研究性学习活动记录表.docx

1、研究性学习活动记录表2014至2015学年度第一学期语文研究性学习活动记录孟店小学赵万生 2014、9月研究性学习活动记录活动时间2014年9月3日活动地点四年级教室活动形式小组讨论参与人员赵欣欣等5名同学活动过程我组的5名同学因为一个共同关注的问题聚到一起，就学生上网问题进行了热烈的讨论，发现了很多值得深入研究的问题，随后我们在多方查找资料的基础上，总结出3个在学生上网过程中令人堪忧的问题：学生中，上网吧的人数较多学生上网时间长，自制力较差学生上网容易碰到不良信息。带着这几个问题，我们开始了对学生上网成瘾现象的一系列探究。活动小结与反思课题的确立代表着我们这一个小团体的产生，同时也代表着我们

2、讲演把这一问题研究到底。我们每一个人都怀着满满的信心投入接下来的调查中。加油！指导老师意见及评价课题的名字应是一个陈述句、而不是疑问句。研究性学习活动记录活动时间2014年9月10日活动地点教室活动形式小组讨论参与人员孟雅涵等5名同学活动过程多次探讨、研究最终撰写开题报告活动小结与反思确定课题之后、还要对课题有一定的了解、才可以进一步展开调查。指导老师意见及评价确定课题之后要认真展开调查。研究性学习活动记录活动时间2014年9月17日活动地点教室活动形式小组讨论走访调查参与人员孟明月等5名同学活动过程共同讨论，制定一份调查问卷，针对上网成瘾的问题，精心设计了10个选择题，1个开放题，并将其发放

3、给部分高一同学进行问卷调查。同学们积极配合，认真作答，让我们获取到很多有价值的信息。 指导老师意见及评价在问卷设计等方面，需要集思广益，才能做到更好研究性学习活动记录活动时间2014、9、24日活动地点电脑房活动形式交流分析参与人员孟凤怡等5名同学活动过程活动过程在问卷调查后，我们对调查结果进行了总结分析在班内进行交流，我们分析了学生上网的弊与利，提出了不少建议。活动小结与反思我们认识到，网络是把双刃剑，我们应当发挥它有利的一面为我们的学习、生活服务。 指导老师意见及评价学生上网的弊与利的有关建议要切实可行研究性学习活动记录活动时间2014、3、20日活动地点教室活动形式讨论、交流参与人员袁万

4、鹏等5名同学活动过程对这次活动进行了个人小结、互相交流了活动心得。活动小结与反思大家一起总结了这次活动的得与失，共同分享了这次活动的成果，同时分析了自身存在的缺点和不足，对上网问题也有了更深入的认识，并认为自己在以后的生活中能正确上网、健康上网。 指导老师意见及评价学生上网的弊与利你们都明白了希望在以后的生活中能正确上网、健康上网。 课题：研究性学习系列之-开动脑筋确定自己的研究课题时间2014、3、27日地点教室参加人员二组全体学生形式讨论、交流目标知识目标：1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、掌握论证选题的要求；能力目标：提高学生发现问题的能力；情感目标：培

5、养学生关注周围事物的意识；重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；难点：提高学生发现问题的能力；说明：开动脑筋确定自己的研究课题活动设计：教师活动学生活动设计意图1选题的重要性俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。2专题研究的选题创意来自何方？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和

6、同学讨论最多的是什么？（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。想想有没有你很困惑的问题？学生寻找选题创意的有效途径，可源于：（1）学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜（物理）人行道垃圾桶的设置（数学）（2）社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要（3）人类的希望问题；例如：“亚超声定时控制器”（4）已有事物的确定问题；例如：“布手套翻转器”“聋人赛跑发令枪”3怎样把“问题”变成可研究的“课题”？围绕问题问问题：谁？什么？为什么？什么时候？哪里？怎样？4选题的论证（1）“选题”是否符合道德法规；（2）“选题”是否符合科学原理；（3）“选题”是否缺乏研究的社会价值；（4）“选

7、题”研究的主客观条件是否具备；5、分组一个班分为6个小组！6、讨论思考学生思考！发言！小组内讨论，寻找问题，确定课题！让学生开动脑筋！通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。课后反思个别小组不知道该研究什么课题，认为没有什么好研究的，教师应做相应的引导。课题：研究性学习系列之-基础知识篇时间2014、4、4日地点教室参加人员三组全体学生形式讨论、交流目标知识目标：1、理解研究性学习的含义；2、了解研究性学习的实施步骤；能力目标：提高接受新事物的能力；情感目标：培养对研究性学习课程的兴趣；重点：理解研究性学习的含义；难点：理解研究性学习的含义；说明：范例生态污染的情况调查活动设计教

