五年级下册语文素材第五单元每课知识点梳理春统编版.docx

1、五年级下册语文素材第五单元每课知识点梳理春统编版部编语文五年级下册第五单元每课知识点梳理第13课人物描写一组1嘎(g a )、腮(s a i)、欺负(fu)、脚腕(wa n)。2.会写：“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”3作者：(1)摔跤的主人公是小嘎子和小胖墩儿，选自小兵张嘎，作者 是徐光耀。(2)他像一棵挺脱的树的主人公是人力车夫祥子，选自骆驼祥子，作者是老舍。(3)两茎灯草的主人公是严监生，选 自儒林外史，作者是吴敬梓。4摔跤中运用描写人物的基本方法的句子有哪些 ？分别是哪种描写方法？(1)语言、动作描写：“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来 吧,是一叉一搂的

2、，还是随便摔？”表达效果：体现出小胖墩儿的胸有 成竹。(2)心理描写:小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的 腿表达效果：“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不 耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。5他是一棵挺脱的树中描写人物时主要运用了什么方法 ？塑造了 怎样的人物形象？外貌描写。（让学生说出自己喜欢的语句，说说喜欢 的原因。）祥子来自农村，他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、 健壮、坚忍，如同骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自 尊好强，吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。作者着重描写祥子那粗壮的 脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢，远远望去,犹如一棵挺脱的树, 坚毅、壮实

3、。作者通过对人物的外貌描写，隐含着对劳动者的健壮体 魄和高尚情操的赞美。6.两茎灯草中最能表现严监生人物性格特点的句子。 严监生喉咙 里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气,还把手从被单里拿 出来，伸着两个指头。（1） 从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重,试着用几个词语形容一下。（气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生 命垂危、一息尚存 ） 从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。 讨论：这时严监生 “还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么?（注意分析 不同的人对两个指头的含义的猜测、 严监生的表现和严监生的心理活 动。）含义大侄子两个亲人把头摇了两三摇着急二侄

4、子两笔银子把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了焦急、生气奶妈两位舅爷把眼闭着摇头，那手只是指着不动气极赵氏两茎灯草点一点头，把手垂下，登时就没了气安心为的竟然是微不足道的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象 跃然纸上。(严监生的心理可让学生自己揣摩，不设统一答案。) 7你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象 ？为什么？(1)对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如 ，小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的 ，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。(2)采用典型事例，突出人物形象。例如,严监生临死前还惦念两茎 灯草,这件事最能表现他的吝啬。(3)运用多种描写方法刻画人物，

5、突出人物特点。例如,对祥子外貌 的描写,突出了祥子强健的体魄，表现了祥子精气神十足、充满生气的 特点。小结：描写人物时，要选取典型的事例；对人物动作、语言和心 理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。课后习题参考答案：1默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象 ，你 是从课文哪些语句看出来的答案：荷香芬芳提供参考】嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐 的孩子。骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。严监 生是一个爱财如命 ,十分吝啬的人。“起初 ,小嘎子精神抖擞 , 欺负对 手傻大黑粗 ,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去 ,总想使巧招 ,下冷 绊子, 仿佛很占了上风。”由此

6、可以看出嘎子是一个顽皮、争强好胜、 聪明伶俐的孩子。“他没有什么模样 , 使他可爱的是脸上的精神。” “他不甚注意他的模样 ,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体 , 都那 么结实硬棒 , 他把脸仿佛算在四肢之内 , 只要硬棒就好。 ”由此可以看 出祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。 “赵氏慌忙揩揩 眼泪,走近上前道 : 爷,别人都说的不相干 ,只有我能知道你的意思 ! 你是为那灯盏里点的是两茎灯草 ,不放心, 恐费了油。我如今挑掉一茎 就是了。说罢 ,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时 ,点一点头 ,把手 垂下,登时就没了气。 ”由此可以看出严监生是一个爱财如命 ,十分吝 啬的人。2. 举

