音乐学科 第十三册 上册.docx

1、音乐学科 第十三册 上册音乐学科 第十三册 上册 第一课课题：“艺术特长对学生一生的影响”教学目标：1、 知识与技能：强调艺术特长对学生的重要性2、 过程与方法：采用多媒体课件与讲解的方式与学生沟通使学生在视觉和听觉方面都有很强烈的冲击。3、 情感与价值观：从了解到自己的亲自参与让学生亲身体验艺术特长的魅力！教学重点：对在校艺术特长生在外学习的情况为新生介绍。教学过程：一、 教师组织教学1、 师生问好2、 教师自我介绍二、 教授过程1、 教师强调音乐课堂的要求（1） 音乐课堂需准备音乐笔记本一个。（2） 按时进教室上课，不准迟到。（3） 每个同学进行编号，按指定位置落坐。（4） 保护公物，严禁

2、学生在桌椅面上乱画。（5） 遵守课堂纪律，不做与课堂无关的活动与事。2、 对班上特长生进行摸底，登记。3、 教师对“艺术特长”对人一生的影响这个话题开始讲解例：用艺术特长升入高一级学校例：社会交往、增加人和人之间的关系、联谊、促进人和人交往的一种手段。等等4、 播放在校学生在外学习街舞的照片、视频、讲授她们学习的故事，鼓励学生学习特长，增强学生的自主学习性和对艺术的热爱！提高艺术修养和审美能力。三、 教师小结四、 学生自主交流五、 下课 第二周 第二课课题：简普知识的学习教学目标：1、 知识与技能：掌握必要的乐理、巩固音乐基础2、 过程与方法：练习与理论相结合3、 更好的掌握音乐的素养与知识教

3、学重点：简谱知识的教授教学过程：一、 教师导入学习好音乐，知识是基础，掌握必要的乐理是上好音乐课的关键，所以就让教师带领大家一起去学习吧！二、 新课教授1、 坐位编号的排列2、 检查音乐笔记本3、 乐理教授（1） 简谱：以阿拉伯数字“1、2、3、4、5、6、7、”任意组合起来的乐谱叫简谱。（2） 音符：1 2 3 4 5 6 7唱名：do re mi fa sol la si(3) 音符的分类： 低音 中音 高音（4） 常用音符与时值标记音符名称 写法 时值 节拍线全音符 1 - - - 四拍 VVVV二分音符 1 - 两拍 VV 四分音符 1 一拍 V八分音符 1 半拍 十六分音符 1 1/

4、4 =教师每写一个常用音符学生根据划的节拍线唱出相应的时值(5)突出八分音符和十六分音符的写法例: 八分音符 1 2 1 5 3 6 / / /例：十六分音符 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1三、 综合练习2/4-拍号含义是：以四分音符为一拍，每小节有两拍1 1 2 3 - 3 3 2 1 - V / VV V / VV先让学生分析出每个音符的节拍数，然后在教师的指导下打出节奏，唱出音符先集体练习，然后个人展示四、 教师小结，学生自行练习五、 学生背诵常用音符的名称、写法、时值、节拍线！第三课 彩色的中国教学目标：1、 知识与技能：能够准确掌握节奏、旋律和用饱满的情绪演唱歌曲。2、 过程

5、与方法：演示和教学相结合，教授，练习。3、 情感态度与价值观：通过演唱和欣赏，让学生了解祖国的大好河山，热爱自己的国家。教学重点：掌握休止符的唱法，背唱彩色的中国这首歌曲。教学过程：一、 组织教学1、 教师组织学生复习上节课所授内容常用音符的名称、写法、时值。方法：教师采用提问式，说出其中的一个，让学生说出其它的。2、 导入新课二、 教授新课1、 教师语言导入 “老师这里有一句歌词，但有两种唱法，想让同学们分辩一下它们之间的区别。”教师演唱彩色的中国第一句的旋律，分别用加休止符和不加休止符来演唱，让学生区分，并引出歌曲彩色的中国。2、 讲解休止符：在乐谱中表示静止不发出声音的音符叫休止符。 0

6、 四分休止符 休止一拍 VO 八分休止符 休止半拍 节奏练习 3/4 X X X O | X X X X O | / V V / V /教师指导学生练习节奏和休止符的用法。先集体后个人。3、 引出歌曲彩色的中国，提出常用的演唱方式。齐唱：由两个或两人以上同时演唱同一曲调。合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。4、 欣赏歌曲彩色的中国让学生找出歌曲中齐唱和合唱的部分。5、 学生跟旋律自学歌曲的旋律两遍。 6、 师生旋律接龙练习，将两部分分开练习，练习过程中教师可以通过手势表现音乐的旋律走向提示学生更好的记忆，教授歌曲中较难掌握的句子。7、 学生跟琴练习。8、 学生记歌词，并合伴

