护理研究项目标书模板终版.docx

1、护理研究项目标书模板终版护理研究立 项申请书申报日期： 年 月 日 立项编号：课题名称 青少年家庭教育投资对主观幸福感的有关性研究研究假定申 请 人姓名：年级班级：性别：地址：年纪：电话：邮编：研究领域：经费估算研究时间姓 名性别年纪学 号研究方向：肩负工作主要参加人员（不含申报者）一、立项依照研究意义在孩子的成长历程中， 每一位家长都期望自己的孩子健康成长、 都希望自己的孩子能考上一所要点大学。但现实中有一部分孩子学习成绩一直上不去，有的学生学习成绩还可以够，但出现道德失衡、行为失当现象，甚至走向犯法道路。为此，相当一部分家长把出现问题的原由归罪于学校、怪罪于老师，其实这是片面的， 不正确的

2、。家庭教育环境在孩子的成长历程中是特别重要的教育资源，它能为孩子成长供给健康向上、民主和睦、温馨幸福的成长环境。怎样发挥好家庭这一重要的的教育资源， 我认为以下几个方面是特别值得家长们重视的：一：在孩子成长过程中，家长出现的一些问题或误区值得反省：1、是过分听任，思想认识不够，家庭教育过分依靠学校从平常谈话认识到， 家长真实认识到自己对儿女教育负有责任， 并能较好地担当起这一责任的家庭占不到一半。 绝大多半家庭认为孩子送到学校， 全部都交给教师了，只需让孩子衣食不缺就能够了， 而教育的责任在老师、 在学校。有的家长甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心”过分依赖学校教育，感觉与己

3、没关，家长与教师之间缺少有效的交流，不可以配合教师对孩子进行教育。 孩子出了问题以后， 家长们常常不过一味叹息孩子没碰上好教师甚至谴责学校误人子弟。2、是希望过高，家庭教育过于严苛，望子成龙那心切有的家庭教育太严格， 对孩子的成长希望太高。 面对日趋激烈的社会竞争压力，好多父亲母亲对儿女的希望值特别高，“望子成龙、望女成凤”心切，所以对儿女管教严苛，甚至剥夺孩子最少的歇息、游戏、娱乐的时间，不让孩子玩耍，抹杀了孩子全面发展的自由个性， 有的造成逆反心理。 在好多家长的心中，“好孩子”根本就不该当嬉戏，其实，孩子需要的是一个相对宽松的环境和一个天真的童年，过于侧重所谓的知识“充电”，对孩子的健康

4、成长极为不利。3、是焦虑粗野，家长教育行为粗暴，影响孩子身心健康有的家庭封建家长作风严重，教育方式简单粗暴，家长至尊，不管孩子的自尊，常常要求孩子无条件地听从自己。有的甚至认为“棍棒下边出孝子”，感觉孩子是打出来的， 父亲母亲打孩子理当如此， 对孩子动辄训骂、 训诫、体罚等。长此过去，孩子变得胆怯、退却、冷淡，或以攻击和敌意对待他人。有的家长发现孩子有劣迹或犯了错误，态度简单粗暴、非打即骂，使孩子产生了激烈的对峙、逆反心理。我以前是一名军人，性格直，性情急，耐心差，从前，当我发现孩子有什么做得不对的地方或是出错的时候， 就是一顿骂，有时甚至着手，孩子见到我回来就躲起来，一听我叫唤就吓一跳。我向

5、来反省：孩子在这样的环境中能健康的成长吗4、是重智轻德，教育内容单调，家庭教育目标偏离因为受应试教育的限制， 大多半家长只侧重孩子的学习成绩， 在家长眼中，常常是分数代表着全部，只关注孩子“成才”而不是“成人”，过分看重学习成绩的利害、名次的地点，忽略了对孩子道德涵养和心理素质的教育，忽略了健全人品、优秀道德和优秀行为习惯的培育。许多家长落入“重身体轻心理、重智育轻德育、重物质知足轻精神需求、重智力要素轻非智力要素”的误区。这类“重智轻德”的结果是十分严重的，一些孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，胸无弘愿，缺少理想和人生追求，没有把“学会做人”看作自己的首要任务，不增强思想道德的涵养，思

