三年级上册《品德与社会》修改.docx

1、三年级上册品德与社会修改第1课 自画像本课教学目标：1、情感与态度：了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度。2、行为与习惯：在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步，积极进行自我概念与人格的建构。3、过程与方法：通过丰富多彩的活动，引导学生积极地发展自我意识和自我概念，不断地发扬优点，克服缺点，进行健康人格的建构。第1课时一、课前准备1、布置好教室，在教室的四壁贴上很多花朵（超过全班人数）。2、花蜜（每个学生自己填写的小档案）3、蜂箱（透明的塑料盒）一个，甜蜜梦想盒（透明的、经过装饰的

2、塑料盒）一个。4、“快乐收藏包”每人一只，将准备好的自己最拿手的作品（一张画、一幅字、一首歌、一支舞、一个故事、一个手工等等）放进包中5、蜜蜂头饰若干（根据分组情况定）6、多媒体课件二、教学过程（一）导入同学们喜欢花儿吗？在老师眼中，你们就是那一朵朵美丽鲜艳的花儿。出示画面：一张百花盛开图（根据全班人数定）。瞧，这就是我们班所有的同学！这些花有的会画画，有的会唱歌，有的会跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？请小蜜蜂来帮忙吧。 师戴上蜜蜂头饰（二）风采展示蜜蜂采蜜1、师生活动师：百花园里花儿香，三（）班的花儿最芬芳。我来采一朵，点击一朵花出现一个学生的相片，点到的同学立即起立，展示自己的风

3、采（选择优秀的学生）师：噢，这是一朵会（ 唱歌、跳舞、画画等等）的花，花蜜真香（师收起被采学生的小档案，放入蜂箱中），真棒！我还要采一朵，继续进行（采蜜次数由分组情况定，几组就几朵。）2、生生活动师：哇，这么多的花，我怎么采得过来呢？还有谁愿意和我一起来采蜜？（请被采过的几个学生做小蜜蜂）分组活动（每一只蜜蜂在一组学生中间飞行，停在哪一个学生旁边，那一个学生就展示自己的风采）师手提蜂箱，收集学生的小档案（三）猜猜他是谁师：刚才，我在我们班的大花园里转了一圈，发现每一朵花都有自己的特点，都很优秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你们知道这些花蜜到底是谁的吗？猜猜看，好不好？一生上台抽取小

4、档案，读一读，其他学生猜一猜：猜对了，放入甜蜜梦想盒（师：他能够正确地认识自己，我们一读小档案就知道是谁了，现在让我们把这份小档案收进我们三（）班的甜蜜梦想盒中吧！）没猜对，集体讨论：还应该加上什么就能猜出来？（四）画画、写写我自己师：经过刚才的活动，同学们对自己有了更深的认识，现在请大家采用自己喜欢的方式，画画或写写自己，一定要突出自己的特点，让人一看就明白是谁。1、学生画画、写写“自画像”师：自画像画好了，先请你身边的同学欣赏一下吧！注意要用心地了解你的同桌。2、同桌相互欣赏，相互指点，完善“自画像”。师：自画像完成后请把它贴到教室里你最喜欢的那朵花旁边，从今天开始，那朵花就是你啦！3、学

5、生贴自画像（五）我的同学很棒师：大家一定很想去欣赏自己的同学，让我们先从身边欣赏起吧！你真的已经认识你的同桌了吗？下面考考你们，请填好卡片。师：到底对不对呢，请同学闭上眼睛，老师任意抽一张读一读，大家猜一猜。师读卡片，其他学生评议同桌互评互议完善卡片内容将同桌写的卡片收入自己的“快乐收藏包”中师：每一朵花都是独一无二的，课后，同学们可以尽情地到百花园中欣赏，相信你们会同每一朵花成为最亲密的朋友。三、课件制作和使用的设想设置一幅百花盛开图，将全班学生的照片与花朵链接起来，当蜜蜂采蜜时，点击一朵就可以链接到相关图片。这样让学生将自己与美丽的鲜花联系起来，在获得愉悦的同时，增强了学习的兴趣。第2课时

