒体教育软件第十四届温州市教师自制多媒体教育软件评比活动指 南温州市电化教育馆 制2011年2月一、参评人员范围二、参评项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评比指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、参评办法（一）参评办法及报送作品数量（二）报送时间、方式及报名费（三）报送要求四、参评作品评比及奖项设置（一）评比办法（二）奖项设置五、“活动”组织（一）组织领导（二）联系方式附表一 ：组织单位及联系人信息表附表二 ：参评作品名单附表三 ：参评作品记录表附表四 ：一对一数字化学习教学设计模板一、参评人员范围各级各类学校教师、教育技术工作者。二、参评项目

2、设置及相关要求（一）项目设置第十四届温州市教师自制多媒体教育软件评比活动（简称“活动”）按学前教育、基础教育、中等职业教育（按照作品第一作者所在单位划分）设置参赛项目。1.学前教育组：多媒体课件、信息技术在幼儿教育中的应用活动实录、幼儿教育学科主题社区。2.基础教育组：多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、ScienceWord教学设计、学科主题社区、一对一数字化学习教学设计、教育教学工具类软件系统。3.中等职业教育组：多媒体课件、网络课程、ScienceWord教学设计、教育教学工具类软件系统。（二）项目说明及要求1.多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式

3、有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范围。（1）制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常常利用文件格式，作品大小不超过700MB。（2）报送形式：以光盘形式报送。应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web阅读器阅读。如需超级常利用软件运行或播放，请同时提供该软件。2.信息技术与学科教学整合课例（含信息技术在幼儿教育中的应用活动实录）：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方式与手腕融合在学科教学进程中，尽力培育学生的创新精神和实践

4、能力，增进教学进程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。鼓励新技术（电子白板或交互式等离子显示器、移动学习平台技术、3G技术）在教育教学中应用的课题参评；鼓励在信息技术环境下新型课堂教学模式和学习方式创新与尝试的课例参评；鼓励利用教育技术手腕提高全纳教育和特殊教育水平的课例参评；鼓励利用农村中小学现代远程教育工程所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。（1）制作要求：参赛作品须同时提供教学设计与课例实况录像。报送的课例应是按照教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例实况录像要求双机位拍摄，并经后期剪辑。课例视频格式：紧缩分辨率不低于720 x 57

5、6；码流不低于500K/秒，帧数不低于30帧/秒，并保留为WMV格式的文件。每节课为一个标准课时。（2）报送形式：以光盘形式提交教学设计和课例等，一式2份。建议将课后反思及教学课件等内容一并报送。3网络课程：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。参评作品应能发挥网络资源共享、互动交流等特性，帮忙利用者进行自主探讨、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并能够对教学进程与教学效果进行跟踪、评价与管理。（1）制作要求：应把教学内容以多媒体形式较好地表此刻网页上, 即对教案中的文本、动画、图表、视音频等做合理的设计和布局；应知足在因特网上实时运行的大体条件，如: 安全、稳定和

6、快捷等。（2）报送形式：在参赛作品记录表中注明课程网址，和必要的用户名和密码等登岸说明。不接收光盘形式报送。4ScienceWord教学设计：是指利用ScienceWord 套件（包括ScienceWord和PagePlayer）设计的教学内容,包括用PagePlayer软件设计的课堂教学课件，用ScienceWord软件制作的教案设计，用ScienceWord软件布置的课后作业。内容为一门课程中12学时。（1）制作要求：参赛作品一概利用ScienceWord套件进行设计创作。（2）ScienceWord套件获取方式：登岸网站下载，依照下载说明操作即可免费利用。（3）报送形式：以光盘形式报送，

7、同时提交XPT文件格式的教学课件、DSC文件格式的教案设计和DSC文件格式的课后作业。5. 学科主题社区：是指由具有一路目标和愿景的学习者基于某一学科主题，基于网络开展自主探讨和协作学习活动，以增进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，一路参与活动，一路解决问题，成立良好而密切的关系。特征：在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来增进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供多