8、师活动学生活动设计意图1引入提问哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下！2开展研究性学习的背景教师介绍！1995年研究性学习在上海最早萌芽；1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。3研究性学习的目标定位（1）获得亲自参与研究探索的体验；（2）提高发现问题和解决问题的能力；（3）学会分享和合作；（4）培养科学态度和科学道德；（5）培养对社会的责任心和使命感；（6）激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。4什么是研究性学习含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开

9、放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。5与现有的学科教学相比提问请同学来描述一下现有的学科教学？结论：（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；（3）研究的自主性；（4）结果的过程性；（5）全员参与性；6研究性学习的一般步骤学生发言！了解背景！理解含义！学生回答！学生回答通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。课后反思绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。课题：我们的节日时间：2014、4、10日地点：教室参加人员：四组全体学生形式：讨

10、论、交流目标：通过合理的分组，提高小组的研究能力。重点：如何更高效地寻找适合的小组和合作者。难点：培养学生的合作意识。过程：一、 讨论确定分组形式1、提出分组形式，全班讨论：什么样的分组形式最合适？2、交流：（1）自由分组：学生67人自由组合程一组，推选出该组的小组长。（2） 组长选秀。二、学生讨论确定推选出7为小组长。 由组长选秀，确定组员。 教师根据学生的能力、性别进行适当调整。1、 讨论确定分组形式采用全班投票的方式决定分组的形式。三、分组宣布分组形式：自由分组1. 分组原则：每组六七人，同时选出组长和副组长。2. 自由分组。3. 适当调整成员。4. 确定小组成员。四、讨论分工：1. 各

11、小组讨论，确定小组中各人的分工。2. 组长执笔，讨论各小组分工及组员名单。板书：分组自由组合组长选秀课题：我们的节日时间：2014、4、17日内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案地点：教室参加人员：五组全体人员目标：通过研究，领略中华民族优秀的民俗文化。方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。难点：选择有价值的内容进行交流。过程：一、导入1同学们，刚刚过完了春节，在春节中你印象最深的是什么？2学生交流（守岁，拿压岁钱，吃年夜饭，放鞭炮）。3过春节是我们中国人的传统习俗，那我们一年中还有那些传统的节日呢，这节课我们就来研究一下。二、资料搜索有关传统的

12、节日1各小组上网搜索。结合语文课的学习，搜索一年中的传统节日，整理在自己档案袋的项目研究内。2小组交流。（中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。此外，各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节等等。 ）三、制定研究方案1其实，每一个传统的节日后面都有着一个传说，都有一个特定的民俗。2交流：让我最感兴趣的一个节日。 3小组讨论：您感兴趣的是什么？ 4交流，板书：这个节日的由来，有怎样的民俗，人们现在是怎么过这个节的。 5各小组围绕这一主题，制定研究方案。

13、6交流研究方案，集体评价。板书：我们的节日这个节日的由来 有怎样的民俗 人们现在是怎么过这个节的课题：我们的节日时间：2014、4、23日内容：根据研究方案收集资料。地点：教室参加人员：一组全体人员目标：通过收集资料，领略中华民族优秀的传统文化。方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。难点：选择有价值的内容进行取舍。过程：一、 导入1、 我们中华民族是个有着悠久历史的民族。今天我们就围绕自己感兴趣的节日进行深入的研究。二、收集资料1各组自行收集资料，将资料收集在各自的成长档案袋的项目研究内。2教师随机指导。三、小组交流1 各小组交流收集的资料。2 组

14、内进行评价。板书： 我们的节日 元宵节 清明 端午 中秋课题：我们的节日时间：2014、4、30日内容：根据研究方案交流资料。地点：教室参加人员：二组全体人员预期目标：通过交流资料，领略中华民族优秀的传统文化。研讨方式：小组交流，小组讨论，集体评价。重点分析：学会全班交流资料。难点估计：学会倾听，进行恰当的评价。操作过程：一、 导入1.今天这节课，我们主要进行资料的交流。2.请大家把资料准备好。二、 交流资料1.分组交流（1）组长组织交流资料。（2）组长组织对同学的资料进行评价。评价标准：声音响亮 资料翔实（有图、过程、采访照片）2 教师随机参加学生的小组交流。3 各组完成同学资料交流的评价。