6、一、课前准备1、虫子（剪成虫子样的绿色或黄色小卡片）每人25张2、啄木鸟头饰若干3、每人一个信封，里面是他们的爸爸妈妈送给孩子的一两句勉励的话（也可以用录音磁带）。4、“啄木鸟信箱”五个（或根据自己班级学生情况定）二、教学过程（一）导入媒体出示百花图背景音乐响起师：百花园里花儿香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那么美丽。可是（音乐变换），可恶的害虫老是来伤害我们，怎么办呢？对，捉掉它们，让我们先来找找自己身上的都有什么害虫吧！（二）啄木鸟行动1、找害虫学生整理自己的缺点，写在卡片上将自己写好的卡片送到“啄木鸟信箱”（五个：“不太爱学习”、“不太爱劳动”、“不太讲卫生”、“不太讲文明”、“

7、不太遵守纪律”或其他班级学生中常见的毛病）2、啄木鸟看病师：哇，没想到同学们身上有这么多的虫子，我们赶快一起想办法，做啄木鸟医生给大家看病吧！学生自由选择不同的信箱，针对这一毛病，给有这些毛病的同学写一句鼓励的话。集体交流，评议，得出结论。给提出合理建议的学生颁发“啄木鸟医生”头饰师：每个人都捉到了身上的“虫子”，也有了对付它们的办法，那你以后有什么打算呢？（三）我的打算说一说写一写同桌交流师：请大家赶快将自己的打算放进“快乐收藏包”中吧，让它天天陪伴你快乐成长。（四）父母眼中的我师：有了打算就有了目标和方向，就有了前进的动力。老师相信，你们这些花朵会越开越鲜艳的！其实不光老师，爸爸妈妈也一直

8、关注着你们。他们对你们有什么样的希望呢？请打开抽屉里的信封，那上面有爸爸妈妈要对你们说的话，拿出来和大家一起分享吧！小组活动，说说父母眼中的我（读父母寄语）集体交流（师在小组活动的过程中，注意选择好具有典型意义的交流对象）师：父母的期望是给我们的最好礼物，让我们将它们都珍藏进“快乐收藏包”吧！（五）自己风采自己秀师：老师也送你们一句话：当你喜欢自己的时候，你就不会自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样觉得满意和心安理得了。 罗曼罗兰屏幕出示，学生齐读，摘录到书中。再现百花盛开图师：瞧，我们三（）班的花儿们多漂亮、多有特

9、点、多精神，让我们一起尽情地展示自己吧！学生将自己最得意的作品张贴到教室“风采录”中播放歌曲娃哈哈，集体跟着屏幕上新填的歌词唱一唱，跳一跳。娃哈哈新填歌词：我们的班级是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。（班级人数）朵花儿拉起手，唱着歌儿朝前走，我们努力，我们奋斗，美好的未来在前头。三、课件制作和使用的设想1、继续采用第一课时的百花图课件，并配上背景音乐。于开始的鲜花怒放，到后来的病虫侵害，最后药到病除，随着画面的色彩变化改变音乐的情绪，让学生充分感受到身有毛病是一件多么痛苦的事情，我们要健康成长必须要不断地克服自己身上的缺点。2、歌曲娃哈哈。以百花图作底，配上歌

10、曲伴奏音乐，并在图边出示新填的歌词。随着音乐的发展，一朵一朵花儿被点击打开，一幅幅孩子的相片在花丛中出现。在课的最后，让学生看着画面，在百花园中尽情开放，尽情歌唱，尽情跳舞，这样充分提升他们的自我意识，在自我悦纳的情感中获得释放。第2课 同学之间教学内容及目标：本课的主题是“同学之间友相处”，课文从学生回忆与同学相处过程中的美好事例开头，引导学生从自己的亲身经历中体验到同学间友好相处的美好与幸福；接下来以“设身处地”为核心，引导学生体验课本上提供的情景重任务的心情与感受，从积极体验与消极体验两个方面的对比中，使学生明白理解他人、尊重他人、帮助他人给自己带来的愉快体验，并通过讨论与说明理由的方式

