新人教版部编本一年级上册语文8 雨点儿 教案.docx

1、新人教版部编本一年级上册语文8 雨点儿 教案8 雨点儿【教学目标】知识与能力1.会认12个生字，会写5个生字。认识“(横钩)”这1个笔画，认识“彡(三撇)、穴(穴宝盖)、刂(立刀)”这3个偏旁。2.掌握多音字“数”和“长”。过程与方法1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。2.理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。情感、态度与价值观通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 【重点难点】教学重点1.会认12个生字，会写5个生字。认识“(横钩)”这1个笔画，认识“彡(三撇)、穴(穴宝盖)、刂(立刀)”这3个偏旁。2.正确、流利、有感情地分角

2、色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。教学难点1.理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。2.通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题 1.出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。2.揭示谜底：雨3.导入新课：同学们，你们猜对答案了吗？那么，你们在生活中都见过什么样的雨呢？（生答：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨）可是，你们知道雨有什么作用吗？今天，就让我们走进课文，去听听雨点儿们的对话就知道啦！（板书课题）二、字词学习，基础积累1.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2.检查自学情况，

3、教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“彩、半、方、绿”这些生字时，可以结合图片；学习“问、到、出”这些生字时，可以通过动作表演的方法；学习“数、空、长”这些生字时，可以通过编儿歌的方法；学习“没、更”这两个生字时，可以用多音字比较的方法。“编儿歌法”示例：数：数(sh)学很有趣，数(sh)字数(sh)不清。空：空(kn)气质量好，得空(kn)去玩耍，空(kn)中白云飘，空(kn)地上游戏。长：长(chn)江长(chn)城去游玩，增长(zhn)知识很重要。“多音字比较法”示例： mi：没有 没精打采没m：淹没 没齿不忘 gng：更加 更好更gng：变更 自力更生 （2）对要求会写的字进行书写

4、指导。书写指导：“有”首横长，撇在竖中线上起笔，“月”的撇变竖。“半”第二横稍长，竖要写在竖中线上。“从”左边“人”作偏旁时捺变点，右边撇向左下伸。易错提示：“问”中间是“口”不是“日”，不要多写一短横。“你”右边“小”的左右两点相呼应，不要写成了撇和捺。（3）形近字比较识字。形近字比较示例：问（问题） 同（同学）有（没有） 友（朋友）半（一半） 伴（同伴）从（跟从） 丛（草丛）你（你们） 您（您好）（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。3.重点词语理解。重点词语理解示例：数不清：很多。文中形容雨点儿非常多。飘落：飘着降落下来。运用：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给

5、予解释；对要求表示意见。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。三、通读课文，整体感知1.同学们，你们知道本文的作者是谁吗？你还知道他的哪些信息呢？明确：本文的作者是金波。他的作品曾获国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。代表作有诗集我的雪人回声等；童话集小树叶童话苹果小八儿的奇遇等。2.朗读指导：文中有两个角色小雨点儿和大雨点儿。读小雨点儿的话时声音可以天真一些；读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。3.学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：（1）全文共有多少个自然段？（在文中标出）（2）课文讲了一件什么事情？明确：（

6、1）全文共有5个自然段。 （2）本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。四、课堂小结，效果强化 同学们，你们想知道大雨点儿和小雨点儿的对话的内容吗？你们可以在课外自己找出答案。我们下节课再见！五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语：问路(wn l) 没有(mi yu) 半天(bn tin) 从前(cn qin) 你们(n men)2.导入新课：这节课，我们来练习用不同的语调读大雨点儿和小雨点儿的对话，想想雨点儿是从哪里来的，并想象一下雨点儿飘落的样子。二、课文研读，突破重难1.学习第

7、1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。（1）提问：“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？明确：“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。（2）从这一自然段中找出说明雨点儿来自哪儿的句子。明确：“从云彩里飘落下来”一句说明雨点儿是从哪儿来的。2.学习第24自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。（1）朗读指导：朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。（2）这一自然段运用了什么修辞手法？明确：这一自然段运用了拟人的修辞手法。知识拓展：拟人，就是把事物人格化，把事物

