伊索寓言教案.docx

1、伊索寓言教案伊索寓言教案教学内容12伊索寓言共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。注意“葡萄”“慌”“谎”的读音。2.学会本课10个生字，绿线内的4个只识不写，理解由生字组成的词语。3.复习学过的寓言故事，进一步了解伊索寓言的特点。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解部分词语的意思。难点：进一步了解伊索寓言的特点。教学资源1.充分利用文中插图，帮助学生想象故事内容。2.我读书 我快乐中的内容与课文联系紧密，可以整合起来，重组教学。3.有关伊索的资料。(见附录)4.学生经验龟兔赛跑、谁的本领大、牧童和狼这些来自伊索寓言的短小有趣的故事，学生都很熟悉

2、，也很喜爱，课堂教学中容易产生情感的共鸣。预习设计1.正确、流利地朗读每一则故事(读2遍)。标上自然段的序号。2.读准划到的词语，并认真抄写一遍。4.完成补充习题一、二部分。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文(5分钟)1.学生交流自己读过的寓言故事。2.寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。3.齐读三个题目。4.以主要人物为题。5.根据自己的了解交流伊索其人以及和他有关的一些内容。第二板块：预习展示(20分钟) 预习作业2：1.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：惊慌失措：惊慌得不知如何是好。无能为力

3、：力量够不上。指没有能力去做好某件事或解决某个问题。戒心：戒备之心。掺杂：混杂。3.齐读词语。4. 学生展示，组内批阅。 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知(15分钟)【学程单】1.自读三篇寓言故事，完成下面表格。课题地点人物故事2.小组内交流。3.学习时间：5分钟1. 学生自主学习。2. 学生展示。(1)狐狸和葡萄讲的是狐狸吃不到葡萄，所以说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”牧童和狼讲一个牧童屡次大喊“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁页没有去帮助他。蝉和狐狸讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，

4、但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。(2)每则寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛之效。(3)学生交流自己的看法。第五板块：明确任务，完成作业(1分钟)第一板块：导入揭题1.这节课，我们来学习第12课伊索寓言。同学们还记不记得，三年级的时候，我们曾经学过两则寓言故事揠苗助长和鹬蚌相争，除了这两则寓言之外，同学们肯定也读过不少寓言故事，能不能说说看，你都读过哪些寓言故事?2.回忆一下，寓言故事都有哪些特点?3.今天我们要学习的是三个寓言故事，故事的名字分别是：狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸4.你发现这三则故事题目共同的特点了吗?5.题目中的这几位，也就是文章中的主人公。这三则故事都出自一人之手，

5、他的名字叫伊索。板书：伊索【交流、了解伊索其人】第二板块：预习导学 预习作业2：1.出示词语：狐狸 牧童 蝉无能为力 惊慌失措 怀有戒心馋 酸 一贯 掺杂 说谎 葡萄粪便 喉咙2.导学指名朗读词语。理解词语意思：惊慌失措 无能为力戒心 掺杂指名一名学生展示交流补充习题第一题。 预习作业1：课文朗读1. 把你喜欢的一则寓言读给大家听，注意读正确、流畅。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。第三板块：整体感知【出示学程单】导学：1.指名学生交流自己填写的表格。2.再读故事，并想一想这三则故事在结构上有什么共同的特点?3.故事中的人物给你留下了什么印象呢?第五板块：布置作业完成习字册的生字部

6、分。一、了解寓言及伊索寓言的有关知识。1. 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗?2. 简介伊索寓言及其作者。(伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。)二、引入课题，初读寓言。1. 今天我们学习伊索的寓言，课文共有三个故事。

7、我们首先来学习狐狸和葡萄。(板课题)学生齐读课题。2.提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3. 汇报初读情况。三、细读课文，领会寓意。1.自读第一自然段，思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?自己先找出来读一读，后交流。2. 小组合作讨论：狐狸会想出哪些办法够葡萄?3. “白费劲”说明什么?狐狸绞尽脑汁想办法，结果却白费劲。此时此刻，狐狸心里是怎么想的呢?这就叫什么?无望。4.默读故事第一、第三小节。想一想两个成熟的不同含义。5.狐狸本来是想尽办法取够葡萄，结果却没有够到。心里很沮丧。为什么还说：这些葡萄是酸的，不好吃。(吃不到葡萄就说葡萄酸，自己安慰自己

8、，其实是自欺欺人。)6.带着理解读出狐狸的酸葡萄心情。7.齐读课文最后一句话，思考在课文中的作用。(点明中心，画龙点睛)8.谁能联系生活实际谈谈你对这句话的理解呢?9.同学们都说了自己曾经有过的“酸葡萄”的经历。那么学过这则故事后，你有什么感想呢?请把你的感想写下来。10.交流。四、积累迁移，指导写字。作业设计完成补充习题第六题。1.选择课文中一则寓言故事讲给家长听。2.自己选择几则寓言故事读读。教学内容12.伊索寓言共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.学习三则故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。2.流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力

9、做到绘声绘色。3.知道谎言总是出于一定的目的，正确看待生活中的谎言。教学重难点抓住文中精辟的语句，结合生活实际，读懂篇末的训诫语，从中获得启发和教育。教学资源1.充分利用文中插图，帮助学生想象故事内容。2.我读书 我快乐中的内容与课文联系紧密，可以整合起来，重组教学。预习设计1. 熟读三则寓言故事。2.自己揣摩寓言的最后一句训诫语。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文(5分钟)1. 狐狸和葡萄、牧童和羊、蝉和狐狸2. “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”牧童在放羊的时候，好几次大叫：“狼来了!狼来了!”狐狸想吃蝉，所以赞叹道：“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让

