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1、教综 题库 一。选择题、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是(B )A.直观性原则B.启发性原则C.因施教原则D.巩固性原则启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想。都是这一教学原则的体现。1下列选项中，属于中华人民共和国教师法明确规定的教师专业权利的是（ A）A.指导学生学习与发展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权

2、利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利2、矫正学生不良品德的教育方法（ABCDE ）A.消除疑惑心理和对立情绪，建立相互信任的师生关系B.提高道德认识，讲究谈话艺术C.消除自卑心理，培养自尊心、自信心D.通过实践，锻炼学生与诱因作斗争的意志力E.注意年龄特征、个别差异，区别对待3有效的表扬应具备下列关键特征（ABCD ）A.表扬应针对学生的良性行为B.教师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为C.表扬应真诚，体现教师对学生成就的关心D.表扬应具有这样的意义，即如果学生投入适当的努力，则将来还有可能成功E.表扬应传递这样的信息，即学生努力并受到表扬，是因为他们喜欢这项任务，并

3、不是想形成有关的能力、为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取（ABC ）等措施A.利用环境唤醒学生做好学习准备B.直接引发学生的好奇心C.激发学生学习兴趣D.设法使学生达到最高唤醒水平E.让学生停留在最低唤醒水平 30、品德不良青少年经过较长时间的转变后，如果当学生的行动不再出现反复和动摇时，就逐步进入自新时期了。在教育中，教育者需要注意以下几点（CD ）A.暂时避开原有的刺激，以免近墨则黑B.避免旧有刺激不是积极的方法，这些个体最终仍会遇到这类刺激C.避免歧视和翻旧帐，加倍关心他们的成长D.使他们形成完整的自我观念E.引发学生爱和归属的需要1 分析性提问一般使用哪些关键词：（ .

4、为什么、什么关系、什么原理、论证）2 教学的最高境界是教师注重引导、启发、讲解、示范、充分发挥学生的主动性，这种教学水平属于（.探索水平）3 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ 同化）4 联合国教科文组织在教育-财富蕴藏其中中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（学会生存）5 只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教学模式是（ 掌握学习教学模式）6 教师的（思维能力 ）是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键7 激情状态下的“意识狭窄”现象

5、反映了情感的什么功能（动机功能 ）、（ 道德动机）是指个人为达到一定的道德目的而进行某种活动的内驱力8 教育的“三个面向”是指教育要（面向世界，面向未来，面向现代化 ）9 我们称之为教师素质的深层结构的包括以下（教师的职业理想，教师知识结构，教育观念）10、（ 目标模式，过程模式，诊断模式）评价的相同缺陷是将人简单化、客体化，忽视人的主体性，创造性和不确定性11 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门 ）批准填空题选择题择选1 素质教育区别于应试教育的根本所在是（培养学生的创新能力）2 其身正，不令而行

6、；其身不正，虽令不从。”这句话表明教师在教育教学工作中必须（为人师表）3 学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是(社会性功能 )4 20世纪，两基”指的是基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲。5 分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展6 动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线. 在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务中中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。7在教育技术的定义中，学习过程和学习资源的管理包括（资源管理、传递系统管理、信息管理、项目管理 ）8教

7、学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 ( 做出决策)9课堂教学的效率的高低取决于（ .教师、学生、课堂情境）三大要素的相互协调10我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。11为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（ 发展性评价） 发展性评价，主要是基于发展者自身现实状态与过去情况进行比较，从而对发展者的发展水平、发展潜力做出综合判断的质的评价方式，自己与自己比，通过纵向比较分析来明确主体发展的优势与不足，从

8、而能够估计信息、明确防线，以追求更快、更好的进步。述题 1、谈话是教师教育学中经常使用的一种方式，简述谈话时需要注意什么？参考答案：要准备好问题和谈话计划。提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。要善于启发诱导。要做好归纳、小结2新时期，教师如何树立正确的学生观？参考答案：第一，学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生 学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能； 是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。 第二，学生是独特的人 是完整的人；每个学生都有自身的独特性； 学生与成人之间存在着巨大的差异。 第三，学生是具有独立意义的人 每个学生都是独立于教师的头脑之外

9、，不以教师的意志为转移的客观存在； 学生是学习的主体；学生是责权主体。3 从理论与实践结合的角度谈谈你的认识。参考答案：小学三四五年级的学生对应于人心理发展的儿童期，这个时期是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。他们的模仿能力非常强。作为一名教师，要充当好示范者角色，充分发挥自己的榜样示范作用。为人师表也是教师职业道德所应具备的基本内容之一，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，教师要文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范；教师要作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取

