初中音乐教案说课稿全套图文.docx

1、初中音乐教案说课稿全套图文(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第13册 曲目表 第一单元 七子之歌 七子之歌澳门 东方之珠 1997天地人交响曲 鼓浪屿之波 第二单元 天山之春 青春舞曲 咯什的春天 乌夏克木卡姆斯坦间奏曲 褐色的鹅 新疆之春第三单元 欧洲风情 桑塔露琪亚 伏尔加船夫曲 伦敦德里小调 阿尔罕布拉宫的回忆 第四单元 行进中的歌 当兵的人 中国人民解放军进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 拉德茨基进行曲第五单元 金色乐章 夜曲 二泉映月 G大调弦乐小夜曲（第一乐章） 如歌的行板 第六单元 银屏乐声 雪绒花 冰山上的雪莲 我心永恒 悍牛与牧童第14册 曲目表 第一单元 难忘

2、岁月 游击队歌 四渡赤水出奇兵 保卫黄河 ( 合唱 ) 保卫黄河 ( 钢琴协奏曲 )第二单元 非洲的灵感 咿唷嘞啦 阿伊亚非洲的灵感 寻找朋友 非洲民间乐曲片段 第三单元 长江两岸 采茶舞曲龙船调 十送红军 欢乐歌 茉莉花第四单元 乐海泛舟 摇篮曲 鳟鱼（第四乐章） 第九十四（惊愕）（交响曲）第五单元 轻歌曼舞 难忘今宵 雷鸣电闪波尔卡 蓝色的探戈第六单元 春之声 渴望春天 春天来了 春晓第15册 曲目表 第一单元 让世界充满爱 让世界充满爱 祭献之舞 我们同属一个世界 第二单元 雪域高原 走进西藏（女声独唱） 阿玛勒俄（女声独唱） 正月十五那一天 （女童独唱） 阿姐鼓 （女声独唱） 改为黄孩

3、子第三单元 梨园金曲 唱脸谱（童声齐唱 ） 智斗（三人对唱） 包龙头打坐在开封府（京剧花脸唱腔） 都有一颗洪亮的心（京剧与乐队） 浑身是胆雄赳赳（唢呐与乐队）第四单元 音诗音画 美丽的村庄（童声合唱） 在中亚西亚草原上（交响曲） 嘎达梅林（交响曲） 图画展览会（交响曲）第五单元 椰风海韵 我的祖家是歌乡（合唱） 五指山歌（童声合唱） 雨打芭蕉（器乐曲：广东音乐） 八骏马（器乐曲：福建南音）第六单元 松梅傲雪 要学那泰山顶上一青松（演唱） 卜算子 咏梅 （旦角唱腔）梅花三弄（古琴） 梅花三弄（编钟与乐队第16册 曲目表 第一单元 绿色家园 我们共同的世界 瀑布与溪流（管弦乐九寨沟音画选曲） 日出

4、（大峡谷组曲选曲）第二单元 西南情韵 阿西里西 远方的客人请你留下来 瑶族舞曲 五月蝉虫唱得好 瑶族舞曲第三单元 瑰丽的电声 大海啊，故乡 渔舟唱晚 ( 筝曲 )渔舟唱晚 (电子合成器演奏) 夜莺 第四单元 歌剧世界 猎人合唱（歌剧自由射手选曲） 看天下劳苦人民都解放（歌剧洪湖赤卫队选曲） 饮酒歌（歌剧茶花女选曲） 卡门序曲第五单元 化蝶十八相送（越剧梁山伯与祝英台选段） 梁山伯与祝英台第六单元 婆娑舞姿 军民团结一家亲（芭蕾舞剧红色娘子军选曲） 场景音乐（芭蕾舞剧天鹅湖选曲） 西班牙舞曲（芭蕾舞剧天鹅湖选曲） 飞天仙子（舞剧丝路花雨选曲） 第17册 曲目表 第一单元 祖国情 爱我中华（唱）