7、奏。三、教师小结。下课！第四课 彩色的中国第二课时教学目标：1、 了解合唱，掌握彩色的中国第二声部的演唱。2、 过程与方法：利用视、听、唱结合让学生学习3、 情感态度与价值观：培养学生的集体合作意识及团队精神。教学重点： 彩色的中国二声部的训练教学过程：一、 组织教学1、 让学生跟歌曲伴奏复习彩色的中国主旋律，教师纠正不足，特别提示休止符的演唱方法。2、 教师导入二、 新课教授1、 教师导入 “我们学习了3/4拍的歌曲彩色的中国，同学们知道三拍子的节奏在歌曲中究竟是个什么形状吗？好了，接下来老师给大家播放一段音乐，请你们根据音乐准确的找出相应的图形。”2、 教师出示图形，播放大长今主题曲，让学

8、生体会三拍子的强弱关系。3、引出三拍子的强弱关系是: 4、节奏训练3/4 X X X X | X X X X | 0 _X X | X - - | / V V / V V V V V VVV让学生自行分析出每个节奏所打的节拍5、引出合唱，让学生欣赏合唱曲同一首歌体会合唱的合声美。6、欣赏彩色的中国二声部，并教授二声部的唱法。学生集体练习，分声部训练并进行合唱。7、教师教授三拍子的指挥8、教师找出指挥较优秀的学生进行彩色的中国的指挥，结束此首歌曲。三、课处拓展欣赏中华人民共和国国歌四、教师小结。第五课 音乐欣赏课多情的土地、爱我中华、走向复兴教学目标：1、知识与技能：能够分辩常见的演唱形式，掌握

9、节拍、节奏、等乐理知识。2、过程与方法：用视、听、唱的方法进行教学情感态度与价值观：通过歌曲欣赏与模唱使学生热爱自己的国家，热爱自己祖的音乐。教学重点：欣赏乐曲、分析常用的演唱形式教学过程：一、教师组织教学1、复习合唱彩色的中国2、导入新课二、教授新课1、节奏、视唱练习2/4 X X X X - | X X X X| X - | 1 1 2 | 3 - | 3 2 3 4 | 5 - |让学生分析每个音符和节奏的时值，再将节拍线写在每个音符的下面，加深学生对音符的印象，增强记忆！2、教授2/4拍的指挥图图式： 教师教授学生分别用左右手练习，再双手练习。2在教授过程中教师打出强弱力度，让学生找出

10、二拍子歌曲的强弱关系。 13、引出歌曲多情的土地，让学生边听音乐边用两只手打出指挥图式。4、讲解音乐符号在歌曲中的作用。力度记号：P 弱 MP 中弱 PP 很弱F 强 MF 中强 FF 很强35 5 5 三连音 前倚音（装饰音）渐强渐弱 5、教师示范音乐符号在歌曲中的作用，让学生模唱体会歌曲。6、教授4/4的指挥图式教师同样分左右手教授。 7、欣赏音乐爱我中华，边听，边将4/4拍的指挥带到歌曲中。第二乐段学生跟音乐演唱歌曲。体会歌曲的演唱方式。让学生说出歌曲的演唱方式。8、欣赏音乐走向复兴，体会合唱的演唱方式。并模唱旋律。三、教师小结，本单元的歌曲以及演唱形式。四、完成作业课本11页，第二大题

11、。学生整理笔记，下课！第六周十一假第七周 青年友谊圆舞曲教学目标：1、知识技能：感受三拍子强弱，体会三拍子圆舞曲的起伏，能用正确的方法和姿势、圆润的声音演唱。2、过程与方法：感受、模仿、听唱3、情感态度与价值观：感受舞曲音乐的魅力。教学重点：演唱歌曲青年友谊圆舞曲教学过程：一、准备部分：1、查人 歌曲的演唱形式指挥图式三拍子音乐符号2、复习旧知识 二、新课教授1、教师准备鼓一面，用鼓声让学生了解三拍子的节奏练习鼓面声为“咚”，鼓棒声为“哒”3/4 X X X | X X X | X . X X | X - - - | 咚 哒 哒 咚 哒 哒 咚 哒 哒 哒 教师打，学生模仿并说出鼓点2、引出符