7、例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法 , 结合课文中的 语句, 体会表达的效果。【答案：荷香芬芳提供参考】 写嘎子时 ,运用了动作描写和心理描写。 例如:起初, 他依据自己和胖墩儿的体形差异 , 找准对方的弱点 ,“欺负 对手傻大黑粗 ,动转不灵” ,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去” , “总想使巧招 ,下冷绊子”的战术。在摔跤中 , 当小嘎子处于劣势时 , 他便积极开动脑筋 ,“推拉拽顶” , 想出了各种办法。就是在他与胖墩 儿酣战到最后时 , 他还是“想用脚腕子去钩他的腿”。写祥子时运用 了外貌描写，如“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不 很大，圆眼，肉鼻子,两条眉很短很粗

8、，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是 颧骨与右耳之间一块不小的疤”。写严监生时主要运用了动作描写。 如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还 把手从被单里拿出来，伸着两个指头。第14课刷子李一、 多音字缝f eng （裂缝 缝隙）f eng （缝补 缝制）模m 6（模仿）m U （模样）二、 近义词规矩一规则 绝活一绝招 能耐一本事包袱一包裹 神圣一庄严天衣无缝一十全十美半信半疑一将信将疑三、 反义词雪白一乌黑 侵犯一保卫 清脆一浑厚明白一糊涂 稀溜溜一干巴巴平平整整一坑坑洼洼四、理解词语 刷浆：用刷子在墙壁上刷石

9、灰浆。规矩：一定的标准、法则或习惯。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。派头：气派。稀溜溜：粉浆稀的样子。悠然：悠闲的样子。鼓点：打鼓时的音响节奏。衔接：事物相连接。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。威严：有威力而又严肃的样子。露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。诈：欺骗。难堪：难为情。发怔：发呆五、课文结构第一部分（第1、2自然段）写“刷子李”有高超的粉刷技艺，让人 难以置信。第二部分（第3 - 11自然段）通过曹小三亲眼所见，从正面和侧面两个方面印证了 “刷子李”的高超技艺名不虚传。六、句子解析1.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴 音

10、，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极 是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面， 真好比平平整整打开一面雪白的屏障。这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷 后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入 一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的 活儿，而是在进行一项艺术创作。刷后的效果，作者主要言其平 整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷后的 效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道： “好好学本事吧！”“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。 他告诉徒弟曹小三

11、,不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟 要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有 了本事才能有自己的尊严。这句话貌似一般，但是在课文里有很 深的含义。七、问题归纳1.为什么说“刷子李”是个“奇人”？举例说明。.刷完d.规矩奇特。a.刷墙时必穿一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 b之后，只要身上有白点，白刷不要钱。 c. 一天只刷一间屋子。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶， 再刷下一面墙。动作娴熟。手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪 地清脆一响，极是好听。效果非凡。刷子划过屋顶，立时匀匀 实实

12、一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接 得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏 障。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就 如同升天一般美。2.“刷子李”高超的技艺表现在什么地方？刷墙时穿一身黑衣裤，一双黑鞋，身上却一个粉点也没有；刷出 的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升天般美。3作者为什么要塑造曹小三这个人物？“刷子李”收曹小三为徒，为下文故事的展开做了铺垫。下文以 曹小三的所见、所闻、所思、所感为线索，具体描写“刷子李” 是怎样粉刷墙壁的，增强了说服力，使人物形象更加饱满。4.从这篇课文中，你明白了什么道理？手艺人必须有真本事，真本事是勤学

13、苦练出来的，有了真本事才 能有自己的尊严。八、 课文主题这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧 性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子 李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本 事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己 的尊严的道理。九、 课后习题参考答案1默读课文。 结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。【答案：荷香芬芳提供参考】“刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 但 刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”从中可 以看出刷子李的技艺高超；“包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布 鞋。 穿上这身黑，就好像跟地上

14、一桶白浆较上了劲。”从中可以看 出他的自信；“这时候，刷子李忽然朝他说话：小三，你瞧见我裤子上 的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。”从中可以 看出刷子李的心细如发。3.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。【答案：荷香芬芳提供参考】作者写刷子李的奇妙绝活时，首先极力 写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐 着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完 活，身上绝没有一个白点。”这是在与自己挑战？还是以特立独行显示 自己的超凡出众？但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。然后作 者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的