6、想道德素质较差。少量孩子在各样消极要素的影响下，精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违纪犯法的歧路。5、是“家教依靠”，重申工作繁忙，采纳“代己教子”有的家长为使孩子顺利地考上要点学校， 不惜花销重金邀请家教， 原由是：自己工作太忙，无暇照料孩子；自己的知识水平无力肩负孩子的课业指导。于是就经过家教的形式，给孩子找一个家教式的“陪护”，以期“代己教子”。长此过去，家长与孩子的交流愈发稀罕， 孩子对父亲母亲的认可甚至亲情都会疏远，这实在是一件危险的事情。在这方面我也走过一段弯路，因忙于工作，曾把女儿送回江苏学习，认为老家的教课质量好，找关系让其回去“镀镀金”，让她姥姥带着，现此刻有时也请请家教，但

7、最后成效不显然。6、是盲目宠爱，疏于管理，滋生了部分孩子骄横嚣张的气势跟着家庭独生儿女的增加，有的父亲母亲不过想方设法地知足孩子的物质需求，使孩子养成了好逸恶劳、贪恋享受的习惯，一旦要求不可以知足，好多孩子就有可能干坏事。 有的家长过分喜爱纵容儿女， 对于儿女不正确的言行不论不问，听任自流，管教不严、一味纵容，认为知足孩子的全部要求就是对孩子的爱，特别是一些留守孩子代理监护人中的祖父亲母亲或外祖父亲母亲， 在这方面显得更为突出。由此养成了孩子重享受、 好攀比的不良知理， 有的甚至养成追求品牌、沉迷网吧、不求长进、粗暴强横的不良习惯，性格变得率性而柔弱。一味地迁就宠爱，到头来可能害了孩子。7、是

8、言不由衷，家庭教育说知行不一致，影响孩子健康成长有的家庭重言教，轻身教，言不由衷致，很多不过口头答允而已，形成孩子教育管理的盲区，致使孩子出现这样或那样的问题。如厌学、旷课、出门打电子游戏、上网，有的甚至与社会上的“地痞”聚在一同，逐渐沾染上赌博、看黄色录像、小偷小摸、打斗打斗等社会陋习。有的家长有迷信、打牌、喝酒等行为，对孩子也产生了很多不良影响，家庭环境不利于孩子成长。大人对孩子身教胜与于言传，以身作则并用才能使孩子健康成长。二、 家庭教育是全部教育的基础，家长在孩子成长过程起着不行取代的作用。那么怎样发挥好家庭教育的作用。自己联合自己实质谈点愚见。1、是转变观点，用正确的思想培塑孩子教育

9、是一项系统的工程，教育的成效是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面综合作用的结果，三者相互关系且有机地联合在一同，相互影响、相互作用、相互限制，缺一不行，假如步伐一致，相互促使，孩子的教育就会获得优秀的成效。这此中，家庭教育在三者关系中发挥着至关重要的作用。我们作为家长应充足认识家庭教育的重要性，战胜依靠性，一直关怀孩子的成长，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务。2、是增强自己学习，用优秀的素质感人孩子在我们这个社会飞快发展的时代，信息量猛增，孩子们获取的信息之多、之快、手段之丰富是我们始料不及的。家长凭从前掌握的知识已经远远不够。就我们家的孩子而言， 她下学回家后问我一些数学上

10、的题， 有的我能作一些回答，常常在一同进行商讨，孩子对这一门学科就感兴趣，成绩也向来不错。而物理、英语等方面的知识因掌握不牢，她提出一些问题我常常回答不上来，她对这门课也一直产生不了兴趣， 成绩也向来上不来。 相同，孩子碰到的新事物、学到的新知识产生的疑问有时也难以回答， 作为家长我有时也很丢面子。 所以，我感觉要对孩子增强教育， 第一家长自己要增强学习， 不停提高自己综合素质。3、是擅长交朋友，用友善可亲的笑容亲密孩子家长要做孩子的朋友， 这一点我感觉也很重要。 从前我总重申单位工作忙，极少与自己的孩子进行交流， 孩子有一些想法不肯向我说， 我意识到这一个问题后，常常面带笑容，主动找孩子聊天