8、当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。（3）读了第3自然段，说说小雨点儿要去什么地方？这点明了什么？明确：小雨点儿要去“有花有草的地方”。点明了小雨点儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。（4）你知道第4自然段中大雨点儿这样说的原因吗？明确：大雨点儿是希望尽自己的一点儿力量，让没有花草的地方变得美丽起来。3.学习第5自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。（1）朗读指导：语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要重读，感悟雨水与植物生长的密切关系。（2）为什么“有花有草

9、的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草”？明确：因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。4.学习了本文后，你知道如何读好人物的对话吗？明确：课文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉了我们雨水的作用。读这些对话时，我们要注意：(1)要符合人物的身份，知道不同的人所说的话是不同的。(2)要体会人物的心理活动，读出当时的情感。(3)要注意对话的提示语。只有读好人物对话，我们才能更好地理解人物，与作者产生共鸣。三、课堂小结，效果强化1.设置试题，引导学生回顾本课所学内容。（1）照样子写词语。例：有花有草（“有有”式）明确：有

10、声有色有情有义 有说有笑有来有往有条有理 有胆有识有头有脸（2）概括本文的中心主旨。明确：本课用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水与植物生长有着密切的关系。2.总结。我们为什么能够看到红艳艳的花，绿油油的草，那是因为有雨水在滋润着它们。大自然是和谐的，也是美丽的。我们要学习大雨点儿和小雨点儿的奉献精神，让我们的生活环境变得更美好。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架雨点儿从云彩里落下来雨点儿 小雨点儿：有花有草的地方 花更红、草更绿 植物与水关系密切大雨点儿：没花没草的地方

11、开出红花、长出绿草快乐练习训练1两只羊一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥中间，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”他们谁也不肯让谁，于是打了起来。不一会儿，只听到河里“扑通！”“扑通！”的响声。原来，他们都掉到河里去了。一、拼读下面的拼音，并在文中圈出这些词语。1.d m qio2.tn sh3.bi min4.xin shn二、根据课文内容填空。1.和在独木桥的相遇了。他们都要对方，让先走。2.两只羊谁也，于是就。结果，他们都。3.从文中找出两对反义词，把它写在下面的括号里。（）（）（）（）训练2乌鸦喝水一只乌鸦口渴得要命

12、，他飞到一只大水罐旁。水罐里并没有很多水。乌鸦想了许多的办法，仍喝不到。 于是，他就使出全身力气去推，想把水罐推倒，让水罐里的水倒出来。可大水罐依然纹丝不动。这时，乌鸦想起了他曾经用过的一个办法：他叼来许多的石子，并将石子投到水罐里，随着石子的增多，罐里的水也就逐渐地升高了。最后，乌鸦高兴地喝到了水罐里的水。 一、文中寻宝。（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）1.最后，乌鸦高兴地到了水罐里的水。A.渴B.喝2.他许多的石子，并将石子投到水罐里。A.叼来B.衔来二、这则寓言故事告诉我们的道理是（）A.动脑子想办法往往胜过使用蛮（mn）力。B.力气大能办好许多事。三、乌鸦喝到水的办法是（）

13、A.他就使出全身力气去推，想把水罐推倒，让水罐里的水倒出来。B.他叼来许多的石子，并将石子投到水罐里，随着石子的增多，罐里的水也就逐渐地升高了。训练3两只口袋相传，普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此，人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。 一、文中寻宝。（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）1.他把那只装别人缺点的口袋_在胸前。A.挂B.放2.普罗米修斯_了人。A.发明B.创造二、填上恰当的数量词。一（ ）口袋 一（ ）铅笔 一（ ）书 一（ ）蚂蚁 一（ ）蛇三、