11、，引导学生进行理性思考；在此基础上，第三个环节设计了学生中经常有的问题情景，引导学生进行辨析并给出正确的做法，上升到正确的行为；最后与学生一起总结同学间友好相处的黄金法则，使学生在情感体验基础上上升到理性的认识，指导其以后的行为与生活。通过这个年龄段同学之间经常发生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。设计主导思想：1、从教师、学生的体验、感受着手，将学生以自我发展为中心的心理感受逐步引向关注他人的感受，增强其体谅、理解他人情感的能力。2、选取发生在学生身边的事情创设情景，通过一个神奇的探宝活动，揭示同学之间相处的法则，给学生的实际生活提供指导。课前准备：1

12、、相关课件；2、自制一张回忆卡，准备一个大头贴。第1课时一、谈话导入1、师生问好。教师用目光与每一位同学交流。2、同学们，刚才我们在互相问好的时候，我发现有许多同学面带微笑的与老师问好，我感觉可舒服啦。因为他们的笑容就像冬日里的阳光一样，使我产生一种愉悦的感受。设计说明：以教师自身的实际感受，让学生很直接的接收到一个信息，老师的愉悦感受来自于学生，从而体验到一个人的行为可以让别人产生感受，而这种感觉有时是快乐的，有时却又是令人痛苦的。二、设置情境，辨别体验1、其实，我们生活中有很多的现象都会使我们产生感受，有的感受是令人感到舒服的、愉悦的，而有的感受又是令人感到不愉快的。课件出示生活中的常见事

13、例：（1）公园里鲜花开放，游人在优美的环境里愉快地观赏。（2）明明在家里欣赏音乐，优美的音乐使她陶醉。（3）同学们在餐厅就餐，津津有味的品尝色香味俱全的美食。（4）教室里，窗明几净，桌椅排列整齐。2、同学们看了这些图片有什么感受？是什么给我们带来这样的感受？（感觉非常舒服，非常愉快）（公园优美的环境、动听的音乐、色香味俱全的美食和整洁明亮的教室这些事物给我们带来了美好的享受。）3、其实，生活中除了这些事物能给大家带来愉快的感受，还有一样神奇的宝贝也能给大家带来美好的感受，（课件出示神秘的宝盒）他能使痛苦化为乌有，他能使烦恼悄悄溜走，他能使欢乐永驻心田。你知道吗？其实我们每个人都有机会得到这个宝

14、贝，大家想知道这个神奇的宝贝是什么吗？4、今天，就让我们一边回忆小学三年来美好的学习生活，一边寻找宝盒里的秘密。5、播放音乐，请同学们在回忆卡上写一写册给自己留下美好感受的人和事。6、同学互相交流，教师相机点评：这件事给你带来什么感受？你现在想对你的同学说些什么？7、在你需要帮助的时候，朋友向你伸出援助之手，所以这种感受让你记忆犹新，其实你记住别人的好对他人来说也是一件快乐的事，不信，现在请你在你的记忆卡贴上大头贴，再写上“谢谢”送给你的同学看看他是不是送给你一个美丽的微笑。（学生互送回忆卡，课件播放音乐。）8、看到同学们互敬互爱，老师感到非常高兴，大家在互送记忆卡时灿烂的笑容，欢乐的笑声，将

15、成为一幅美好的画卷永远留在老师心里。9、但是生活并不总是那么一帆风顺，生活中也总有一些事情让人们感到不愉快，我想大家一定也有此经历，现在让我们闭上眼睛想一想，你有没有经历过一些令你感到不愉快的事？老师的要求只是想一想，但不要说出来。课件出示：一想到这件事，我就感到很（ ）。10、请同学们来交流一下，刚才的回忆给带来什么感受？11、课件出示，学生在校生活场景。（1）乔典的同学丢了一支钢笔，刚好乔典也有一支这样的笔，那个同学见到了，说：“乔点偷了我的笔。”班长走过来说（2）又一次全班同学在做传球游戏，轮到我传时那球就像长了腿，滚得老远，我很尴尬得跟着球跑着，一位高年级的大哥哥跑过来（3）春游了，老