15、三、 总结1教师根据学生小组交流的情况进行评价。2各组准备进行资料的展示。板书：我们的节日资料交流课题：我们的节日时间：2014、5、7日内容：根据研究方案整理资料。地点：教室参加人员：三组全体人员预期目标：通过整理资料，学会把资料归类。研讨方式：自行整理。重点分析：学会把资料归类整理。难点估计：学会资料的归类。操作过程：一、 导入1.收集了资料，我们还要学会把资料进行归类整理。2今天这节课，我们就进行资料整理。二、 交流1.进行资料整理，有没有什么好方法？2.小组交流讨论3.小组汇报，教师完成板书：摘抄打印归类美化三、 资料整理1.各组自行进行资料整理。2.集体讨论，互相提建议，如何将收集的

16、资料有效地整理。3.学生自行整理资料。四、 展示1.将各自整理好的资料进行展示。2.学生参观同学整理的资料。五、 评价1.学生对同学的资料进行评价。2.各小组之间互相评价。3.教师进行评价。课题：我们的节日时间：2014、5、14日内容：“我们这样过 节”实践活动。地点：教室参加人员：四组全体人员预期目标：通过回忆、预设，体验过一个传统的节日。研讨方式：体验。重点分析：了解一个农历节日的传统习俗。难点估计：将了解到得习俗表演出来。操作过程：一、 导入1.在你的印象中，印象最深的是过什么节日？2.学生交流。二、 预设1.小组组织准备交流：（1）过（）节（2）小品编写剧本：我们这样过 节2.交流剧

17、本，评价：（1）剧本的形式（2）人物的台词、动作设计是否合理2.小组排练三、 表演1.各小组表演。四、 评价1.学生观看小品。2.对其他小组的表演进行评价。板书：我们的节日我们这样过节课题：我们的节日时间：2014、5、21日内容：撰写活动日志地点：教室参加人员：五组全体人员预期目标：通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来。研讨方式：撰写活动日志。重点分析：交流活动中的收获难点估计：将活动中的收获写下来。操作过程：一、 导入1.通过活动，你有了什么收获？2.交流：自己最大的收获二、 撰写活动日志1.将自己的收获写下来：可以是印象最深的一件事2.学生撰写活动日志。三、

18、 发表活动日志1.将自己的日志贴在学习园地。板书：我们的节日留在我记忆深处的课题：我们的节日时间：2014、5、28日内容：撰写活动日志地点：教室参加人员：一组全体人员预期目标：通过研究，对我们的传统节日有大致的了解，把在活动中自己的体会写下来进行交流，对同学的日志进行评价反馈。研讨方式：撰写活动日志。重点分析：交流活动中的收获。难点估计：对同学的日志进行评价。操作过程：一、 导入，1.通过最近的研究，同学们对我们的节日有了一定得了解。在研究的过程中，也让同学们有了记忆深刻的事 。大家已经把他都写了下来。就请大家利用这节课，好好读读。一、 相互交流1.组内成员相互阅读。2.给出评价。二、 评选

19、1.根据同学的评价，评出最佳日志。2.各组的最佳日志进行全班交流。板书：我们的节日我的日志我做主研究主题：我们的节日【总第9课时】教学内容：交流活动日志，准备成果展示预期目标：通过交流，对我们太仓当地是如何国传统的节日有大致的了解。把研究的成果制作成展板。研讨方式：展板（小报）制作。重点分析：选择材料，编排。难点估计：小报或展板制作有主题。操作过程：一、 导入1.今天这节课，我们主要准备进行成果展示。2.成果展示的方式有哪些呢？3.小报、展板的制作时必不可少的。几天这节课，我们就来进行展板的制作。二、 讨论1.展板制作的准备：（1）需要哪些材料？（2）给小组的展板起个响亮的名字。（3）围绕小组

20、的方案，定下展板的主题。（4）准备好资料。（5）进行设计、编排。2.讨论小组的分工。三、 展板制作1.各小组根据分工，准备材料。2.各小组进行制作，教师巡视。板书：我们的节日展板制作【教学评价】研究主题：我们的节日【总第10课时】教学内容：准备成果展示预期目标：各小组总结研究成果，以不同的形式准备展示。研讨方式：讨论。重点分析：将各种成果进行串联。难点估计：挑选各组研究的重点。操作过程：一、 导入1.今天这节课，我们要把自己小组的研究成果有机地整合在一起。二、讨论1.成果展示的方式。2.交流，板书：Ppt小报展板故事小品3.小组讨论确定展示的方式。4.小组进行分工，准备展示。5.各项成果之间要