8、种学习方式，如个别化的学习方式和协作化的学习方式。（1）制作要求：通过量种形式的交流手腕相结合，有效地实现资源共享、合作互学的学科主题社区学习，应知足在因特网上实时运行的大体条件，如: 安全、稳定和快捷等。（2）报送形式：在参赛作品记录表中提交社区网址和必要的用户利用说明，并推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在网站首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数。不接收光盘形式报送。6一对一数字化学习教学设计：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，所完成的教学设计，可以是“数字化课堂学习事件设计”，也可以是“数字化课堂教学整体设计”，二者选其一。 “数字化课堂学习事件

9、设计”指课堂教学中常见教学环节的设计，包括：引导学生关注学习目的、帮忙学生联系先前知识、使学生有效取得新知、组织活动和监控进步、实施评价、扩展和迁移。“数字化课堂教学整体设计”指由若干学习事件组合，完成课程标准规定的学习目标的完整设计。“教学整体设计”可以是一节“课”也可以是一个“教学单元”。特征：要求充分利用数字化学习环境和丰硕的数字化学习资源，让学生在教师的指导下进行个性化的主动学习和合作学习。（1）制作要求： 依照附表四 一对一数字化学习教学设计模板提交教学设计。鼓励提交已应用实践过的教学设计，须附实践报告，汇报实践进程及实践反思。（2）报送形式：以光盘形式提交教学设计和其它相关材料，如

10、教学实践报告等。7. 教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系统等。（1）制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；应提供软件设计说明文档及利用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常，知足安全、稳定和快捷的要求。应提交应用案例和利用报告。（2）报送形式：单机版以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载，如需超级常利用软件运行或播放，请同时

11、提供该软件；网络版应在参赛作品记录表中注明平台网址和必要的用户名和密码等登录说明，相关文档用电子邮件形式报送组委会。（三）评比指标1多媒体课件评比指标分值评比要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现25 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。技术运用25程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用20立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。2信息

12、技术与学科教学整合课例评比指标分值评比要素教学目标15体现新课标的理念；学科教学目标明确；提高学生信息技能和素养。教学设计25教学情境符合教学目标和对象的要求；注重学科特点，将信息技术与学科教学整合；适当采用符合教学要求的学习模式。教学行为25 面向全体学生，关注个性差异； 能利用信息技术的功能优势调控教学活动； 围绕学科教学，促进学生学习能力发展。教学效果25学科教学和信息素养目标达成度高；学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。教学反思10有及时的反馈和课后反思。3网络课程评比指标分值评比要素教学设计30教学目标明确，内容选材适当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；界面设

13、计合理，风格统一，有必要的交互；提供练习，具有学习评价与反馈功能；教学过程完整。课程内容25 内容科学、表述准确、术语规范； 课程内容体系完整； 教学资源内容丰富，呈现结构合理。技术运用25教学管理功能方便、实用；具备良好的师生、生生交互环境；媒体（视音频、动画等）播放可控；过程可控，导航清晰、明确。 创新与实用20立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；运用于实际教学中，具有推广性。4ScienceWord教学设计评比指标分值评比要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当。内容呈现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；素材适当，表现方式合理。技术应用25能够体现软件的技术特色：体现融

14、为一体的文字、公式混合编排；体现几何图形蕴含的内在逻辑关联关系；体现物理化学元器件的动态关联技术。创新与实用20立意新颖，具有想象力和个性表现力；适用于实际教学，有推广性。5. 学科主题社区评比指标分值评比要素教学设计30社区主题明确、目标明确、适用人群明确；功能模块结构安排合理。内容呈现25突出学科主题特征，可以体现一定的多学科交叉；内容科学、丰富、新颖，鼓励原创，表述准确、术语规范；资源内容组织结构合理，层次与分类清楚。使用效果25学习群体的深度参与；具有有效的互动和交流。技术应用20技术应用合理，注重实用；导航清晰、准确，各项功能使用方便快捷；页面色彩搭配合理，设计美观大方；媒体（视音频

