智慧树知到《职业教育心理学》章节测试答案.docx

1、智慧树知到职业教育心理学章节测试答案 智慧树知到职业教育心理学章节测试答案第一章1、中职学生非常关注“我是谁”、“我是什么样的人”、“我将来会成为什么样的人”等问题，根据艾里克森的“人格发展阶段理论”，中职学生处于哪个发展阶段？()A.获得自主感而克服羞怯和疑虑B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.形成自我同一性和防止角色混乱答案:形成自我同一性和防止角色混乱2、根据皮亚杰的认知发生阶段论，某儿童已经“能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。”请问该儿童处于哪一发展阶段？()A.感知运动阶段B

2、.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:形式运算阶段3、看到两个学生在打架，班长小李立刻上去制止，说：打架是不对的，老师说不能打架。他的道德发展处于？()A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案:习俗水平4、根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:具体运算阶段5、埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。根据该理论，大学生的心理危机是（）。A.角色混乱B.自卑感C.

3、内疚感D.孤独感答案:孤独感第二章1、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（）A.内部而稳定的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因答案:内部而不稳定的归因2、学校为家境清贫的学生提供免费午餐，这主要是为了满足马斯洛所说的下面哪一种需要？（）A.安全需要B.尊重需要C.生理需要D.自我实现需要答案:生理需要3、某理论认为，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等，可以激发学生的学习动机，该理论是（）。A.强化理论B.归因理论C.自我效能感理论D.成就动机理论答案:强化理论4、在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）。A.获得解答B.获得高分C.获得表

4、扬D.获得心灵成长答案:获得解答,获得心灵成长5、以下说法符合耶克斯-多德森定律的是（）。A.在完成简单任务中，动机强度相对高一些，工作效率最佳B.在完成简单任务中，动机强度相对低一些，工作效率最佳 C.在完成复杂任务中，动机强度适中，工作效率最佳D.在完成复杂任务中，动机强度相对低一些，工作效率最佳答案:在完成简单任务中，动机强度相对高一些，工作效率最佳,在完成复杂任务中，动机强度相对低一些，工作效率最佳第三章1、学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。这就是学习三个基本定律的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律答案:C2、新课程

5、倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是哪个学派的学习理论？（）A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义答案:C3、如果看到他人的成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向的强化属于（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间接强化答案:C4、斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（）。A.强化B.顿悟C.试误D.模仿答案:A5、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视答

6、案:D第四章1、大多数概念在结构上通常由概念的符号、（）和概念的定义等五个部分组成。A.概念的例证B.概念的属性C.概念的内涵与外延D.概念的图片答案:ABC2、概念的运用水平主要分为两种，即()。A.感觉水平的运用B.知觉水平的运用C.思维水平的运用D.记忆水平的运用答案:BC3、关于程序性知识，下列说法正确的是（）。A.程序性知识是用来解决“做什么”的问题B.程序性知识是用来解释“是什么”的问题C.策略性知识是程序性知识D.技术原理是陈述性知识答案:AD4、“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是什么知识？（）A.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识答案:D5、回答“心理学有什么作

7、用”这一问题，主要运用的是（）知识。A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性答案:A第五章1、下列不属于动作技能的是（）。A.骑自行车B.游泳C.打腹稿D.做瑜伽答案:C2、费茨和波斯纳认为技能学习过程的最高阶段是（）。A.回忆B.再认C.应用 D.自动化答案:D3、心智技能就其活动的对象、形式和结构而言，有以下三个特征，它们是（）。A.观念性B.内潜性C.简缩性D.多向性答案:ABC4、建立在闭环理论基础上的动作技能的教学策略主要有（）。A.过程控制策略B.知觉反馈策略C.记忆勘误策略D.动作矫正策略答案:ABD5、图式理论认为，在学习一个动作技能时，有关动作的()信息被储存下来A.运动的起

8、点条件B.概括化的动作参数或变量(方向、力量、速度等)C.动作完成结果的信息反馈D.动作知觉序列答案:ABCD第六章1、迈克卡（Mckeachie）等人（1990）将学习策略分为认知策略、元认知策略和()。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案:B2、学习课文时做笔记、总结段意属于()。A.复述策略B.理解控制策略C.精加工策略D.组织策略答案:C3、在小学低年级速记词组练习中，有的学生按功能归类记忆词组，有人按发音相近归类记忆词组，这属于()。A.复述策略B.理解控制策略C.精加工策略D.组织策略答案:D4、元认知策略总是和()共同起作用的。A.认知策略B.监视策略C.资源

9、管理策略D.计划策略答案:A5、不属于元认知策略的是()。A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略答案:第七章1、在下列各陈述中，包含了学习迁移的思想的是（）。A.近朱者赤，近墨者黑B.长善救失C.举一反三D.拳不离手，曲不离口答案:C2、如果根据一种学习对另一种学习是起促进作用还是阻碍作用来分类，学习迁移可以分为（）。A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案:A3、电视剧花千骨女主角通过劈木头的练习促进了御剑中关键技术的掌握所反映的迁移类型是（）。A.横向迁移B.纵向迁移C.负迁移D.正迁移答案:D4、学习迁移理论中共同要素说的提出者是

10、（）。A.苛勒B.桑代克C.贾德D.哈罗答案:B5、以下说法中，符合概括说理论的观点是（）。A.教学中应该强调基本原理的教学B.教学单元要循序渐进、前后自然衔接C.在组织呈现教学内容时，尽量以特殊的文字或符号强调出学习的要点D.教师一定要注重结构化教学答案:A第八章 1、以下课程管理措施中，哪一类措施是基础？（）A.干预B.预防C.监控D.矫正答案:B2、对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）。A.是不行的B.是违法的C.是不必要的D.是必要的答案:D3、关于问题行为的矫正，以下说法不正确的是（）。A.由于挫败感而产生的问题行为应多多给予爱和欣赏B.问题行为的矫正原则是多欣赏，重惩罚C.由于挫

11、败感而产生的问题行为可以使用反应代价法进行惩罚D.问题行为的产生包括心理原因和行为原因答案:B4、关于因意识不足而产生的问题行为，以下说法不正确的是（）。A.学生知道他的行为有问题但不在意B.当学生出现问题行为时，通过暗示提醒学生其行为的不适当C.时时监督与反馈，并给予学生进步后的表扬D.告诉学生什么是规范行为答案:A5、关于能力欠缺而产生的问题行为，以下说法不正确的是（）。A.因能力欠缺而产生的问题行为，指的是因欠缺良好行为习惯而产生的问题行为B.“我忍不住”，是典型的自控力不足的口头语C.对能力欠缺而产生的问题行为，矫正的重点是训练欠缺的能力D.学生按契约进行行为训练时，应根据契约给予学生相应的激励或惩罚答案:A