12、点四分音符：1. 唱一拍半组织学生练习符点四分音符3、引出新课青年友谊圆舞曲。4、歌曲分析，引出大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 判断大小调歌曲的方法：歌曲乐谱的第一个音和最后一个音是“1 3 5 “中的任何一个就为大调式歌曲。5、齐读歌词，了解歌曲的含义。6、乐曲欣赏，体会三拍子歌曲的强弱和圆舞曲的感觉。7、教师让学生找到符点四分音符的句子，单独模唱。8、学生跟旋律模唱歌曲，自学。两遍。9、教师和学生进行旋律接龙练习，纠正学生演唱不足的地方。重点放在第一段。10、学生练习。让学生抄写第一段歌词，播放音乐旋律再一次熟悉歌曲。11、分声部进行演唱练习。三、教师小结，完成课后作业P20页第一

13、大题。第八课 音乐欣赏舞曲教学目标：1、知识与技能：感受体验三首舞曲的音乐情绪和音乐风格，熟练掌握各种舞曲的典型节奏型。2、过程与方法：感受、体验、模唱、欣赏、3、情感与价值态度：对舞曲表现形式、文化内涵具有认真钻研的精神。教学重点：掌握各种舞曲的典型节奏型。教学过程：一、组织教学1、跟旋律复习青年友谊圆舞曲2、背唱第一段二、教授新课1、节奏训练围绕三拍子的节奏敲击军鼓，让学生念出节奏3/4 X XX X | X X X | X XX X | X - - - |2、“同学们，你们谁滑过冰，请举手！那么谁能告诉老师，滑冰时的感受是什么？”“轻快”“自由”“像飞一样”“那么在滑冰的时候你认为应该配

14、什么样的音乐更能体现滑冰时的动作和感受？”“轻快”“活跃”“什么速度呢？”“中速稍快”引出圆舞曲溜冰圆舞曲3、播放溜冰圆舞曲片断，让学生感受舞曲的风格。并带入三拍子的指挥和典型节奏型。4、引出第一小圆舞曲的主题A，让学生跟教师视唱乐谱！5、再次播放溜冰圆舞曲全曲，让学生在听到第一小圆舞曲时将手举起来。训练学生的听力和记忆力。6、再次总结和强调圆舞曲的节奏型。7、用军鼓打出波尔卡的典型节奏型，让学生念出，并用手拍击节奏。2/4 XX X XX X | X X X O |8、播放芬兰波尔卡，引导学生将节奏型带入音乐中，强化记忆波尔卡节奏。9、用军鼓打出探戈的典型节奏型，让学生念出4/4 X. X

15、X X | X X X X X | X X X X X | X X X X X |10、引出探戈舞曲让学生将其节奏带入音乐熟悉探戈节奏。三、抄写黑板的内容四、指名让学生练习三种舞曲的典型节奏型，强化记忆！下课。第九课 银杯教学目标：1、知识与技能：让学生提高对蒙古音乐的兴趣，主动学习认识其音乐。2、过程与方法：学唱歌曲银杯，利用多媒体了解蒙古的风俗人情和相关知识！3、情感态度与价值观：感受短调歌曲的艺术特点，掌握倚音、下滑音的知识。教学重点：学唱歌曲银杯的主旋律，感受蒙这古音乐的特色。教学过程：一、教师组织教学1、复习各种舞曲的典型节奏型。2、加强对蒙古音乐的理解和掌握。二、教授过程1、课堂导

16、入同学们都知道蒙古是一个能歌善舞的民族，他们生活在一望无限的大草原上，过着游牧的生活，除了这些你们都还知道那些有关蒙古的知识呢？请大家翻开书P22页，观察一下这幅彩图，它描绘的是一幅怎样的画面呢？“迎客”从这幅图上我们可以看出蒙古人的性格是怎么样的呢？“热情、豪爽”接下来让我们一起从下面一组图片中领略一下蒙古的风土人情。教师播放纪灯片，让学生分类，看看分别从那些方面展示了蒙古的风貌。自然风光、 运动、 迎客、 歌舞、 饮食播放视频,让学生了解蒙古人敬酒，客人喝酒时的动作，并让学生进行模仿。告诉学生，蒙古人迎客时身份越尊贵的，用的盛酒器具有所不同，最高级是用银器来，因此也称银杯。2、引出歌曲银杯

