新版人教版四年级下册全册教案.docx

1、新版人教版四年级下册全册教案1.Its on your head!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt , coat, bed, cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Wheres my new”询问别人，并用“Its in”“They are under”“youris on”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new”询问别人，并用“Its in”“They are under”“youris on”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤S

2、tep 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“The morewere together.”Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wheresmynew cap?Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对

3、话练习游戏chain game3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动

4、中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用句型“Where is/are my”“Its /they are”询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D部分三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“color song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带T:Whats this? S:Its a tie.T:Is it ol

5、d or new?S:Itsnew. 2、:Yes,its a new tie. S:Its in the drawer.T：What are these? S:They are shoesT:Where are my出示一双棕色皮鞋brown shoes? S:Your brown shoes are in thecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T：Where are my glasses?S:They are on your head.Step 3 Practice游戏Ask and answer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生

6、根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。一、教学重点难点重点：字母组

7、合all在单词中的发音难点：情景对话二、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“color song”3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）Step 2 Presentation and drill 课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音2、出示卡片all，教学all的读音。 3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice游戏Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合a

8、ll，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation1、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型2. Spring is warm.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,summer ,autumn ,winter ;2、能听懂、会说本课对

9、话；3、能运用“Spring is warm and nice。”“Its cold and winter.”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.”3、诵读英语诗歌“Shine on the green grass.”Step 2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S

10、: I like warm days .让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice。”，帮助学生理解其含义。Step 3 practice课文A部分1、听课文，复述所听内容。2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。Step 4 consolidation1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 2一、教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用

11、三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”的含义，并正确回答。三、教学准备：四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.”3、读英语诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学

12、上台表演。Step 2 presentation and drill1、T：Whats the weather like today?S：Itstoday.(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful（小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、评价。

13、对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather.”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2

14、presentation and drill1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,naughty ,saucer ,引导学生说说它们的共同点。2、听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组warm and nice的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice1、听录音，跟读。2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、

15、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。3、What can you see?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词river,lake,boat,ect.；2、学习对话“What can you see?”二、教学重点及难点重点：学习对话“What can you see?”询问他人能看到什么，并用“I can see.”做出问答。难点：理解“What can you see?”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到

16、学生中间。T（问一名男学生）：Hello!What is it? (show the river)B: It is.T（问全班学生）：Whats this?(show the lake)Ss: Thisis.板书并教学句型“What can you see?”“I can see.”游戏guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些图片，如river, lake, mountain，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:What can you see?（出示kite的图片）：S:I can see a k

17、ite .T（出示river的图片）：What can you see?S:No ,I can see a river.T（出示mountain的图片）：What can you see?S:No ,I can see a river.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step 3 Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在外面玩，相互问对方看大了什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文

18、A部分。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词piano bake draw fish bird music2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys.”3、自由会话，复习所学内容。Q：Are you making a

19、 kiteA:No ,I am making a cake.Q：Are you making a kiteA:No ,I am making a piestep 2 Presentation and drill1、出示图片。T:What is he/she doing?Ss:He/She is doing.2、听课文B部分录音，回答问题。Ask and answer: what are you doing?Look at the picture ,then try to say:She is playing the piano;He is baking a cake;He is making

20、a kitemaking a pie;making a messstep3Practice1、出示一张照片。T:What is the girl doing?S:She isT:What is the man doing? S: He is引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文C部分。T:What can you see in the picture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:hat is the girl doing?S2:She is drawing a fish.S3:No,she is drawing a bird

21、.step4Consolidation1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。hat is Dino doing2）帮助学生理解短文，找到答案。 3）听录音，跟读。4）分角色朗读。 5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文D部分。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；3、能掌握单词making a kite的书写；4、学着制作F部分的纸飞机二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中的

22、发音难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、听课文E部分录音，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读。awayholidayspray3、练习读句子Go away!(走开)tomorrow is a holiday!(明天放假！)he man is spraying.(给花儿喷水。)4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,go away;

23、We would like to play today.Come again another day!7、学习书写making a kite(注意：先仿写，中间部分要对齐)step3Consolidation1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。4 Can you write in English? (Period 1)Teaching Aims:1、能听懂会说新单词read,write,climb,letter2、能理解复述课文内容。3、用Can you?询问某人能否做某事并能作出正确回答。Ke

24、y points掌握A,B部分的内容Difficult points理解并表演课文Teaching instruments: 单词卡片、教学挂图、教学磁带Teaching proceduresStep 1 Warming up1. Greetings.2. Warming up. Left,right,left,right,go,turn around,jump,jump,jump Left,right,left,right,go,turn around,run,run,runStep 2 Presentation and drill1. Show the picture with a lio

25、n,a frog,a duck and a monkey on it: T:What can you see in the picture? S:I can see a lion/.T: Can it run/fly/jump,climb?S:Yes,it can./No ,it cant.T:Can you run/fly/jump/climb?S:Yes ,I can/No, I cant.2.Show the picture of the animals and ask: Run ,run,run,can a lion run? Ss:Yes, it can. T:Swim,swim,s

26、wim,can a bird swim? Ss:No,it cant.3.Show a book:Whats this? Ss:Its a book. T:Can a lion read a book? Ss:No, it cant. T:Can you read a book? Ss:We can. T:Can you read a book,S!? S1: Yes, I can. T:He can read a book. Write “read” on the Bb,and read before the Ss ：I can read a book. He can read a book

27、.You can read a book.She can read a book.4.learn “write”like “read” T:Can Lingling write in English? Open your book to P5.Lets look and listen.5.Listen to the tape and read after it,then answer the question. “Yes, she can.6.Read the text in pairs,then ask the students to read in characters.7.Liten t

28、o Part B and read after the tape.Step Practice Make sentences with CAN”.For example: Can a bird fly? Can a frog swim? Then answer with the right answer.Step 4 Consolidation1. Make new scences and make dialogues.Assessment2. Exercises.3. Homework:Listen to the tape and read the text.Bb design: Can you write in English? (Period 1) I can read a book. He can read a book.You can read a book.She can read a book.Teaching reflection: Can you write in English? (Period 2) Teaching Aims:1. 能熟练掌握本单元的新单词和句型；2. 用Can you?询问某人能否做某事并能作出正确回答3. 能理解课文C,D部分。Key points： 复习单词和句型Difficult points： 理解课文D