16、师让同学们自由组合进行野餐，可是由于殷红同学平时表现和学习成绩都很差，很多同学都不愿意和她在一组，朱可看见了（4）王辉的父母离婚了，一些同学在背后议论说：“王辉是个没妈的孩子。”（5）周庆有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪的外号”周庆只好每天下课12、同学们，刚才的几个小故事都没有结尾，请你选择其中的一个故事，编写一个结尾。三、总结导行1、大家编的故事结尾非常精彩，从你们编的结尾中老师又产生了一种愉悦的感受，我感受到了同学之间平等相处、互相尊重的友爱之情。2、瞧！宝盒悄悄地打开了一点，我们很快就能得到宝盒里的秘密啦！第2课时一、情境导入1、同学们，上节课我们回忆了三年的美好生活，明白了同学之

17、间应该学会理解、学会欣赏、尊重他人。所以神秘的宝盒打开了一些，可是就在我们快要获得神秘宝盒里的秘密的时候，宝盒却又悄悄地关上了。（课件出示动画演示）知道为什么吗？2、原来是女巫潘多拉记恨世界上有这么多的美好，私自打开了宙斯关住邪恶的盒子，于是自私、妒嫉、讥讽、嘲笑来到了人间，使得我们希望得到的秘密又被关在盒子里了。（课件动画演示）3、谁能再次打开这个神秘的宝盒呢？看来，只有找一找“阳光使者”了，因为“阳光使者”能够送给世界一缕缕明媚的阳光，驱除人们内心的阴影，他一定能战胜潘多拉，帮助我们揭开宝盒的秘密。4、怎样才成为“阳光使者”呢？瞧，有几位同学在学习和生活上遇到了麻烦，他们被潘多拉盒子里的嫉

18、妒、自卑、紧紧地缠住了，如果你能帮助他们走出阴影，你就会成为大家的“阳光使者”，你就可以亲手打开宝盒，取得宝盒中的秘密。5、（课件演示）创设活动情境，激发学生培养阳光心态的激情与信心。二、自主选择，明理导行1、课件出示书中案例。（1）蒋方学习成绩一直名列前茅，但最近她的好朋友孙晋的考试成绩多次超过了她。蒋方心里很难受，对孙晋也有一点嫉妒。（2）张彩家里不富裕，没钱给她买新衣服。张彩感到自卑，不愿意与同学交往。（3）钱祺学习不够好，有些同学看不起他，说他脱了班级后腿，经常嘲笑他。钱祺因此觉得上学很受罪。2、为了能尽快帮助这些同学走出阴影，找到真正的“阳光使者”，老师这里还为大家准备了三根智慧棒（

19、课件演示），智慧棒里的主意都能够帮助这些孩子，但是，不同的人使用会产生不同的结果，希望能够为大家提供帮助。不过每个人只有一次机会使用智慧棒，你可以选择其中的一点，也可以全部选择。如果你决定采用智慧棒的智慧，请你说出理由。3、电脑出示三根智慧棒，你希望帮助哪个孩子就选择哪个智慧棒。第一根智慧棒（1）送给蒋方一句名言：这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。（2）帮助蒋方找找成绩落下来的原因，帮助她迎头赶上。（3）告诉蒋方妒嫉是一种自卑的心理。第二根智慧棒（1）让全班同学捐款，帮助张彩的家庭。（2）将自己的旧衣服和旧文具送给张彩。（3）请在医院工作的家

20、长为张彩的妈妈找一份勤杂工的工作，改善她的家庭生活条件。（4）下课时主动邀请张彩一起参加活动。第三根智慧棒（1）每天把作业给钱祺参考，帮助他顺利完成作业。（2）在班级里组成学习小组，轮流帮助钱祺，提高它的成绩。（3）组织一次夸夸我的同学的班队活动，让同学们互相发现对方的优点。三、选择方法、自主活动1、自由讨论，选择帮助对象。2、使用智慧棒，选择合适的方法。3、将你的方法写下来。4、讨论交流。5、根据交流情况，评比“阳光使者”。要求所选择的方法得当，语言流畅，表述委婉。四、“阳光使者”打开宝盒，解读“黄金法则”1、“阳光使者”终于战胜了潘多拉的嫉妒、自私、自卑，现在，让我们有请“阳光使者”上台打