11、，有时还存心向她讨教问题，这样慢慢拉近感情，她也变得乐观起来，增强了学习的信心，前段时间还主动参加学校组织的演讲竞赛，并获取名次。所以，我感觉作为家长还要放下架子，相互交心、相互学习，不得自认为是，这样才能有利于提高家庭教育的质量。4、是创建气氛，用和睦的家庭环境影响孩子创建优秀的学习气氛，对孩子至关重要。比方夫妇友善、亲子和睦的家庭环境，直接影响孩子的感情智商的发展。前年有段时间，我和老婆闹矛盾，孩子回去后她不说话，把自己关在屋里，情绪低沉，我问她学习怎么样，她说，你们每日吵嘴，我没居心思，学习还可以怎么样此刻想一想，我内心特别愧疚。所以我感觉，创建友善的家庭气氛，让孩子有安全感，能放心学习

12、，这比优秀的物质条件还要重要。5、是侧重习惯养成，用正确的方法指引孩子孩子有一个优秀的生活、 学习习惯等于成功了一半。 参加学生家长会期间，我听了吴校长的报告， 更是感觉很深。 在生活和学习中要培育孩子养成优秀的学习习惯，不单是教育部门的事，更重要的是惹发迹庭的重视，孩子有了优秀的生活和学习习惯，他们将得益平生。所以，作为家长，平常必需培育孩子优秀的习惯。在生活方面养成自己着手，战胜依靠思想，做事有节奏，当日的问题当日解决，不拖沓，增强时间观点；在学习方面，要鼓舞孩子好学好问，遇有不懂、不会的问题， 亲身查词典、 翻阅资料，当日的任务当日达成， 不留宿，这样做，不单会提高孩子学习的踊跃性和自觉

13、性， 还会增添家庭中的很多乐趣。6、是增强与学校交流，用桥梁作用帮助孩子作为家长要随时关怀孩子的学习和生活状况，特别是长久住校的学生家长，要增强与学校交流，实时认识孩子的有关信息，共同搞好教育指引。跟着通信事业的发达，使用电话是联系家长最为方便的一种形式。所以，我们家长不单要经过书信、利用召开家长会或让熟人带话等方式主动增强与学校联系，特别要利用电话实时与任课教师增强联系， 并虚心听取教师的建议和建议。 只有家长和学校老师进行有效交流， 才能更好地增强教育合作， 提高孩子教育质量，共同促使学生的健康与全面发展。（ 1. 本项目研究的意义； 2. 国内外研究现况剖析） 4000 字左右国内外现状

14、剖析国内现状剖析纲要：向来以来，党和国家都特别重视我国青少年的思想政治教育，在发展的各个不一样期间，青少年思想政治教育 _工作都是党和国家的工作要点之一。在学术界，对思想政治教育特别是青少年思想政治教育的研究颇受重视。 我国对新期间青少年思想政治教育问题研究起步较晚， 但能从不一样视角、 不一样层面对青少年思想政治教育的问题进行剖析和论述。获得了较为丰富的成就。中国论文网要点词：青少年；思想政治教育；研究中图分类号 .G40-012 文件标记码： A 文章编号：1009-4156(2012)05-142-03一、对于思想政治教育理论、系统、方法的研究鲁洁从深层次对道德教育进行了全面研究。商讨了

15、道德教育的人学基础，道德教育与今世人之生成、 个人道德形成的基础， 道德教育在改革开放与现代化过程中的境遇等问题， 以求探访与发现德育的新路向。 檀传宝以德育对象道德人品与生命质量的提高为终极目标，以道德学习主体性充足发挥为基本追求，逐个对德育范围、德育的实质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题进行了深入商讨。更多学者以论文的形式对新期间思想政治教育理论、方法、原则、创新等方面进行了商讨。 谢登斌指出灌注教育的核心是强迫和听从， 而不是创建和自主，是一种忽视学生主体，旁若无人的教育。目前西方各派德育理论，其主旋律是