15、真功夫：起初,徒弟是“半信半 疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。 他真觉得这 身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体 投地时，却突然看见刷子李裤子上出现一个白点：师傅那如山般的形 象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是一个小洞！刚才 抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落 上去的白点一模一样！ 一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次 次的渲染,紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。交流平台初试身手1、 交际内容这次交流平台要求我们回顾课文中描写人物的方法，交流如何写 好一个人物，写出人物的特点。明白最基本的写人方法

16、。2、 交流要求A.交流的时候，要把话说得清楚、连贯，把意思表达明白。B.要学会倾听，不随意打断别人的发言，要随着别人的讲述想象 画面。3、读一读，找规律怎样写人？如何写出人物特点？课文中有很多写人的方法，如人物描写一组中嘎子的动作描 写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子的人物特点是通过 对祥子的外貌描写表现出来的，而严监生的特点则是通过典型事 件表现出来的，刷子李则是通过语言、动作和细节描写表现 人物特点的。4、交流示例a、 常言道， 善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝 山空手而归。 ”因此，要写好人物特点，一定要做到细致观察。b、 光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。如，

17、要选用典型 事例，把它写具体。人在事情中的表现写清楚了，人物的特点就 自然显现出来。c、 光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。如，要选用典型 事例，把它写具体。人在事情中的表现写清楚了，人物的特点就 自然显现出来。d、我觉得除了直接描写人物的表现外，也可以通过对比描写、侧 面描写表现人物的特点。如刷子李中，通过对曹小三的描写， 衬托出了刷子李高超的技艺。二、初试身手1、 课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 课间同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的打球，有的 做游戏等等，他们都在做自己喜欢的事情。因此，在写的时候， 要抓住一位同学的动作，或者神态，或者语言进行描写，表

18、现出 这位同学的特点。示例：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转 动，寻找 “突围 ”的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会 右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球 在空中划了一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在篮筐内。2、 你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现 他们的特点，列出来，和同学交流。示例：a、我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。我想通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度来突出表现他工作上不要命的特点。然后通过写爸爸向妈妈 “赔罪 ”表现他的风趣。b、 我的爸爸是个球迷，我想通过写他看 NBA比赛忘记吃饭，忘 记休息，心情随着比赛

19、的进程起伏不定，表现他的投入，突出他的痴迷。c、 我的妈妈是个特别爱干净的人。 我想写下班回来不顾自己劳累， 看到地上稍微有点土，东西稍微摆得不整齐，就立马不顾个人劳累开始收拾家务，打扫卫生。亲朋好友去我家，没有不说我家干 净整齐的。d、 我的妈妈是个非常孝顺老人的人。爷爷奶奶生病了，妈妈会 主动掏钱，带老人看病。不管爸爸在不在家，妈妈都抢在别的叔 叔、姑姑前面照顾老人，邻里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、 贤惠的好媳妇。习作例文1我的朋友容容(1)文章描写容容运用了动作、语言描写 (容容总是搬着椅子，爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来 ，然后爬下椅子，奔来把报 纸交给我：“任叔叔，报纸

20、来啦！”),神态描写(她看看我手里的报纸 忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。)等。(2)文章除了运用正面描写，还写了作者与容容交往的两件事情 ，使容容这一形象显得更具体、更生动。2.小守门员和他的观众们（1）文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写 （看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿 运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰 ，上身前倾，目光警惕地注视着 前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自 己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 ）,写出了小守门员的认真与专注。除此之外，文章还写了腆着肚子的候补小男孩、 戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的

21、女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等 ，写出了人物的特点。交流一下，哪个人物给你的印象最深 ？习作五把一个人的特点写具体（1） 选择具体事例。（2） 通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。（3） 从侧面表现人物特点。范文一：不一般的老爷爷街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门 口的东侧，有一位卖烤红薯的老爷爷，跟别人相比，他有许多不一样的 地方。老爷爷大概60岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是他经常穿着一 套白衣白裤 ,干干净净的 ,衬着他那张黝黑的脸 ,给人一种干净质朴的 感觉。老爷爷烤红薯 ,火候把握得很好。大大