21、开神秘的宝盒，看看究竟是什么宝贝能使痛苦化为乌有，能使烦恼悄悄溜走，能使欢乐永驻心田。2、学生上台操作电脑，（课件宝盒打开，出现黄金法则：己所不欲，勿施于人。您希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。）3、让我们来大声读一读。4、你读懂这句话了吗？如果你还没有完全明白，就听听宝盒是怎么对你说的吧!（课件，声音：其实，这句话的意思很简单，如果你想要别人关心你，别人也想要你关心他；图片：你希望别人尊重你，别人也想要你 他。声音：聪明的孩子们你一定知道该怎么做了吧！）5、出示第十三页的习题，自主完成并交流。6、（课件：哈哈，孩子们，你们真正明白了人与人之间应该互相欣赏、互相理解、互相尊重、互相宽容

22、要是你随时随四，在你整个一生汇总，给人留下的全是美好的东西鲜花、思想和对你的亲切回忆，那么你的生活就会变得轻松愉快。）第3课 他为什么学得这样好本课教学目标：1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。第1课时一、课前准备1、教师：依据教材第14页内容拍摄的采访录像。2、学生：课前分成小组，每组68人，为采访做准备。二、教学过程（一）成功学习有奥妙教师板书：3.1415926

23、535897932384626师：同学们，这节课老师先来考考大家的记忆力怎么样。老师在黑板上写了这么一个数字，看谁能在15秒钟之内记住它。（学生试背）请几个同学背一背。师：可能很多同学都觉得非常困难，其实，老师写的这个数字是数学上一个特定的数字，叫圆周率。关于这个数字，还有一个有趣的故事呢！从前有一位很有学问、记忆力很好的教书先生，喜欢饮酒。他常常跑到山上的寺庙找和尚对饮，一边喝酒，一边谈天说地。一次，和尚想考考这位先生的学问和记忆力，就要他背诵圆周率，背到小数点后22位，然后对先生说：“我再念三遍，你如果能马上背出来，我愿意罚酒三十杯。”这圆周率可不是一般的数，它的小数点后面的数字无穷无尽而

24、且排列毫无规律，一般人是不容易背出来的，何况和尚只念三遍。但是，这位聪明的先生想出了一个高招，很快就背出来了，原来，他根据读音相近的特点，听和尚念第二遍时，就编了一首歌谣：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”这样，当和尚念第三遍时，他很快就记住了3.1415926535897932384626这一长串复杂的数字。和尚听了，惊奇得连连赞叹先生记忆超人，确实非凡，只好连饮三十杯酒。听了这个故事，你有什么感受吗？师：其实，这个教书先生运用的是联想记忆的学习方法。我们常常羡慕学习成功的同学，有的同学认为他们学得好是因为有一个聪明的脑袋。其实，学习成功是有很多原因的，例如学习

25、方法、学习态度、学习习惯等等。今天，我们就一起来探索学习成功的奥妙。揭示课题：他为什么学得这样好（点评：运用背诵圆周率的故事，从联想记忆的学习方法切入，再推而广之，生成体验成功学习有奥妙，这样激发了学生的学习兴趣，符合学生的学习需要。）（二）丰富多彩的学习生活1、创设情景师：学校学习生活是丰富多彩的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢学英语，有的同学喜欢走进大自然。我们班黑板报的小记者，发现不少同学在某一方面学得特别好，他们准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们要采访几位同学。2、播放采访录像，录像内容可以依据教材第14页，改编成对话的形式：（1）记者：同学，你是我们班的长跑健将，

26、请问你有什么秘诀吗？：谈不上什么秘诀，我的主要经验是每天坚持锻炼，俗话说得好“夏练三伏，冬练三九”，就是告诉我们成功来自坚持不懈的训练。（2）记者：同学，英语是很多同学学习的难点，可以你却学得非常轻松，还参加了英语口语大赛，你能给大家介绍一下你的学习方法吗？：其实学好英语并不难，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。（3）记者：同学，我们班有的同学对科学不感兴趣；有的同学虽然感兴趣，但是对很多科学道理和科学知识常常不能理解。你的科学学得比较好，请你说说你的学习心得，好吗？：“兴趣是最好的老师。”要学好科学，首先要培养自己对科学的兴趣，其次还要多实践。我就特别喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽

27、走兽，还常常动手做一些小实验、小制作、小创造。（4）记者：同学，在雏鹰奖章活动中，你又一次得到了劳动章。你能介绍你能得到劳动章的经验吗？：“劳动最光荣。”我的拿手绝活是拖地特别干净！因为我在家里常做家务，洗碗洗衣服、拖地抹桌子，样样活儿我都干。师：看了这段录像，你认为怎样才能做一个优秀的小记者？对小记者提的问题，怎样才能答得令人满意，对同学们的学习有所启发？引导学生讨论，适当点拨：采访时问题要明确，语言简洁得当，注意礼貌；回答问题时，要说得具体一些，可以说出自己的真实事例，不能空洞。3、设计答记者问提纲和采访提纲师：如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？如果小记者采访到你，你会给他们介绍些

28、什么呢？请同学们写出你的采访提纲和答记者问提纲。学生试拟提纲。4、现场采访先分小组采访，再推荐代表集体展示，并请其他同学谈谈听了采访的看法。依据教材，将“小采访”内容制作成录像，更能体现互动性，为同学之间的互相采访、交流做铺垫，同时提示答记者问和接受采访的方法；采访活动先分组进行，再推荐代表集体展示，既能兼顾全体，又能照顾个体，有利于教师对学生进行有效的学习指导。（三）做学习的小主人1、师：同学们在采访过程有没有发现学得好的同学有什么共同特点？（做学习的小主人）师：你知道这些同学是怎样做学习小主人的吗？引导学生讨论、交流，可以从不同方面总结，如：（1）会制订学习计划！（2）会给自己定学习目标！

29、（3）做功课时能管住自己！（4）会独立思考，不随便请别人帮助！2、师：你是怎么做学习的小主人的呢？你还有哪些做学习上的主人的经验？现在，我们来举行一次“我要做主人”学习经验交流会，希望同学们能结合自己实际生活事例，谈谈自己是怎么成为学习上的小主人的。开展“我要做主人”学习经验交流会活动，为了全体同学得到交流的机会，可以先在小组内交流，再推选代表集体交流，要引导学生把小组内好的做法与大家分享，而不仅仅是个人经验的重复。师：听了这些同学的介绍，你有什么看法呢？在这些方面，你做得怎么样？评一评，说一说，教师引导学生自我对照，谈感受。（四）课后延伸从同学们“我要做主人”学习经验交流会中，我感受到同学们

30、都有一个共同的愿望，那就是希望自己学得好，努力提高学习成绩，甚至考试得到第一名。考试的到第一名和学得好到底是怎样的关系呢？下一节课，我们继续来探讨这样的话题。三、课件制作和使用设想本课的课件主要是依据教材第14页内容拍摄的采访录像，变教材中静态的图片为课堂上生动的画面，同时更能体现互动性，为同学之间的互相采访、交流做铺垫，同时提示答记者问和接受采访的方法。第2课时一、课前准备1、教师：（1）制作课件：依据教材提示，将伊西多雷迪的故事和“陶醉”就是“桃子喝醉”吗？制作成动画；关于提问的名人名言和关于学习的格言。（2）学习材料：德国人走在钟表上（见教师用书P33-34）、换个角度，每生一份。2、学

31、生：（1）准备“一分钟体验”的相关用品。（2）搜集关于学习的格言。二、教学过程（一）我会提问题1、独立思考我能行师：有的同学认为，学得好就是要考试得第一，考试得第一肯定比其他同学学得好？对这样的种点，你赞同还是反对？说说你的理由，我们来开展一次“小小辩论会”。教师将学生按赞同和反对的意见分成两组。师：辩论使我们的智慧在碰撞中激活，帮助我们更清楚地探究问题。在辩论中，你怎样才能更受欢迎，让辩论成为愉快的思想交流呢？教师引导学生了解：（1）要注意尊重他人，以诚相待；（2）把握分寸，讲究艺术；（3）表达自己的观点要有理有据。组织辩论，教师引导策略：（1）及时点评学生思维的火花；（2）启发学生结合生活的实例；（3）把握辩论重在探讨“学得好与得第一的关系”。师：通过辩论，同学们对这一问题在原来基础上，有了新的看法，请同学们总