16、反对道德灌注， 尊敬道德的主体性和道德主体的自由意志， 主张学生经过自己的理智活动和实践获取道德上的成熟； 对道德需要作溯源性研究， 认为实践过程自己就是创建需要的过程， 道德需要源于道德实践， 并建构出新的参加式道德实践的德育模式。也有学者注意到了青少年思想政治教育系统的问题，申淑征指出，跟着国际国内局势的变化， 面对青年学生这样一个抗风险力偏低、处于塑造期的集体， 怎样才能充足发挥优良教育资源， 着力提高思想政治教育的吸引力、感染力和有效性是高校思想政治工作者需要思虑的一个问题。 而调换全部有生力量，研究全员育人、全方向育人的各样有效门路，建立全员育人的思想教育系统，是目前正确应付局势、解

17、决存在问题的出路和捷径所在，阐述了全员育人这一观点， 但作者没有对这一系统怎样建立进行有关论述。 何婉平在论传统教化方法对今世思想政治教育方法的现实启迪 一文中重申要侧重“传统教化方法”， 它是我国思想政治教育方法发展的有利观照， 其楷模示范、践履笃行、寓道德的自觉性于道德实践中，突出生活化、社会化的特点值得借鉴，我国今世思想政治教育方法应正确认识“灌注”方法， 充足发挥实践的育人作用， 侧重思想政治教育方法的多样化和生活化。 还有学者把眼光投向了家庭教育， 重申学校应与家庭教育相联合， 才能把青少年思想政治教育工作做得更好，如张莉、黎静文、骆风、王巨章等都提出一定更为侧重家庭教育在青少年景长

18、过程中的重要作用。二、全世界化与思想政治教育全世界化对思想政治教育的影响的研究著述也颇多， 主要有刘洋的 经济全世界化背景下思想政治教育的创新 ，文中指出经济全世界化是此刻世界发展的客观趋向和历史潮流， 怎样在经济全世界化背景下创新思想政治教育拥有重要的理论和实践意义。 分析了经济全世界化与思想政治教育的关系， 梳理了经济全世界化与思想政治教育之间的互动关系。 在此基础上论文直面思想政治教育面对经济全世界化诸多挑战， 特别是西方意识形态的扩充分化并渐渐解构想一想政治教育导向，全世界性的问题增强了思想政治教育的难度， 这些状况使得增强经济全世界化进度中思想政治教育创新任务日趋急迫和艰巨。冯静在经

19、济全世界化与思想政治教育的创新 一文中从三个方面进行了研究：第一部分介绍了经济全世界化的基本状况，加深人们对经济全世界化的认识；第二部分论述了经济全世界化给我国思想政治教育带来的机会和挑战， 令人们认识到增强和改良思想政治教育的必需性和重要性； 第三部分论述了经济全世界化背景下的思想政治教育的创新，侧重从观点创新、内容创新、方法创新、载体创新、体制创新等五个方面进行剖析。毕红梅全世界化视线中的思想政治教育研究以全世界化观点为切人点，经过论述学术界对全世界化的多义理解，凸现了西方和我国对于全世界化的论辩。 对全世界化含义、 实质、特点进行梳理和再认识，拓宽拓深了全世界化的研究。 提出只有把交往问

20、题和人的发展问题相联合， 找出两者的内在关系， 并研究交往对人的发展的重要作用， 才能将两者内在地联合起来实现更高层面的思想政治教育理论整合， 进而掌握今世交往思想政治教育发展趋向。三、网络信息化与思想政治教育梁丕恒剖析了网络技术的发展在给学生的思想政治工作带来难得机会的同时，也面对严重的挑战。针对机会和挑战并存的状况，对网络时代怎样增强学生思想政治工作进行了初步商讨。曾长秋在论网络环境下大学生的思想政治教育 一文中剖析了网络环境下大学生思想政治教育碰到的机会与挑战， 侧重商讨了高校思想政治工作者在网络环境下睁开思想政治教育的新门路， 以达到充足利用现代传媒、 扩大思想政治教育覆盖面、增强思想