10、私利，不收受学生和家长财物。这样学生才能做一个品学兼优的学生。而且，教师要做到言行一致，做到教育的影响一致和连贯。4 如何在教育实践中运用启发性原则参考答案：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；（3）设置问题情景，启发学生积极思维；（4）培养学生良好的思维方法。5 如何激发学生的学习兴趣参考答案：(1) 做可能获得成功的事;(2) 激励学生产生对学习的期望心理;(3) 使学生产生愉快感;(4) 进行难度适中的教学;(5) 教学要保持新鲜感。6 结合教学实际论述建构主义的学习观参考答案：（1）建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学

11、生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。（2）知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组。7 联系教学实际，谈谈如何培养学生的创造性？参考答案：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标

12、新立异者或偏离常规思维者的环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容，评估学生的考试成绩时，考虑其创造性的高低。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力的培养；给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。 案例分析1、有一个经典的实验，先让小学三四五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，他们在游戏中得到现金奖券。然后，把这些儿童分成四组，每一组有一个实验者助手扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私的榜样一起玩，这个榜样像儿童宣传

13、要把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的金奖捐献出来。第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传得到的好东西还要想到别人，并且带头把得到的兑换券捐献出来。第三组儿童和一个言行不一的榜样一起玩，这个榜样宣传说人人都该为自己考虑，实际上确把兑奖卷放入捐献箱，第四组儿童的榜样要把得到的兑换券捐献出去，实际上确只说不做，实验证明，第三、二组的同学捐献的兑换券比第一、四组捐献兑换券的儿童多。这个实验说明了什么？参考答案：这个实验说明了榜样示范的重要作用，也说明了儿童的观察学习或模仿能力强。2 这是一位青年教师的教学反思札记： 这是一节公开课，内容是北大荒的秋天。当学到北大荒

14、的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，明镜一样的小河能换成明净的小河吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示 ”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。 下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当明镜一样的换成明净，才读得通。当然，用明镜更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！ 问题：这位年轻教师的失误给我们

15、带来的启示是什么？参考答案：走出失误来看失误，有两点启示： 1、这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道作为一名教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。 2、要想真正出彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。3， 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：

16、“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔卡耐基。问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？,参考答案：不存在什么“差等生”“坏孩子”，只存在有差异的学生，学生都是可教育的从这个故事中我们得到启示：（1）树立正确的学生观 （2）正确评价学生（3）针对不同的学生, 我们可以灵活采用多元化的教学方法。4 阅读下列材料，分析其中蕴涵的教育思想，并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战。仅从数

17、量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课业负担）既不可能也不合适.每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了，他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界参考答案：答案要点： (1)这段文字所蕴涵的是终身教育思想。终身教育思想主张教育在时间上贯穿人的一生，在空间上拓展到全社会。 (2)现代社会发展与个人成长对教育的挑战，如：社会变革的加速、大众传媒的迅速发展带来的社会信息化、科学知识和技术的进步等对教育的挑战；人口增长及人的寿命的延长、人们拥有越来越多的闲暇时间、个人需要和生活方式的多样化等对教

18、育的挑战。 (3)应对挑战的教育变革 教育观念的改变：树立大教育观，同等重视正规教育与非正规教育。 教育体系的改变：构建终身教育体系，使教育贯穿人的一生。 教育目标的改变：培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习化社会，为所有人提供合适的教育。 教育方式的改变：实施多样化的教育，促进学习者更加主动地学习。【评分说明】考生的回答若与上述三个方面不尽相同，但思路清晰、视角独到且能展开论述的，可酌情给分。教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想2

19、.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D

20、.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.中华人民共和国义务教育法颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实

21、验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动

22、中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。 A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人

23、文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威 B.怀特

24、海 C.布鲁纳 D.克伯屈二、多选题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语5.教育活动中要注意

25、“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )。 A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则

26、E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程三、名词解释 1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、

27、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。 3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地

28、对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。 4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。 5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面 (1)科技进步是现代教育发展的根本原因； (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容； (3)科学技术改变了教育技术。2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主 (1)以教学为主是由学

29、校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3.请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 4.简述学校教育产生的条件是什么 (1)社会生产水平的提高，为学校的

30、产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。2.如何理解教育的经济功能四、简

31、答题(每小题6分，共24分) (1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。（第二卷）一、选择题1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）A大学 B中庸 C学记 D春秋2实用主义教育流派的代表人物是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威3教育心理起源论认为教育起源于（ ）A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）A深化课堂教学 B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长 D充分发掘学有余力的学生的学习潜力5西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）A永恒性 B历史性C相对独立性 D继承性61985年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（ ）A大力加强普通高中教育