21、有串联，各小组进行删选、串联。三、准备1.各小组根据分工，准备。板书： 我们的节日成果展示：Ppt小报展板故事 小品研究主题：我们的节日【总第11课时】教学内容：成果展示预期目标：各小组展示自己的研究成果，学会对其他小组进行评价。研讨方式：展示。重点分析：是否围绕研究方案进行成果展示。难点估计：展示形式的多样性。操作过程：一、 导入1. 经过两个多月的研究，我们了解了一年中农历节日有春节、元宵节、清明节、端午节、鬼节、中秋节、重阳节等（课件出示）。我们每组都选择了一个节日进行了研究，今天就请我们来展示大家的研究成果吧！二、明确评价要求1推选评委，组成评委团，推选出团长。2. 提出要求：（1）评

22、委职责：公正、公平进行评价，最后由评判团共同商定每组的评价（2）评价内容：展示内容翔实，展示准备充分，展示者仪态大方，声音响亮，展示活动过程流畅各得1张笑脸，满分为5张笑脸；特色展示可以进行加分，最高为2张笑脸；等级评定：得3张笑脸为B级45张笑脸为A级5张笑脸以上为A级（3）观众要求：认真倾听，细心感悟。（说明：展示活动结束后，达标组将得到1张笑脸加入等级评定）三、小组汇报。小组汇报，评委及时亮分，并进行点评。四、总结呼吁。这次研究活动，让我们发现了隐藏在我们的节日中的优秀的传统文化，也发现了这些民俗、民风正与我们渐行渐远。针对这一现象，国家已经开始重视这一传统文化的消亡，于2008年开始，

23、除春节除夕之外，又把清明节，端午节，中秋节列入了国家法定假日的范围。让我们行动起来，小手 拉大手，把我们优秀的传统文化继承和发扬光大吧！板书： “我们的节日”终期成果展示汇报研究主题：成长的足迹【总第12课时】教学内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案预期目标：通过研究活动，留下孩子小学阶段的成长足迹。研讨方式：收集整理，小组交流，小组讨论，集体评价。重点分析：学会整理资料。难点估计：将自己的资料有序地归档。操作过程：一、 导入1 一转眼，我们即将毕业。在小学阶段，最让你难忘的是什么？2 学生交流。3 小结：我们从一个懵懂的孩童成长为一名懂事的少年，这中间经历了多少得风雨呀！4 打开学生各自的

24、档案袋，读读，每个阶段所记下的有趣的事。5 这么有意义的东西，我们一起来把它归类保存好，这工作多有价值！二 、学习归档整理的方法1讨论归档的方法（1）小组交流（2）全班交流2板书按年级归档按类别归档3 小结：按年级、类别归档三、归档1学生自己整理成长档案袋，按要求归档。2将归档的内容及时保存。板书： 归档的方法按年级归档 按类别归档【教学评价】研究主题：我的成长册【总第13课时】教学内容：撰写“毕业感言”预期目标：1.回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。2.培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。

25、3.引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。研讨方式：学习操作，动手实践，组内互助。重点分析：学会“毕业感言”的撰写难点估计：个别学生语文能力不够操作过程：一、 导入我们的电子成长册已初见雏形，上一课我们还给我们的成长册撰写了“序”，作为一本成长册，阶段感言也很重要，这节课我们就来撰写毕业感言。二、指导撰写“毕业感言”1.六年来，学习生活中有哪些难忘的回忆？学生交流2.当学生都沉浸在美好的回忆里，于是，再抛出一个问题：那么，现在请同学们闭上眼睛想想，在这离别之际，你心中最不舍的是什么呢？3.此时，教室里充满了伤

26、感。也许，这种伤感，你们并未体验过，也许，这种伤感对他们有些“残忍”，然而，这伤感就是一种情感，一种不舍，这种不舍也就是一种爱。（同学、老师、学校）让学生把这种爱由衷地表达出来。三、学生操作完成“毕业感言”的撰写，并排版如成长册。板书： 毕业感言【教学评价】研究主题：我的成长册【总第14课时】教学内容：做好“毕业设计”预期目标：1.将个人资料与毕业感言整合，完成毕业设计。2.培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。3.引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。研讨方式：学习操作，动手实践，组内互助。

27、重点分析：学会“毕业设计”难点估计：个别学生信息能力不够操作过程：一、 导入上一课，我们完成了毕业感言的撰写，信息课上，老师也让我们设计了有模板的“毕业设计”。这节课，老师想让大家来制作个性化的“毕业设计”。二、讨论设计理念1.模板2.内容3.美工三、学生操作四、学生完成设计，上传FTP板书： 做好“毕业设计”模板内容美工【教学评价】研究主题：我自信，会成功【总第15课时】预期目标：正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。参考主题: （1）我

28、自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。实践方式： 心理测试；收集资料；手工制作。方法引导: 发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。学科整合： 与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。操作过程：研究准备:我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:1、我的烦恼及解决的办法2、我自信，会成功3、消除孤独感以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。研究主题：我自信，会成