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1、小升初语文复习资料整理 2017小升初语文复习资料整理 2017小升初语文复习资料整理 一、汉语拼音 1.掌握23个声母：bpfdtnlghjqxzcszhchshryw 2.掌握24个韵母： 1)单韵母：aoeiu 2)复韵母8个：aieiuiaoouiuiee 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunn后鼻音为：angengingong 3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4.整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying 5.标调：aoeiu，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;与jqx

2、y相拼时去两点，如juquxuyu。 6.字母表： ABcDEFGHIjLNoPQRSTUVWXyZ abcdefghijlnopqrstuvwxyz 7.隔音符号：以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号()隔开。如海鸥hiu 二、查字典的方法 1.音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dn)及所对应的页码。 2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。 3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，

3、又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。 三、理解词语 1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2.运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3.联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩 褒义词：形容好的，如“

4、顽强”; 贬义词：形容不好的，如“顽固”; 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 五、选词填空： 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确 1)勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。 2)这个意见提得非常(正确)，我应该接受。 六、常用关联词使用列举： 1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。 2)他(一边)听音乐，(一边)画画。 3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。 4)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。 5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。 6)(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的

5、成功。 7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。 8)(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。 9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。 10)(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。 11)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。 12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。 13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。 14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。 15)他(一)读起书来(就)废寝忘食。 七、变换句式 1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打

6、死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。 2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。 3.陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句 (肯定)-(否定)(否定)-(肯定) 如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗? 4.肯定句和否定句。如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加

7、“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。 八、扩句和缩句 1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影2016年小升初语文基本知识点复习归纳2016年小升初语文基本知识点复习归纳。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 2.缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声

8、。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。 九、修改病句 1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。 “缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。 3)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。 “穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。 4)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。 应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。 “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。 6)

9、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。 “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。 “霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 8)注意常用修改符号的用法。 十、认识修饰句子的方法 1)比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。 2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样

10、。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5)设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么? 7)疑问：提出问题。如：今天你去

11、图书馆看书吗? 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美! 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗? 夸张句：桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。 十一、掌握部分标点符号的用法 1)句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。 2)问号(?)：问句末尾的停顿。 3)感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊! 4)逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。 5)分

12、号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。 6)顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 7)冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。” 8)引号(双引号“”单引号)引号的三种用法： a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。 b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。 c)表示意思否定。如：

13、只有怕死鬼才乞求“自由”。 注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，置之不理的理字是什么意思?” 9)省略号()：省略号有三种用法： a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段，心里很感动。 b)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子 c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得” d)表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。” 10)书句号()：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报

14、和西游记。 11)破折号()：破折号有三种用法： a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952年10月12日。 b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。 c)表示声音延长。如：“嘟”火车进站了2016年小升初语文基本知识点复习归纳小升初。 十二、给文章分段(归并法) 1.按时间顺序分段。 2.按地点变换分段。 3.按事情发展顺序分段 4.按事物的内容性质分段。 十三、概括段落大意 1.学会摘句法： A总分结构的段落，概括段意抓住总写句。 B承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意

15、。 c要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。 2.采用层意归并法。(层与层之间是并列关系) 3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。 十四、概括文章主要内容 1.用课题发展法概括文章主要内容。 2.抓重点段概括文章主要内容。 3.用段意归并法概括文章主要内容。 十五、概括文章中心思想 1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和”思想感情”两部分。 2.概括文章中心思想的常用方法： 1)用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事

16、业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。 2)用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 3)用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。 4)用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神 3.概括中心思想的基本形式：(部分列举) 1)课文写了()表达了()。2)课文写了()赞美了()。 3)课文写了()说明了()。4)课文写了()告诉了()。 5)课文写了()表达了()赞美了()。