5、我爱你，中国（女高音独唱） 啊！中国的土地（杨洪年领唱，女声合唱） 沃尔塔瓦河（选自 交响曲我的祖国）第二单元 西北放歌黄河水手歌 （民间唱法，男声独唱） 蓝花花 （合唱） 蓝花花 （钢琴独奏） 山丹丹开花红艳艳（混声合唱，好） 上去高山望平川 （民间唱法，男声独唱）第三单元 曲苑寻珍 前门情思大碗茶 （器乐） 碟恋花 答李淑一（弹词唱段，女独合唱） 重整河山待后生（骆玉笙唱）第四单元 经典交响 念故乡（唱） 第五（命运）交响曲 第一、四乐章 第九（自新大陆）交响曲 第二乐章第五单元 月光 在银色的月光下（轻音乐） 春江花月夜（童声齐唱） 月光（钢琴） 春江花月夜（民族管弦乐） 月夜（二胡与乐

6、队）第18册 曲目表 第一单元 华夏古乐 苏武牧羊 流水 阳关三叠 念奴娇赤壁怀古第二单元 多情的黑土地 放风筝 乌苏里船歌 二人转牌子曲 迎春谣 松花江上第三单元 缤纷舞曲 森林之声 蓝色多瑙河 波莱罗 第四单元 戏曲撷英 梨园英秀 刘大哥讲话理太偏 双枪震撼华蓥山 满工对唱 第五单元 友谊之歌 友谊地久天长 祝你平安 手拉手七子之歌澳门，说课稿 一、 说教材 ： 我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲七子之歌澳门，欣赏并学习,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析：七子之歌是澳门岁月主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切

7、盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的七子之歌组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来.”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 二、说教学目标：1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲七子之歌澳门，初步 感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。 2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造

8、能力 3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。 三、说重难点的解决 ：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好,如何让学生更加深刻的了解澳门回归

9、时,国人的激动心情. 三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。 四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。 五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师： 六、说教学

10、过程：1) 情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了PPT，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2） 学唱新歌 ； 3） 共同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1歌曲的情绪是怎样的？ 2你听完后有什么想法？ 3歌曲所要表达什么样的感情? 七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习七子之歌更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引

11、导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情. 东方之珠鼓浪屿之波教案教学目标：【 知识目标】：聆听歌曲东方之珠、鼓浪屿之波感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。 【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听鼓浪屿之波能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。 【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。重点：了解歌 乐曲中的主题思想的掌握。 难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。教法：讲解法、讨论法 分析法板书设计：东方之珠：1、作者简介：罗大佑； 2乐曲中背景的介绍和分析乐曲。 鼓浪屿之波：1作者简介：张 藜； 2创

12、作背景的讲解；3分析作品 了解歌曲的描写内容。教学过程： 一、导入：本节课学习七子中的另一个地方香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。）二、新课学习：东方之珠1、介绍背景：东方之珠是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带东方之珠这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。

13、两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏东方之珠，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。 学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）鼓浪屿之波： 1、介绍作品创作背景：鼓浪屿之波鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，素有“海上花园”之称，又因岛上的音乐氛围浓

14、郁，培养了不少音乐家，因而又有“音乐之岛”的美誉。1981年，词、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀，便共同写下了鼓浪屿之波这首歌。2、创作内涵：这首歌以第一人称的手法来描述“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发了出来分段欣赏，逐渐分析乐曲，理解作品表达的风格和内在含义的掌握。三、巩固提高：分析东方之珠、鼓浪屿之波两首歌曲在

15、音乐表现方法上的异同。曲目相同 不同东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感前部分情绪平静、旋律流畅；都采用切分节奏及三拍长音。后部分为音乐的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。抒情、细腻而深沉的歌曲；都是二段体结构。A：三连音的应用。B：连续上行几个乐音的应用，形成乐段色彩的变化。含蓄、富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。鼓浪屿之波A：由高到底，连续四组“递音”下行。B：音程大跳，加强歌曲动力，形成歌曲的新鲜感。倾诉、直白思念台湾亲人，盼望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚的一片真情。交响曲1997 天地人序曲 资料1、音画同步：在音乐声中出示作品的标题

16、和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。2、简介作品：交响曲1997 天地人是中国旅美作曲家谭盾创作的，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声；天使般纯洁的童声；大提琴低缓的吟唱；交响乐队热情的合奏；表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。二、复听作品：1、将交响曲1997 天地人序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来，把自己的感情融入普天同庆的场面。 2、乐曲的高潮处由弱渐强，多次出现下列节奏型：X X ，