15、、动画等）播放可控。 6.一对一数字化学习教学设计评比指标分值评比要素教学设计40教学目标明确，内容选择适当；能突出一对一数字化学习的个别化、自主性、交互性和移动性等特点；教学策略合理，注重学科三维目标的达成和创新能力的培养。课程内容20内容科学、表述准确、符合学生的认知水平和需求。技术运用20技术运用合理、充分、有效，能体现一对一数字化学习特点；能体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。创新与实用20立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；具有可复制性、示范性和推广价值。7. 教育教学工具类软件系统评比指标分值评比要素设计目标10设计目标和使用对象定位明确。结构与功能设计25系统结构清晰，

16、模块化程度高，交互性强；功能设计满足教育教学需求。技术性能25采用主流技术路线，程序运行安全稳定； 操作简便快捷，导航方便合理；新技术运用合理有效。人机界面设计20布局合理、重点突出、风格统一、美观大方；，交互操作符合认知习惯；多媒体呈现方式合理快捷。创新与实用20设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明；实际教学应用效果显著，有推广价值。（四）作品资格审定1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。2.杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消该作品参评或获奖资格。（五）作品制作 1.资料的引用应注明出处。参赛作品如引发知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。2.鼓励应用国产软件制

17、作作品参赛。3.“多媒体课件”、“信息技术与学科教学整合课例（含信息技术在幼儿教育中的应用活动实录）”和“学科主题社区”每件参赛作品作者最多不超过3人；“ScienceWord教学设计”、“一对一数字化学习教学设计”每件参赛作品作者最多不超过2人；“网络课程”、“教育教学工具类软件系统”，每件参赛作品作者最多不超过5人；不接受以单位名义集体创作的作品参赛。三、参赛办法（一）报送时间、方式及报名费1.报送时间：2010年5月20日前（以邮戳为准）报送到温州市电教馆应用研究科。2.报名费本次活动不收取报名费和作品参赛费。如有优秀作品经作者本人同意后，推荐参加全国第十四届教育软件大奖赛，则需向大奖赛

18、组委会交纳报名费。各项报名费用如下：（1）“多媒体课件”、“ScienceWord教学设计”和一对一数字化学习教学设计参赛作品每件需缴纳报名费100元；（2）“信息技术与学科教学整合课例”和“学科主题社区”参赛作品每件需缴纳报名费200元；（3）“网络课程”、“教育教学工具类软件系统”参赛作品每件需缴纳报名费300元。（三）报送要求1.“组织单位及联系人信息表（附表一）”，由报送单位统一填写并盖章。2.“参赛作品名单（附表二）”，由报送单位统一填写并盖章，同时报文字版和电子版。3.“参赛作品记录表（附表三）”，由参赛作品作者填写，并由作者本人签名及所在单位盖章，同时报文字版和电子版。4. 提交

19、“参赛作品光盘”，要求无病毒、运行良好。四、参赛作品评比及奖项设置（一）评比办法：分为技术测试、专家评审。1.技术测试：包括资格初审、作品安装、运行测试等。通过技术测试的作品将参加专家评审。2.专家评审：由组委会聘请有关专家、教师组成专家评审组，对通过技术测试的参赛作品进行评审。在综合评定基础上，初步肯定作品获奖品级和作品名单。3.我市优秀作品推荐至全国、全省第十四届教育软件大奖赛，如入围，则需参加全国面试和现场决赛。现场决赛方式：作品介绍和答辩。要求参赛作品作者在5-10分钟内演示、介绍自己的参赛作品，回答专家的现场提问。进入决赛的信息技术与学科教学整合课例的作者需现场说课。请事前准备好pp

20、t等电子演示文稿。现场决赛缺席者将被视为自动放弃获奖资格。（二）奖项设置各参赛项目别离设置一等奖、二等奖和三等奖。一等奖：获奖作品数占各项目报送作品总数的15%；二等奖：获奖作品数占各项目报送作品总数的25%；三等奖：获奖作品数占各项目报送作品总数的30%。五、其他（一）组织领导“活动”由温州市电化教育馆、温州市教育信息中心主办。“活动”办公室设在温州市电化教育馆应用研究科，主要承担具体工作。“活动”重要信息和相关事宜将陆续在“温州教育信息化”网站（）上发布。（二）联系方式1.报送作品地址通信地址：温州市电化教育馆应用研究科（地址：温州市龙方路温州市教育局大院4号楼，邮政编码：325000）

