一年级语文二单元备课.docx

1、一年级语文二单元备课 临汶完全 小学 一 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题g k h课型新授学习目标1.学会 k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准 k h与单韵母相拼的音节。3.认识5个生字，会读儿歌。学习重难点、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具 k h的字母卡片；画有四线格的小黑板。学具本课的生字、生词卡片。龙语教学资源利用之教学过程个人修整第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母1 看图，教学声母。（1） 指导看图。提问：图上画的什么？谁

2、能给小朋友讲一讲鸽子。（2） 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3） 指名试读2 学生练习发音，体会发音要领。3 利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示形。讨论一下自己还有什么办法记住的形。4教顺口溜：9字弯钩。比较读-e，让学生进行感知比较，进一步掌握的发音要领。（三）练习拼音1 复习拼音方法。2 让学生试着拼读：-、-e、-u。3 指名拼读音节。4范写，学生书空练写。（四）学习声母k。1出示图画。

3、老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2指名试读。3领读、齐读、指名读。4告诉学生：k的发音部位与同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 k。5“开火车”读k。6比较k-e，k的读音。7提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k k k。或一挺机枪k k k。8范写k，学生书空练写。9让学生试着拼读：k-、k-e、k-u。（五） 教学声母h。观察图画，说明图意。1试读h音。2示范发音、领读、齐读。3比较读k-h-e说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4比较读k h，让学生

4、体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5教顺口溜：小椅子h h h。6范写h，学生书空练写。7让学生试着拼读：h-、h-e、h-u。（六）指导学生在四线格中书写、k、h讲清、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习、k、h的音、形二、教学三拼连读法1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是u，u是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同

5、?2再看图示，是声母，u叫介母，是韵母，小女孩猛推、u、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节u。3教师示范拼读。（声母读得轻短些，介母u要快读，韵母读得响亮些）4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4认读五个生字，注意区别画-花、个-哥每组字的声调。四、扩展活动龙语教学资源利用之课堂练习及作业1拼读三拼音节，说说它们是

6、什么。hu（花） u（锅） hu（火）2读一读，比一比每组的音节有什么不同。-u k-ku h-hu-u h-hu k-ku3读一读，连一连。hu hu 画花哥 个龙语教学资源利用自我设计之板书教 后 小 记 临汶完全 小学 一 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题j q x课型新授课学习目标1学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3培养学生看图学拼音的能力。学习重难点1学会jqx的音、形、书写。2 学习上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学

7、方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具活动的上两点省略规则教具学具拼音音节卡片龙语教学资源利用之教学过程个人修整第一课时一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）2字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）教儿歌：母鸡捉虫j j j3看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？（先说占哪个格，再说笔顺。）教师板书：j学生学写字母12个二

8、、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2根据大气球的样子记住q字形。3区别q与p的形。教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。4抄写字母12个。三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）1要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x x x4抄写字母12个课中休息：读j q x的儿歌。读学过的字母儿歌。四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。板书：jijiqiqixixi直呼：ji qi xij j j jq

9、 q q qx x x x巩固练习：1读字母。2背诵学过的声母。第二课时一、复习j q x的读音1读卡片j q x。2读音节ji qi xi。二、学习上两点省略的规则（一）边讲边演示：就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。j q x与相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音。教儿歌：小小有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。板书：jqx请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju qu xu）如果小带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）（二）练习1边演示教具边背儿

10、歌边读音。2读音节卡片 j jjj qq q q xx（居民） （桔子） （举重） （锯子） （委屈） （水渠） （存取） （来去） （需要） （棉絮）读法：j桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演，选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走，小先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）三、练习三拼音方法：1背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习龙语教学资源利用之课堂练习及作业1读本课的字母和音节2直呼训练：ji qi xi ju qu xu ji qi xi j q x j q

11、x ji qi xi龙语教学资源利用自我设计之板书教 后 小 记 临汶完全 小学 一 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题z c s课型新授课学习目标1认识3个声母，继续学习拼读音节。2通过拼音巩固学过的汉字。3学习整体认读音节。学习重难点1拼读的方法。2整体认读音节与声母的区别。教学方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具投影、卡片学具龙语教学资源利用之教学过程个人修整一、学习声母（一）看图学习（课件出图）声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩

12、成团的小刺猬。声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。（充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。）（二）看老师写这三个声母:z c s记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s（三）再请学生教读z c s二、练习（一）拼音节再看字（二）拼音节卡片:z-z c-cs-s s-s（三）拼读音节组成的词卡片：z s zu xi z c hu c s u* 注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节（一）学习“zi”“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，

13、zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。（二）学习“ci”卡片“词”的音节“c”请你读。（三）学习“si”小结zi ci si叫整体认读音节。四、扩展练习龙语教学资源利用之课堂练习及作业z c s ze ce se zu cu suzuo cuo suosi e xi ce he cuz破z 球z国快s c黑板（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。）龙语教学资源利用自我设计之板书教 后 小 记 临汶完全 小学 一 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题zh ch sh r课型新授课学习目标1 学会z

14、h ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2 能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4 会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书学习重难点使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具小黑板学具龙语教学资源利用之教学过程个人修整【第一课时教学过程】（一）复习检查。1卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿

15、背后。）2拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh 。（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）

16、z-zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh-zhi对比读。2从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的

17、声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zh-zhi ch-chi sh-shi3教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。（4）rri对比读。（四）指导书写，并书空。声母zh

18、ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。【第二课时教学过程】（一）复习检查。1认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2用活动卡片直呼音节。（二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1出示书上的音节：zh zhe zhu zhu ch che chu chuo sh she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。（指名读，

19、开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2板画太阳和小苗苗，在其上填写zh zh ch sh sh ch ch sh zh r r 等音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。1看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。1出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读

20、儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1卡片抽读认过的生字。2出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。龙语教学资源利用之课堂练习及作业1卡片抽读认过的生字。2出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？龙语教学资源利用自我设计之板书教 后 小 记 临汶完

21、全 小学 一 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 8 月 22 日 课 题复习二课型新授课学习目标1.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2.拼读音节，并将同一类的事物连起来。3.能够认读所学的生字，并能给生字组词学习重难点拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音教学方法教法讲授法 谈话法 读书指导法学法自主学习法 合作学习法 读书感悟法教学准备教具小黑板学具龙语教学资源利用之教学过程个人修整【第一课时教学过程】 （一）第一题：我会连。1卡片认读23个声母。2讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3问：你是怎么连的？（什么字

22、母和什么字母相连）4连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。1看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：，但也有两个字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4认读声母： k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 【第二课时教学过程】

23、（一）第四题：我会读。1以组为单位出示音节，指名读。2说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4说话练习：我把b lu和y l连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3谁能给这些苹果找找朋友？龙语教学资源利用之课堂练习及作业一、比一比，读一读二、考考你，读字母三、读一读，连一连。龙语教学资源利用自我设计之板书教 后 小 记