21、政治教育功能的目的。周飞在试论网络思想政治工作方法系统的建立 一文中认为网络思想政治工作是传统思想政治工作的延长和创新， 一定精益求精和创新思想政治工作方法，建立网络思想政治工作方法系统，成立和完美保障体制，进而不停增强思想政治工作的影响力和实效性。四、高校思想政治教育顾海良在高校思想政治教育导论 一书中将高校思想政治教育宏观管理的理论论述和微观管理的经验总结、 教育部高校思想政治教育政策拟订的背景反省和高校实行大学生思想政治教育的实践体验亲密地联合起来， 从理论和实践双方面系统商讨了近十年来高校思想政治教育发展和改革过程中的诸多问题，论述了对高校思想政治教育的独到看法，论述深刻，思路创新，有

22、很高的理讲价值和重要的现实指导意义。 梁金霞在大学生思想政治教育热门问题研究一书中侧重指出全世界化和文化多样性、互联网发展、市场经济环境等新状况，对大学生的思想政治素质教育，产生了不行低估的影响。汲取人类先进文化是现代思想政治教育的重要内容，包含采纳来自西方的先进文化，如自由、民主、同等的理念等。一定改变过去那种狭小的、执拗的甚至是偏执的思想观点和做法，要在开放的系统下保持自己的民族性， 实现思想政治教育的功能。马小佼在大学生思想政治教育方法存在的问题及对策研究 一文中经过剖析大学生思想政治教育方法存在的问题及其原由， 提出了拓展教课手段、 丰富实践教育、进行行为示范性教育、丰富精神教育、踊跃

23、研究网络教育法等对策。别的，许多作者从各个层面研究高校和大学生思想政治工作在新状况、 新问题不停出现的新局势下， 怎样针对大学生思想成长特点， 经过创新思想政治教育的方法与手段增强今世高校大学生的思想政治教育。五、各国思想政治教育经验与实践很多学者也把眼光投向了外国， 希望从外国的理论与实践经验中获取更多的借鉴。如陈立思在今世世界的思想政治教育 一书中运用辩证唯心主义和历史唯心主义的世界观、 方法论，对第二次世界大战后东西方有代表性的国家和地域的思想政治教育进行了较为全面的介绍。 导言说了然今世世界思想政治教育研究的对象与意义，论述了今世世界思想政治教育的历史发展、特点和趋向、理论研究状况和组

24、织管理状况。并对美、英、法、德、苏联俄罗斯、日本、新加坡、韩国等八个国家和中国香港、澳门、台湾三地域的思想政治教育的历史、现状、特点、经验、问题和走向进行了论述。指出：“思想政治教育对社会生活的适应， 使它能最大限度地知足社会的需要， 也使自己获取了蓬勃发展的活力。”王杰在西方近现代思想道德教育方法的研究及其启迪 一文中对世界主要发达国家的思想政治教育模式、理念、特点进行了概括与总结，经过对西方近现代思想道德教育方法发展的历史观察， 从动向的角度剖析了西方思想道德教育方法发展的特点及其趋向。 主要从三个方面进行了论述： 一是对西方近现代思想道德教育方法发展的历史期间进行区分， 论述了西方近代和

25、现代两个阶段主要的思想道德教育理论和方法； 二是总结了西方思想道德教育方法沿革的特点及其趋向， 联合我国思想道德教育的现实， 剖析西方思想道德教育方法的发展对我国思想道德教育的启迪； 三是对我国社会转型期的思想道德教育方法改革的取向提出建议。 对改良我国社会转型期的思想道德教育拥有重要理讲价值和实践指导意义。杨稣在今世外国思想道德教育方式及启迪 一文中在剖析和借鉴外国思想道德教育特点的基础上， 联合我国思想政治教育工作实质， 提出了其对我国思想政治教育在认识、实质、内容和方式等方面的工作启迪。吴琼在今世外国思想政治教育方法及其启迪一文中也作出了近似的研究。葛立娟的俄罗斯思想政治教育研究、张玲的