17、 请同学随音乐的力度变化击这一节奏型。牧马之歌和青春舞曲教案教学目标： 1、情感态度价值观：欣赏、感受新疆民风，激发学生对我国新疆音乐的兴趣 2、过程与方法：积极参与各项音乐实践活动。 3、知识与能力：能够用自然圆润、欢快活泼的情绪，演唱牧马之歌、青春舞曲，增强学生对民族音乐文化的感情。教材分析：牧马之歌作曲家石夫作于1958年，原是一首男声独唱歌曲。曲调节器健美、豪放，富于舞曲特点。歌曲短小精练，具有广泛的群众性。歌曲音乐吸收了冬布拉音乐的单调采用民音乐曲中双句反复的乐段结构形式，歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。 青春舞曲

18、是“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用定于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着年轻人：要珍惜大好青春时光。歌曲原调为f小调，44拍。歌曲的显著特点是，全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力具有维吾尔民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲短小精练，出现多次反复和变化反复。这些是非常适合于维吾尔族歌舞表演。学情分析：七年级学生对掌握快节奏的、跳跃较大的声乐作品，在演唱中有一定的困难。通过变慢迅速的，多次模唱、跟唱的方法，进行准确地、自信地、有感情地演

19、唱。教学重难点：积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会准确地、自信地、有感情地表现歌曲 教学过程：教的活动学的活动课件展示设计意图 导 入中国有56个少数民族，通过图片同学们来猜一猜这是我国哪个少数民族？说出是哪个少数民族（新疆）新疆图片，如人文、地理等激发学生学习的兴趣介绍新疆特点 图片：地域、人文了解新疆的地域、文化今天老师就带领大家一起走进新疆，一起去了解那里别具一格的风土人情！ 学习新课牧马之歌 聆听歌曲牧马之歌，感受情绪师：这首新疆歌曲的音乐特点如何？主要表现了怎样的情绪？欢快、豪放、热情音乐牧马之歌初次感受音乐，把握基本的音乐风格简单介绍哈萨克民族及其音乐特点 文字：哈萨克基本历史概述

20、对哈萨克的历史感兴趣，进而喜欢其音乐再次聆听。进一步感受音乐，并学唱该歌曲学生轻声跟唱音乐牧马之歌教师范唱或放录音主要解决：A、变化音（通过模仿）B、装饰音（对比）C、衬词句（咬字清晰、明朗活泼）D、速度变化（模仿，创设情境）学生模仿学唱 要求用自然、圆润的声音准确演唱 鼓励学生表演唱（男女生对唱、小组唱、歌舞等各种表演形式的演唱 发挥学生的创造思维能力和表现能力 青春舞曲 聆听青春舞曲新疆维吾尔族的这首音乐有什么特点？全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。跟琴模唱音乐青春舞曲 感受音乐特点，进一步体验新疆音乐的风

21、格 学唱歌曲，范唱或录音。解决：节奏、速度（先跟琴慢唱，再加速度）；音准：听钢琴唱 学习的基础是模仿，通过多次聆听、多次训练，使学生能准备地演唱歌曲告诉我们一个什么道理：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 提升到人文主题，进行思想品德的教育观看新疆舞：拓展学生学习领域，并对新疆的舞蹈产生兴趣，在“乐中学”、“动中学”学习几个简单的新疆舞蹈动作MV掀起你的盖头来创造合作表演演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演 发挥学生的创造思维能力和表现能力小 结这节课我们一起走进新疆，感受了哈萨克族和维吾尔族的音乐风

22、格，希望同学们有机会去新疆旅游，亲身去感受新疆的美好自然风光和动听的音乐文化！青春舞曲 说课稿一、说教材：1、教材分析：本节课是九年义务教育初中七年级音乐第二单元天山之春的演奏内容。整个教学单位内容包括牧马之歌、乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲、褐色的鹅、青春舞曲以及新疆之春。 整个教学单元我计划用两课时来完成，第一课时教学内容：重点学唱歌曲青春舞曲弱处理褐色的鹅；第二课时教学内容：重点欣赏歌曲牧马之歌、弱处理新疆之春 .乌夏木克卡姆达斯坦间奏曲。这样安排的目的不仅是遵循了循序渐进、由简到繁的教学原则，同时第一课时的教学内容也为第二课时的学习做以铺垫。 青春舞曲这首民歌是由酉 西北民歌王”之誉的著名作