22、小小的红薯 ,放在烤炉里 , 什么时候哪个红薯要翻身了 ,哪个红薯要出炉了 , 他只要用手摸一摸 , 捏一捏, 就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教 室的窗户钻进我们的鼻子里。老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前 , 一到 放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯 , 还是香香粉粉的白心 薯,只要你买过一次 ,他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯 ,保准 合你的心意。老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶 , 在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。 不管哪个孩子把剥的红薯 皮扔在地上 , 他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了 , 老爷爷准会笑着说 : “你剥的红薯皮

23、 ,放到我这儿 ,我来收拾。你要知 道,你是一个有文化的学生呀 ! ”我每天放学回家 ,总会看见老爷爷的 垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。现在 , 我有三年没有见到老爷爷 了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯 , 还有那个自制的垃圾桶 ,我 都还记得。点评：小作者在开头点题， 中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与 别人不一样的地方，行文结构非常清晰。另外，小作者用朴实无华的 语言，塑造出了一位不平凡、 不一般的老爷爷， 突出了人物的特点。 范文二：“贪吃强”“报告！” 一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老 师和同学们都看向了教室门口。 教室的门被轻轻地推开了一条缝， 门 后探出一张圆

24、乎乎的脸， 一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。 接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。“贪吃强！” 不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。 “贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允 许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢 半拍，贪吃却是出了名的！那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强” 一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！ “云南 过桥米线” “武汉热干面” “南京珍珠包” 在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任 由他，独自“单飞”了。天黑时分，我们班的

25、微信群被“贪吃强”的 妈妈找孩子的信息刷屏了一一 “谁见我家强子了？” “哪位同学和我家强子一块儿走的？”当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了 “贪 吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪 吃强”时，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了 小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了！ “强子，你妈正找你呢！ ”“来了啊，哥几个，一起，一起”说着，“贪吃强”用肉 乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！ 看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。唉，“贪吃强”， 你啥时候能改了贪吃的毛病呀？名师点评：小作者用“扫” “挤” “眯” “噘”

26、等一连串动词，描绘出了一个顽皮的小男孩形象；又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的 行为表现，生动形象地体现了他贪吃的特点。结尾一声感叹，深藏了“我”对朋友的关爱之情。范文三：迷糊的妈妈我的妈妈留着一头清爽洒脱的短发， 有一双清澈的眼睛，鼻梁上架着 一副银边眼镜，再往下就是一张能说会道的嘴了。妈妈个子不高，体 型偏瘦，走起路来像一阵风似的。看了我的描述，你一定觉得我的妈 妈是个很精明的人。哈哈，那你就被她的外表骗了。其实我的妈妈常 常犯迷糊。有时候，她把米洗好了放进电饭煲里，就去炒菜了，等她 菜都炒好了，才发现电饭煲里的米还没开始煮；有时候，她早上急急 忙忙地出门上班，过了几分钟，又听见她“咚咚咚

27、”往回跑的声音， 不用说，肯定又有什么东西忘带了。有一次，她在屋子里东翻西找， 我问：“妈妈，您找什么呢？”妈妈一边找一边皱着眉头说：“找笔 呢，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了？莫非长腿跑了？”看 她着急的样子，我也帮着找。可是，桌子上没有，沙发上没有，抽屉 里也没有笔到底在哪儿呢？忽然，我看到妈妈的手里正拿着一支 笔，便问她：“是您手上拿的那支笔吗？”“咦，原来在这里。”说 着，不好意思地笑了。瞧，我的妈妈就是这样一个迷糊的人。可是， 她的迷糊在我的眼里正是她的可爱之处！点评：小作者先描写了妈妈的外貌，给人一种精明干练的印象，然后 列举一些妈妈犯迷糊的事情，接着通过一个具体的事例把妈妈犯迷糊 的特点表现了出来。这样，习作不仅结构清晰，而且通过前后对比带 来的反差让人对妈妈的“迷糊”印象更加深刻。结尾再次点题，并表 达自己对妈妈的爱。