26、美国的家庭学校教育运动初探、林海玲的中美思想政治教育门路比较等文也分别对俄、美等国思想政治教育及其有关特点做了研究商讨，并睁开有关对照研究。郑永廷的论今世西方国家思想道德教育方法、王妍的中西思想政治教育方法比较研究 等文章也分别对外国特别是西方国家的思想道德教育进行剖析研究与对照，为我国思想政治教育创新供给了借鉴。六、有待增强的研究方向研究主要集中在经过学校层面怎样采纳新形式、 新内容睁开有关教育， 大多半并无跳出学校教育这一限制谈青少年思想政治教育工作。 也没有对整体系统建立有过多的波及， 而青少年思想政治教育工作恰好又是一个波及社会方方面面的系统工程。除学校这一要素外，还有家庭、社会、各样

27、社会机构与民间集体等，青少年思想政治教育是一个系统工程，在实质中更需要综合，同时思想政治教育更是一种实践性的教育，离开物质实践谈思政教育是不全面的。在研究对象上，专注于大学生集体思想政治教育，忽略其余青少年集体。大学生是青少年集体重要构成部分， 但不是独一部分， 对大学生思想政治教育怎样增强都不为过， 但我国的国情同时决定， 我们一定高度重视大学生之外的学生及非学生青少年集体的思想政治教育研究， 把青少年这一整体作为对象进行研究。研究大多半针对某一详细方面的对策，比较零落。不论是对网络环境下，仍是全世界化背景下，或是学校层面，或是家庭层面，能够看出对系统建立的研究颇少，特别是对青少年思想政治教

28、育系统建立的研究有待增强。我们第一应充足重视青少年思想政治教育在国家民族发展中的重要作用，重视人的素质在社会发展中的作用。 其次应深层次地认识中国目前青少年思想政治教育的状况。再次在充足调换国家、社会、家庭在青少年思想政治教育过程中的踊跃性、 主动性、能动性，发挥其作用的同时， 怎样整合各方面的力量，怎样拟订出完美并卓有成效的运转体制、 协调体制、保障体制来保障和促使青少年思想健康成长，使之形成正确的世界观、人生观、价值观。参照文件：1鲁洁 . 道德教育的今世论域 M. 北京：人民第一版社 ,2005.2檀传宝 . 学校道德教育原理 M. 北京：教育科学第一版社 ,2000.3陈立思 . 今世

29、世界的思想政治教育 M. 北京：中国人民大学第一版社，1999.4谢登斌 . 德育新观点：将单向灌注转变成参加式道德实践 J. 广西师范大学学报：哲学社会科学版， 1999，(4).5王杰 . 西方近现代思想道德教育方法的研究及其启迪 D. 广州：广州大学硕士学位论文， 2006.6刘洋. 经济全世界化背景下思想政治教育的创新 D. 大庆：大庆石油学院硕士学位论文 ,2009.7 申淑征 . 建立全员育人系统增强思想教育有效性 J 沈阳工程学院学报,2007 ，(1).8冯静 . 经济全世界化与思想政治教育的创新 D. 昆明：云南大学硕士学位论文 ,2003.9梁丕恒 . 网络时代学生思想政治

30、工作探析 J. 广西社会科学， 2001，(6).10梁金霞 . 大学生思想政治教育热门问题研究 M. 济南：山东大学第一版社,2006.11顾海良 . 高校思想政治教育导论 M. 武汉：武汉大学第一版社 ,2006.外国现状剖析局势 纲要 家庭是对少儿进行启发教育的最主要场所，对其往后优秀习惯的养成和智力开发有着十分重要的作用。中美两国在家庭教育上存在明显差异，如在家庭成员的相互关系上，我国家长大多处于统治地位，而美国家长更侧重与孩子同等相处 ; 在育儿观上，中国家长多半希望孩子能出类拔萃，而美国家长更看重提高孩子的生计适应能力； 在教育方式上， 中国家长喜爱承办替代，而美国家长更愿意让孩子