17、，让学生欣赏音乐旋律，体会歌曲中那一句最能表现出蒙古人的热情和豪爽的性格。“敬请干一杯”3、学生跟旋律演唱歌曲。4、教师伴奏，学生跟琴演唱，并纠正不足。5、学生抄写歌词。6、学生集体练习，分小组练习。7、指名让学生独唱表演。三、教师总结，下课！课题：七年级上册第二单元草原牧歌第十一周课型：欣赏教授人：王笑微教学目标：学习演唱牧歌，以自然舒展的 音，深情赞美的情感演唱歌曲，并区分长调和短调。感受蒙古音乐的辽阔，悠扬。教学重点：体验蒙古音乐的辽阔和悠扬。教学难点：真正将人和音乐融为一体，感受音乐，享受音乐！教学过程：一、 教师导入：“同学们，一首蒙古族音乐银杯让我们感受到了蒙古人的热情，那你们还想

18、不想再看看蒙古草原的辽阔和美丽风光呢？”“想！”“好，那今天老师就带着大家去蒙古做客，感受一下天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊的异族风情！”二、 教学过程：1、 教师创设意境。“同学们，现在你们找一个自己最舒适的姿势静静的保持三分钟，闭上双眼，在老师的语言带领下，发挥你们的想象，在脑海里勾勒出这样一幅画面。”“一片蓝色的天空，朵朵白云飘洒在其中，一望无际的大草原一直延伸到天的尽头，稀洒的羊群像白银落在草原上，远处的蒙古包炊烟袅袅，悠扬的马提琴声远远的传来，配合着牧羊姑娘的歌声回荡在草原上空。（教师一边叙述，一边播放音乐牧歌配合创设的意境，声音由小到大。）你一个人，只身躺在草原上，享受着暖暖的阳光

19、，微风吹拂着小草和野花的清香扑鼻而来。”（随着音乐的情绪转变）“渐渐的草原上热闹了起来，牛羊业渐渐多了起来，骑马的、摔跤的、放牧的都走出了蒙古包，牧羊姑娘从山丘上走下来，离我们越来越挽近！”（将音乐的声量逐渐增大）方案二：教师让学生自选舒服的姿势坐好，播放音乐，让学生自己在脑海里产生画面，展开想象，根据对音乐的感悟说出体会，教师总结。2、 引导学生区分长调和短调的区别：短调：节奏整齐长调：节奏自由3、 学生听旋律自学牧歌，体会音乐的主旋律，抄写歌词。4、 教师教唱牧歌。5、 用教师指挥的演唱方式让学生体会节奏自由。6、 教师小结。在教师的引导下，欣赏无伴奏合唱曲牧歌 提问：你听到了几种声音？有

20、几层？两种声音，四层。主旋律在那一层上？在高声部有没有乐器伴奏？没有-引出无伴奏合唱的形式。教师提示人声的分类：男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音。根据人声的分类回答以上问题。5、 师：同一首音乐，听的人不同，心情都是不一样的，它会受环境、心情、事件的影响，无论是那一种，只要你认真的“品尝”一定会有你自己的味道！三、 活动与实践课本31页第二大题1、 让学生聆听辽阔的草原和嘎达梅林让学生会分辨长调和短调。教后反思： 这是一堂经过我自身实践过的欣赏课，一直以来都认为欣赏课是不容易的上的，而且没有正确的方法，引导学生和教授知识都是没有章法的，通过对新课标的学习，我知道了音乐就是要让学生

21、通过感受、体验、达到审美愉悦和产生兴趣，故在设计这一堂课的时候就想办法让学生身临其境到蒙古草原中，引出牧歌的旋律，一步一步将学生带领到音乐中去，结果取得了意想不到的效果，学生不仅不讨厌这类型的音乐，反而能够根据音乐和教师的提示走进去。真正的和音乐溶为了一体。 在课堂上，我还不时的让学生在听音乐的过程中让他们根据音乐的旋律自由的摆动身体，使其更加深入的体验音乐，感受音乐。课堂没有那么死板和无聊，也不置于让学生无事可做。在处理习题时，我提前将音乐剪成小段，节省时间也缩短了学生的听觉疲劳！总之，这是一堂比较成功的欣赏课，我还要在以后的课堂中多动脑筋，利用多元化的教学方法使音乐课堂更加生动有趣！第十二

22、周课题：草原牧歌-欣赏教学目标：1、知识与技能：聆听蒙古音乐感受蒙古歌手的音乐特点2、过程与方法：视唱、模唱、体验、分辨3、情感态度与价值观：乐于主动学习，认识、了解蒙古的音乐。教学重点：欣赏蒙古音乐及歌曲教学难点：结构分析、乐器分辩教学过程：一、组织教学复习歌曲牧歌的旋律，教师纠正不足。二、教授新课1、乐谱视唱教师出示蒙古歌曲鄂伦春小调，让学生自我练习1= C 2/4 5 5 5 3 3 5 5 1 6 5 5 - 6 5 6 5 3 2 3 2 1 1 2 - 1 3 3 3 3 3 3 5 2 5 5 - 2 3 2 3 5 6 5 2 3 2 3 2 1 - 找出各班特长生，让其教唱旋