14、普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，胸前挂的是（）A.别人的缺点B.自己的缺点四、这个寓言故事告诉我们的道理是（）A.人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。B.要虚心接受别人的意见。五、人们为什么看不到自己的缺点？请用“”在文中找出答案。训练4公鸡和兔子、鸭子公鸡和兔子、鸭子是邻居。一天中午，鸭子向公鸡借个铲子，公鸡说：“我自己要用，不借。”过了几天，兔子向公鸡借个盆儿，公鸡说：“我自己要用，不借。”傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。 风停了，雨停了，屋顶修好了。公

15、鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子和鸭子，公鸡的脸红了。一、这个故事有个自然段。二、公鸡脸红的原因是什么？（在正确的答案后面打“”）1.公鸡很生气 。 （ ）2.公鸡很着急。 （ ）3.公鸡很难为情了。 （ ）训练5狗、公鸡和狐狸 狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃，跳到了树上，在树枝上栖息；狗就在下面的树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑到树下，恭敬地请公鸡下来，并说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”公鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐

16、狸以为公鸡上当了，立刻去叫门。狗突然从树洞里跳了出来，一口咬住了狐狸。一、文中寻宝。（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）1.有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑到树下，地请公鸡下来。A.谦虚B.友好C.恭敬2.黎明到来时，公鸡往常一样啼叫起来。A.象B.像C.向二、照样子写句子。他一开门，我就可以下来了。铃声一响，。三、“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你”中“悦耳”的意思是（）A.十分动听B.声音大 四、这则寓言告诉我们的道理是（）A.聪明的人在遇到危险时不慌张，会用巧妙的办法来对付敌人。B.不说谎话。训练6别人的嘴，你的路一群青蛙比赛谁能爬上最高的铁塔。比赛开始了，一大群青蛙

17、看着那高大的铁塔议论纷纷：“这太难了！我们绝对爬不到塔顶的！”“塔太高了！我们不可能成功！”听到这些话，有些青蛙便放弃了。看着那些继续爬的青蛙，大家又继续说：“这太难了！没有谁能爬到塔顶的”就这样，你一言我一语，越来越多的青蛙退出比赛。但有一只却越爬越高，最后到达了终点。其他的青蛙都想知道，这只青蛙是怎么做到的？于是便跑上前去询问，结果一问才发现，这只青蛙原来是个聋子！你知道这个故事告诉了我们什么吗？是的，嘴巴是别人的，但人生却是自己的！一、文中寻宝。（选择正确答案的序号填在下面句子中的横线上）1.这太难了！我们_爬不到塔顶的！A.绝对B.可能C.也许2.比赛开始了，一大群青蛙看着那_的铁塔议

18、论纷纷。A.美丽B.高大C.矮小二、第2自然段共有_句话，其中第_句话写出了这只青蛙能爬上塔顶的原因。三、那群青蛙望着高大的铁塔说了些什么话？用“”在文中画出来。四、“矮小”的反义词是：。（请从文中找出答案）五、照样子，写词语。例：越爬越高 越来越多 越越越越越越六、这则寓言告诉我们的道理是（）A.嘴巴是别人的，但人生却是自己的。B.遇到事情要听取同伴的建议。C.塔高就不能爬上去。训练7牛的大小两只蚂蚁争论牛的大小。一只蚂蚁爬到牛的蹄子上，说：“牛比碗大不了多少。”另一只爬到牛角上的蚂蚁说：“不对，牛弯弯的，长短跟黄瓜差不多。”牛听了，笑了笑，说：“请你们多走走，再下结论吧！”两只蚂蚁在牛身上爬来爬去，爬了好一会儿还没有爬遍牛的全身。他们说：“牛真高大啊！”一、你能写几个如“爬、走”一样表示动作的词语吗？_二、第一只蚂蚁认为牛的大小比。这是因为第一只蚂蚁只爬到了牛的上，而牛的跟的大小差不多。三、第二只蚂蚁认为牛的大小跟。这是因为第二只蚂蚁只爬到了牛的上，而牛的跟的大小差不多。四、文中“争论”一词的意思是（）A.争着回答。B.各抒己见，互相辩论。五、这个故事告诉了道理是（）A.看问题要全面，不能只看一部分。B.只有不怕吃苦，才能学到知识。C.遇到不懂的问题要多争论。