冀教版三年级英语上册教案全册第一册1.docx

1、冀教版三年级英语上册教案全册第一册1冀教版三年级英语上册教案全册（第一册）1Lesson1：Hello!一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis_.whatsyourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。c.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：whatsyourname?你叫什么名字？

2、mynameis_.我的名字是_。Ilivein_.我住在_。三、教学难点：whatsyourname?你叫什么名字？mynameis_.我的名字是_。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：classopeningGreetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.mynameis_.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出mynameis_.并告诉学生在mynameis_.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我

3、介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T:Hi.mynameis_.whatsyourname?D:Hello.mynameisDanny.T:whatsyourname?D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调whatsyo

4、urname?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。然后领读canadachinaIlivein_.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）4、StudentBook（设计意图：录音

5、为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、PlaygamePlay“gostop”（2）Play“Findfriend”（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）classclosing六、板书：Lesson1:Hello!HelloHi!whatsyourname?mynameis_.课后反思：Lesson2:Boy,GirlandTeacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运

6、用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：whatshis/hername?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa_.这是_。whatshisname?他叫什么名字？Hisnameis_.他的名字是_。whatshername?她叫什么名字

7、？Hernameis_.她的名字是_。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：classopening.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：whatsyourname?Newconcepts、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T:whatshisname?Hisnameis_A_.whatshisname?Hisnameis_B_.whatdoesthiswordhismeans?在

8、学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：whatshisname?试着让学生回答：Hisnameis_.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl,teacher和句子whatshername?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。3.Playagame。memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得

9、一端。第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.makeadialogueingroups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。classclosingGoodbye!六、板书：Lesson2:Boy

10、,GirlandTeacherteacherboygirlwhatshisname?Hisnameis.whatshername?Hernameis.课后反思：Lesson3：Howareyou?一、教学目标：A.知识目标：.掌握三会词汇：bookchairdesk2.学会问候语“Howareyou?Imfine,thanks.”。B.能力目标：.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子“whatsthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“Itsa”回答。c.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：.新单词：三会（会

11、听、会说、会认）：bookchairdesk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）：whatsthis?Itsa_.这是什么？这是_。Howareyou?Imfine.你好吗？我很好。三、教学难点：whatsthis?Itsa_.这是什么？这是_。四、教具、学具：cAI，录音机，图片五、教学流程：classopeningGreeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“whatsyour/her/hisname?”的对话。Newconcepts、Listenaso

12、ng：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:whatsyourname?B:mynameis_.A:oh,howareyou?B:Imfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：whatsthis?Itsa_.2.Practice：）Iask

13、,youanswer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“whatsthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Playagame“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。3）Singasong两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、makedialogu

14、e：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。classclosingGoodbye!六、板书：Lesson3:HowAreyou?bookchairdeskHowareyou?Imfine,thanks.课后反思：Lesson4：where?艾惠琪一、教学目标：知识目标：1.学生能掌握school。2.能正确应用Nicetomeetyou？进行口语交际；3.正确理解whereis-？Thereitis.并能进行会话练习。能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新

15、思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际三、教学用具、学具：录音机卡片手偶实物等四、教学过程：Step1:classopeningGreetingandreview:Greeting:Singasong（Howareyou?）2.Review:Drawthepictur

16、e。Step2:NewconceptsNicetomeetyou！用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou！并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：先师生之间对话。Hello！mynameis-。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis-。Nicetomeetyou！待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?播放录音，让学生听。听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）角色扮演，用手偶来演，然后问学生：whereis-？（由此引出第二部分，过

17、渡自然。）2.whereis_?Thereitis.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说whereismybook？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。把whereis_?Thereitis.写在黑板上。利用游戏巩固whereis_?Thereitis.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：whereismy/your/his/her-？（bookchairdeskschoolteacher等单词）Thereitis！（手指实物）可扩展Hereitis！或用Idon

18、tknow。学生分组练习对话，向全班学生进行表演。Step3:classclosingDotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2五、BlackboardHand-writingLesson4:where?Nicetomeetyou!whereistheschool?There/Hereitis!六、课后反思：Lesson5：2345艾惠琪一、教学目标：知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;2明白句型Howmany?3正确使用句子mayIhave?能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培

19、养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：.单词one,two,three,four,five;2.本课的句子以及拓展运用。三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：Step1:c

20、lassopening、Greeting2、Singasong：“Howareyou?”3全班边做动作边说歌谣：whatsthis?whatsthis?whatisthis?ItsabookItsabookItisabook.（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2:Newconcepts一、Newconcepts：Howmany?.T:HowmanybooksdoIhave?Ss：1T:canyousayitinEnglish?Letslearn.“one”Readaf

21、terme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)2.Playagametorememberthenumberwords。（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。）4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当

22、给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、mayIhave?.T:Howmanydoyouhave?mayIhave?（讲解mayIhave?）2.makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。）3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Letslisten.whocantellus?讲解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany?mayIhave?.（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成

23、良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）Step3:classclosing.T:Howmanydoyouhave?Letschant.-1-;-2-2;-3-3;-4-4;-5-5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。2.Dotheactivitybook:Lesson5:五、BlackboardHand-writingLesson5:12345Howmany?mayIhave?六、课后反思：Lesson6：ABcD艾惠琪一、教

24、学目标：、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABc。3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：AaBbccDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机四、教学过程：Step1:classopen

25、ingGreeting:T:Hello,boysandgirls!S:Helloteacher!T:Howareyou？S:Imfine,thanks.S:Howareyou？T:Imfine,thanks.Step2:Newconcepts.T:Now,letslistentoasong“ABc”.Thereare26lettersinEnglish.Todaywelllearn4letters“ABcD”2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:AT:Itsbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterm

26、e.S:aT:whocanreadit？（找几名自告奋勇的学生读）T:letslook,howtowriteit？（板书）showmeyourfinger,letswriteittogether.S:AaT:lookatme,thisisA.canyou？S:yes.T:（出示apple的卡片）whatsthis？S:appleT:wehavelearnedABcD,LetsmakeachantAAAappleBBBbookccccatDDDdoorS:AAAappleBBBbookccccatDDDdoorT:letsplayagame.wellmaketwogroups,letsseewh

27、oisquickandright.T:Ithinkyouaretired.letshavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhatsthemeaning?S:再见T:Seeyoulater.T:Letsmakeadialogue.FirstIllgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?S:Imfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?Step3:classclosingT:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,t