23、律，学习练习。2、出示歌曲美丽的草原我的家，让学生欣赏。师：同学们，在听歌曲的同时找出你自己最喜欢的乐句，并进行模唱。“牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天飞”再听歌曲，进行旋律练习。3、出示歌曲天边，找到最想学唱的乐句。“我愿与你策马同行，奔驰在草原的深处，我愿与你展翅飞翔，遨游在蓝天的穹谷。”学生跟教师共同练习最喜欢的乐句。4、出示乐曲万马奔腾，欣赏。介绍马头琴：蒙古族特有的一种拉弦乐器，两根琴弦。共鸣箱呈梯形，琴身顶端刻有马头做装饰。变换拍子：在乐曲中，各种拍子的交替出现称为变换拍子。变换拍子的拍号，可以记写在拍子变换的地方，也可以在乐曲开始处一并标记出。在边欣赏的过程中，当听到“风吹”的声音

24、请举右手，当听到“马叫”的声音请举左手。让学生念出万马奔腾这首曲子的节奏型X. X X X X X X X |三、教师小结四、P 30 第六大题第十三课 桑塔露琪亚教学目标：1、知识与技能：了解意大利风土、人情、音乐与相关知识。2、过程与方法：音乐欣赏法、演示法、律动教学法、讲授法3、情感态度与价值观：对欧洲民歌与民间乐曲感兴趣、体验的艺术内容教学重点：对桑的旋律正确演唱、处理教学难点：“”、和还原号的准确演唱。教学过程：一、准备部分1、复习视唱勇敢的鄂伦春二、新授部分1、导入新课师：“有谁知道世界最著名的三大男高音是谁？”生：“帕瓦罗蒂”师：“还有呢？。”生回答不上来，教师出示幻灯片，分别介

25、绍三大男高音的简介多明戈：西班牙 嗓音丰满华丽 卡雷拉斯：巴塞罗那 “甜润，抒情的男高音，拥有天鹅绒般的嗓音”。帕瓦罗蒂：意大利 别号“高音C之王”2、引出意大利风景，小尖舟“贡多拉”的介绍3、介绍桑的背景介绍4、学生欣赏歌曲，让学生根据音乐的情绪将音乐的段落进行分段。5、歌曲曲式结构的分析两段体：A + B教师介绍船歌，一种动荡、三拍子的歌。让学生体会划船的感觉，让学生想办法使多人划船时节奏整齐。6、教师教唱歌曲旋律，三遍。引出升号和还原号，教师介绍，并在琴上让学生体会，两音之音的距离。7、学生集体练习。三、教师小结1、学生自行练习，教师小结。2、学生背第一段歌词，背唱这首歌曲。第十四周 友

26、谊地久天长教学目标：1、知识与技能：独立学唱友谊地久天长这首歌曲2、过程与方法：欣赏法、体验性音乐教学法3、情感态度与价值观：掌握大调音阶了解苏格兰民歌的特色，对欧洲音乐产生兴趣。教学重点：演唱友谊地久天长教学过程：一、组织教学1、学生复习歌曲桑塔露琪亚2、提问相关知识。二、教学过程1、课堂导入：“老师播放一段旋律，同学们听一听，有谁知道它是用什么乐器演奏的？它的主旋律叫什么名字。”“马头琴”“排箫”“都不对，是风笚，它是苏格兰特有的一种民族乐器”“今天老师就要带着大家一起走进欧洲，走进苏格兰，了解它们的音乐、文化、和风光”2、教师讲解有关苏格兰的相关知识服饰、 乐器、音乐节、人口、 地理位置、 主要经济来源格子 风笛 两次 520多万 大不列顛以北的岛屿 畜牧业、威士忌酒3、介绍歌曲友谊地久天长背景：来自于电影影片魂断蓝色桥 1940年，第一次世界大战时的故事，人们渴望和平，友谊。4、学生欣赏曲目5、学生跟音乐旋律自行演唱歌曲6、学生练习三、学生活动学生自行演唱歌曲，教师纠正不足。学生抄写课本P35页“短音练习”的乐谱，作为视唱曲1=C 2/42 3 3 1 | 2 3 | 1 2 3 2 | 2 1 6 | 5 6 1 6 | 2 2 65 6 | 1 6 2 1 | 1 6 2 | 2 0 |