《开满鲜花的小路》教案.docx

1、开满鲜花的小路教案开满鲜花的小路+一颗好大的南瓜子一米阅读名师团队【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。【教学重点】1.认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.能根据课文内容做简单的思维导图，能

2、借助插图或思维导图讲故事。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课 型】精读引领课【教学内容】开满鲜花的小路+一颗好大的南瓜子【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。【教学过程】一、展示图片，激趣导入。 1.展示图片：同学们，图上是一条什么样的小路呢? 是呀，这真是一条开满鲜花的小路。板书课题找春天，齐读课题。 2. 今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。二、

3、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。2. 检查生字读音：出示带本课生字的句子。邮递员黄狗在门口喊。鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。原来，包裹破了看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。鼹鼠先生路过刺猬太太家看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！学生自由读。指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。形声字形旁表义声旁表音的特点识记：邮，裹，猬，递等字；用加偏旁或换偏旁的方法识记：寄；堆等字；二、再读课文，了解大意。1自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来

4、的礼物鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物把出现的小动物用笔圈出来。2.学生自读课文。3.小组交流：根据提示的问题，简单说说课文写了一件什么事（）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。春天到了，鼹鼠先生经过（）（）的家，去（）太太家做客，走过一条（）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好。三、三读课文，感悟积累。1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么自由默读。交流：邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。我们把这些小动物都请到黑板上来

5、吧：贴图。2.春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢请大家朗读6-12 段。交流：它看到了一条开满鲜花的小路。它很惊奇，所以发出了赞叹：啊！这里的“啊”，读四声。与用在末尾读轻声区别。分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。分角色朗读：指定1组分角色朗读；指导：借助标点，读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。读得越来越好。交流标出的句子。门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上还会开满什么样的鲜花房子旁边。山坡上。课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。

6、这真是美好的礼物。大家快事默读，第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗交流：送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。四、回顾课文，复述故事。借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。1.先自己尝试讲故事。2.同桌互相讲一讲。3.全班交流讲故事；师生评价。五、学习丛书一颗好大的南瓜子。学习了课文开满鲜花的小路，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书彩色的梦第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事。1.学生自由朗读课文。

7、2.小组内分角色朗读课文。3.画思维导图，练习讲故事。4.指名展示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。六、课堂总结，布置作业。很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书彩色的梦中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。【板书设计】第二课时【课 型】写字指导课【教学内容】开满鲜花的小路+园地写字【教学目标】1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。2. 通过指导书写本课及园地中半包围结构字，掌握半包围结构的字的写法。3养成正确的写字习惯，学会观察，培养学生的审美能力。【教学过程】一、朗读儿歌，激趣导入。汉字结构歌汉字结构变化大，把握特点不用

8、怕。左右结构两边站，收放自如才好看。上下结构要分段，上边紧，下边松，黄金分割才成功。包围结构并不难，只有包住才好看。半包围结构也不难，半包半露才美观。独体结构是难点，平衡均匀要把关。有时收，有时放，独立成形站稳健。二、调整双姿，准备写字。1学生回忆双姿：坐姿：身正、肩平、臂开、足安。执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）2复习生字：鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处指名让学生读、组词读，检查生字、词。三、观察规律，分类指导。1.引导学生观察字形结构。上下结构：员左右结构的字：左窄右宽： 堆左右同宽：礼、鲜、叔左宽右窄：邮半包围结构：左下包围：递、处左上包围：原、局、底2.分类指导学习，上下结

9、构的字：员 字形偏瘦。 上矮下高。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。3. 分类指导学习，左右结构的字。左窄右宽： 堆注意：中间的单人旁最高，且竖写在竖中线右边。左右同宽：礼、鲜、叔注意：左右两部分分在竖中线两侧，但要注意穿插不分家；高低要错落有致。左宽右窄：邮注意：左右两部分左上高，右下长。观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。学生照样子书写，每个描红一个，写两个。 写完后师生互相点评。4.分类指导学习，半包围结构的字。左下包围：递、处注意：书写时包围部分的捺画要写得伸展。左上包围：原、局、底注意：书写时包围部分的撇画要写得伸展

10、。观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。学生照样子书写，每个描红一个，写两个。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。四、根据规律，自由练习。1根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。提出书写要求：1先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置：中线位置要记牢。认真临帖，仔细对照，认真书写。2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。五、课堂小结，布置作业。今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。课后将本节课练习的字，工工整整地默写一遍，记住每个字的结构和占格，把每一个字写美观。【板书设计】 半包围结构：左上包围撇伸展左下包围捺伸展【教学反思】