23、曲家王洛宾先生，再20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。2、教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。3、教学重点：体验作品中的音乐情绪；了解新疆音乐的风格特点。4、教学难点：尝试再教师的点拨下，学生自行创作出表现歌曲的方法。培养学生的节奏感和创造力。5、

24、教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件二、说学情：七年级上学期的学生，正处于晓学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较晓学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学窒。注意:七年级学生正值变声期，教师要

25、讲授歌唱知识，提醒学生保护嗓音。三、说教法、学法：针对教学目标和学生的实际情况，再教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。 从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、晓组合作法、自主探究法、实践法。四、教学过程和设计意图：(一)、巧妙过渡 感性导入1、导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？你还了解新疆的什么？（课件新疆民歌达坂城的姑娘）设计意图：课前学生的注意力都比较分散，通过情景创设集中学生的注意力，也为后面的教学做了铺垫。2

26、、根据学生回答，教师总结：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！（课件：新疆风土人情）设计意图：激发学生的兴趣，同时也做到了学科渗透与资源共享，也是对学生进行思想情感教育的渗透过程。(二)、循序渐进 展开教学1、欣赏褐色的鹅： 首先本节课要学的就是一首地道的新疆民歌褐色的鹅。课件：欣赏褐色的鹅 【设计意图：体会音乐情绪，新疆音乐的节奏特点】2、节奏练习：介绍冬不拉（接下来，我们学习根据新疆民歌改编整理的歌曲（青春舞曲） 【设计意图：让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，从而引入新课教学青春舞曲。】(三)、层层深入 积极体验1、完整的欣赏青春舞曲让学生谈谈欣赏后的真实感受。（播放课件） 【

27、设计意图：让学生感受音乐，并对学生的回答及时给予评价，教师要多从音乐的速度、力度、节奏来引导。】2、歌曲学唱。让学生有感情的朗诵歌词，学生试填歌词，教师根据学生再学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。 再歌曲演唱中要求学生用一半的音量吐字清晰有弹性，能唱出欢快的情绪和节陪的韵律感。【设计意图：突破难点】3、表现与创造：介绍手鼓（课件），同时组织学生进行讨论和以下练习 节奏组:运用不同的伴奏音型节奏乐器的组合等来表现歌曲；演唱组:运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲 【设计意图：学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，能

28、调动学生的主动性、积极性，增强学生的节奏感；同时再学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。】4、德育渗透：青春舞曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？以青春像造句并说说理由。乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲褐色的鹅教案教学目标：【 知识目标】能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。 【能力培养】能够用相关的节奏为乐曲伴奏，并学会新疆的相关的新疆音乐的文化 【思想教育】培养学生对我国新疆维吾尔音乐的喜爱。重点：使学生能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱的音乐情绪及艺术特征。难点：能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的

29、音色。 教法：讲解法、以鉴赏实践贯穿始终、提问法 分析法板书设计：乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲：. 木卡姆解释； 2 、乐曲风格特点、对乐曲分析； 3 胡西塔尔、手鼓乐曲介绍。 褐色的鹅：是一首冬布拉弹唱；. 冬布拉弹唱解释。教学环节教 学 内 容阶段目标学生活动组织教学导入：初次播放乐曲感受乐曲的风格特征知道运用的相关的乐器是什么师生问好！1、聆听新疆的乐曲2、 提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首乐曲中用了哪些新疆特有的乐器？学生聆听后，回答相应的问题，直接引入新课。常 规由教师提出问题进入新课常 规 学生进入复习状态跟随教师提出的问题直接进入新课新课学习木卡姆讲解对学生讲解歌曲的实质意义音乐中带有冥想、憧憬的意境。学生了解维吾尔族十二木卡姆。木卡姆是流传于我国新疆维吾尔族人民聚居地区的一种具有统一调式体系的，以歌、舞、乐组合而成的传统古典大曲。它多用于民间的习俗节日、喜庆婚礼和娱乐晚会等场合。其歌词多反映爱情生活、痛恨黑暗势力、追求幸福生活的内容。乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲是一首器乐曲。它的开头是一个