10、我见识一下您那动听的歌喉吗?”3.这三句话都是谎话。第二板块：细读寓言，领会寓意。(34分钟)【学程单】1. 默读课文，画出具体的词句，能够说明他们说谎的原因，在旁边写上你读后的感受。2.小组内交流。3.学习时间：5分钟。(1)学生自主学习。(2)学生展示。交流狐狸和葡萄1.学生结合文中具体的词句回答。2. 馋得直流口水3.学生用自己的语言进行描述。4.展开想象，学生交流。5.学生各抒己见。6.朗读，注意语气。7.学生接读第二自然段。8. 不对，因为狐狸已经无能为力(无计可施、无可奈何)了。9.学生朗读。10.联系生活说说“狐狸现象”。11.齐读最后一段。12.学生齐读名言。13.学生交流。交

11、流牧童和狼。1.他觉得好玩。2. 第一次大叫，说着玩，骗骗大家。(只是叫，不慌张)第二次大叫，真的求救，惊慌害怕。3. 被骗了好几次，不再相信他。4.学生交流自己的看法。我们任何时候都要做一个有诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。5.学生朗读。交流蝉和狐狸1.狐狸想吃蝉。他想让蝉从树上下来，以便他捕食。2.学生练读狐狸的话。3. 聪明，善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。4.乌鸦在狐狸的花言巧语下最终失去了警觉，因而上当受骗。第四板块：明确任务，完成作业(1分钟)第一板块：复习导入1.今天，我们学习课文。课文中有三个故事，分别是

12、2.故事中的狐狸、牧童、狐狸分别说了什么呢?3.读一读，想一想，他们几个说的话虽然内容不同，但是有一个共同的特点，知道什么共同的特点吗?【板书：谎话】第二板块：细读寓言，感悟寓意。过渡：他们为什么要说谎呢，这节课，我们一起来揭开谎言背后的秘密。【出示学程单】导学：交流狐狸和葡萄1.狐狸为什么说谎呢?2.学习第一自然段。(1)指名读，找出描写狐狸馋相的一个词。【板书：馋得直流口水】(2)他看到了什么?指名描述成熟的葡萄诱人的姿态。【只见几串成熟的葡萄 】(3)展开想象，进行语言训练。看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢?它心里会怎么想?嘴里怎么说?还会怎么做?【板书：想尽办法】(4)狐狸想了哪些办

13、法?结果如何?【板书：白费劲】(5)指导朗读，注意体会狐狸从兴奋喜悦到失望无助的变化。3.学习第二自然段。(1)教师引读：狐狸感到无望了，只好(2)【出示：这些葡萄肯定是酸的，不好吃。】思考：你觉得狐狸说的对吗?为什么?狐狸为什么要这样说?(3)指导朗读。4.学习第三自然段。(1)联系生活说说“狐狸现象”。(2)出示最后一段，齐读。(3)补充相关名言：吃不到葡萄的人说葡萄酸。(4)如果请你对狐狸、对生活中的这些人说几句话，你想说些什么?交流牧童和狼。1.牧童为什么说谎?(玩)2.思考：课文中，出现两次牧童大叫，这两次大叫有什么不同?3.为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙?4.联系实际，明白寓意。

14、(1)如果这个牧童现在还在你的身边，你想对他说些什么?(2)出示文章最后一段，朗读理解。(3)在日常生活中，我们应该怎么做呢?5.他是咎由自取。同学们再读这个故事的时候，要把牧童两次大叫读好。交流蝉和狐狸1.狐狸为什么说谎?他的圈套是什么?2.所以，他赞美蝉的时候，一定是极力表演的真诚，同学们试着读一读第二小节狐狸的话。3.为什么蝉没有受骗呢?(抓住两个要点，一是试探，而是语言)4.读了这个故事，忽然想到了我们曾经学过的一个故事狐狸和乌鸦，乌鸦为什么会受骗呢?第四板块：布置作业完成一课一练二、三部分。一、故事引入，提示课题。1.大家还记得我们熟悉的那个狼来了的故事吗?谁来给同学们讲一讲。2.这

15、个故事也是选自伊索寓言，今天我们就来学习这个故事。(板课题)二、预习检测1.指名读寓言，相机正音.2.说说这则寓言讲了什么，请用简洁的语言概括。三、细读寓言，感悟寓意。1. 默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现。2.村民好几次上当受骗后会怎么想，怎样说?3.哪位同学愿意读一读这两段?尤其要读出牧童喊两次“狼来了”前后不同的心态。4.你觉得牧童是个怎样的人?5.牧童说谎得到的结果是什么?6.生活中你有过这样的经历或见过听过这样的例子吗?7.朗读最后一句话。我们任何时候都要做一个有诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺

16、失了诚信。即使你说的是真话也没人能相信你的。四、读蝉和狐狸1.学生自由朗读。2.小组讨论交流，相互启示。3.了解学生自主感悟、互相交流的收获。(1)这是只怎样的狐狸?从哪看出?“圈套”在这一课中是什么意思。他用的是什么计谋呢?(指狐狸想把蝉从树上骗下来吃掉它所用的计谋。)狐狸是怎么用甜言蜜语来打动蝉的?找出狐狸说的画多读两遍，读出狐狸赞美的语气来。4.根据自己的理解读好课文。5.读了这一小节后，你有什么想法?(我们对坏人要时刻提高警惕。坏人说好话是他骗术的一种，我们不能被他的好话迷糊了。6.生活中有这样的例子吗?9. 学习了这三则寓言，看看这三则寓言在写法上有什么相似之处?(通过一个故事说明道理。最后一句话往往画龙点睛。)10.推荐学生阅读伊索寓言。作业设计课堂作业：完成练习与测试一、二、三题。家庭作业：完成练习与测试第四题及“缤纷园”内容。