21、2.联系人:吴德田 联系电话：附表一组织单位及联系人信息表组织单位名称联系人职务通信地址邮政编码联系电话手机电子信箱注：请将该信息表电子版于2011年4月30日前发送至，原件随后和相关参赛资料一并报送。此表仅限组织单位填写。（组织单位盖章）2011年 月 日附表二 县（市、区）或 （学校）参赛作品清单序号作品名称学科制作单位作者姓名联系电话通信地址项目类别123注：请提交Excel电子文档。此表仅限组织单位填写。附表三（正面）参赛作品记录表 作品编号： 作品名称学科作品大小MB基础教育组多媒体课件 信息技术与学科教学整合课例ScienceWord教学设计学科主题社区一对一数字化学习教学设计教育

22、教学工具类软件系统 小学初中高中特教幼教其他中等职业教育组多媒体课件 网络课程 ScienceWord教学设计 教育教学工具类软件系统 作者信息（请按人数限额准确填写）作者姓名所在单位（按单位公章填写）联系人姓 名手 机电子邮箱通信地址邮编作品特点（包括作品简介，创作说明等）作品安装运行说明共享说明是否同意将作品制作成集锦共享或出版是 否 签字： 年 月 日推荐意见（单位盖章） 年 月 日我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的高作权。 作者签名：1. 2. 3. 4. 5. 注： 报名表须加盖单位公章，并随作品光盘同时提交电子文档。 “学科主题社区”和“网络课程”项目

23、的电子版报名表可通过Email提交。 不同参赛项目限报作者人数不同，按作者排序填写获奖证书。 为保证获奖证书的顺利邮寄，请务必准确填写联系人信息。一对一数字化学习教学设计项目如在全国获奖，将作为教学资源归入中国一对一数字化学习项目网站。附表四:一对一数字化学习教学设计模板模板填写说明：以此模板为基础提交参赛作品，可按照个人设计的需要做必要的调整，如增加教学重点、难点、引导性问题等。请用作品题目（主要学科）+市名 +作者名（如，美丽的换装（英语）-杭州-赵小明）建一个文件夹，将所有的支持文档放在这个文件夹内，并与模板上的相应内容成立链接。请维持文件夹中的所有文件名和模板上的对应内容名称一致。作者

24、姓名：E-mail地址：单位名称：单位地址：邮政编码：联系电话：申报类型数字化课堂学习事件设计 数字化课堂教学整体设计概览作品标题所属学科适用年级对应教材覆盖范围单元课 教学环节或学习事件 其他 所需时间说明：此设计实施和完成时间段，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。概述（在这里简要地描述此作品设计的意图、主要目标、一对一环境特点及作用、实施过程、成果等）涉及学科(在相关学科复选框内打勾)说明：本作品所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 研究性学习其他数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践学生的前需技能说明：描述学生在一对一

25、数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。学生学习目标和课程标准说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。学习目标：课程标准：一对一数字化环境应用的重点说明：描述你希望一对一数字化学习环境的优势在哪些方面得到充分体现，选择实际要应用的重点加以阐述，不必三方面都涉及。个性化学习（如资源检索、发表等）社会化学习（如小组合作、在线咨询等）移动性学习（如自由组合、外出调研等）重点使用的工具和平台说明：描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用工具或平台名称作用过程(教学或学习过程)说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现一对一数字化学习环境对教学活动的支持作用。在用到自己制作的文档时，请保持文件名与本模板显示的名称一致并设置相应链接。所需资源说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本设计的内容） 印刷材料参考网址其他评价方法或工具说明：说明在本作品的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请保持文件名与本模板显示的方法或工具名称一致并设置相应链接。对学习准备状况对学习过程或活动对学习成果其他评价为差异化教学所做的调整需特别帮助的学生优秀学生