物理实验报告.docx

1、物理实验报告实 验 报 告（供参考）实验题目用温度计测水的温度日期班级组别类型【实验目的】正确使用温度计测量水的温度，并记录测量结果。【实验原理】液体的热胀冷缩【实验器材】温度计一支，烧杯两个，冷水、热水适量。【实验步骤】1检查器材2用温度计测量冷水的温度3用温度计测量热水的温度4整理器材【实验结果与数据处理】1、温度计的量程为 ，最小分度值为 。2、记录此时烧杯中冷水的温度为 。3、记录此时烧杯中热水的温度为 。【实验结论】人的感觉不一定可靠，需要专业的测量工具去测量。实 验 报 告（供参考）实验题目探究固体熔化时温度的变化规律日期班级组别类型【实验目的】探究固体融化时温度的变化规律【实验原

2、理】【实验器材】铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等。【实验步骤】(1)参照图组装好实验器材。(2)点燃酒精灯开始加热。(3)待温度升至40左右，每隔1min记录一次温度，待海波完全熔化后再记录45次。(4)把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。【实验结果与数据处理】【实验结论】海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48时，海波才开 始熔化。熔化过程中，虽然经过加热，但海波的温度始终保持不变直到熔化完毕，温度才继续上升；石蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，石蜡的温度不断上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体实 验 报 告（供参考）实验题目探究水沸腾时温

3、度变化的特点日期班级组别类型【实验目的】1通过实验，知道液体的沸点及不同液体的沸点不同。2经历用图像法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。【实验原理】【实验器材】铁架台，石棉网，酒精灯，烧杯（50ml），温度计，火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。【实验步骤】1按图组装器材。在烧杯中加入30ml的水。2点燃酒精灯给水加热。当水沸腾时，每0.5min在表格中记录温度计的示数T，记录10次数据。3.熄灭酒精灯，停止加热。4.冷却后再整理器材。【实验结果与数据处理】【实验结论】沸腾过程中，酒精灯仍在继续加热，说明液体在沸腾过程中不断吸热，但水的温度保持不变 。实 验 报 告（供参考）实验

4、题目探究平面镜成像特点日期班级组别类型【实验目的】探究平面镜成像特点【实验原理】【实验器材】同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。【实验步骤】1、将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。2、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。3、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。4、移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。5、量出蜡烛和像到玻璃板的距离。【实验结果与数据处理】【实验结论】物体在平面镜中所成的像是虚像，像和物体的大小相等，上下（或左右）相反，它们的连线垂直于镜面，它

5、们到镜面的距离相等实 验 报 告（供参考）实验题目探究凸透镜成像规律日期班级组别类型【实验目的】通过观察和实验，加深对实像和虚像的认识，收集有关凸透镜成像规律的数据，并从中归纳出凸透镜成像规律【实验原理】光的折射【实验器材】凸透镜、蜡烛、光具座、光屏【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】实 验 报 告（供参考）实验题目用天平测固体、液体质量日期班级组别类型【实验目的】（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法。（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。【实验原理】【实验器材】天平（配砝码）、立方体组（内有体积相同的木块、铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、量筒、

6、水【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】体积相同的物体质量不一定相同，体积不同的同种物体质量不同。实 验 报 告（供参考）实验题目探究同种物质的质量与体积的关系日期班级组别类型【实验目的】探究同种物质的质量与体积的关系【实验原理】【实验器材】铝块（或铁块）、天平、直尺等。【实验步骤】1、用直尺测出铝块1、铝块2、铝块3的体积，将数据填入表格。2、用已经调好的天平测出铝块1、铝块2、铝块3的质量，将数据填入表格。3、实验完毕，整理器材。【实验结果与数据处理】【实验结论】同种物质的质量与体积成正比关系。实 验 报 告（供参考）实验题目测量盐水和小石块的密度日期班级组别类型【实验目的】1、用

7、间接的方法测出盐水的密度2、用间接方法测量不规则固体的密度【实验原理】【实验器材】量筒、石块、细线、盐水、天平和砝码、清水、烧杯【实验步骤】1、测小石块的密度 2、测盐水的密度【实验结果与数据处理】【实验结论】1、2、 实 验 报 告（供参考）实验题目弹簧测力计的使用日期班级组别类型【实验目的】认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。【实验原理】 在弹性限度（即弹簧发生弹性形变的范围），弹簧的伸长量和弹簧所受的拉力成正比。【实验器材】 弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。【实验步骤】1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有 。 2、观察图乙，弹簧测力计的

8、示数为 。3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。【实验结果与数据处理】【实验结论】：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其 ，所要测量的力不能超过它的量程。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的 ，以便测量时读数。（3）测量前要检查指针是否指在 。（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的 ，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩

9、擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。（6）要等到指针静止后再读数，读数时视线要与刻度板表面 。实 验 报 告（供参考）实验题目探究物体所受重力的大小与质量的关系日期班级组别类型【实验目的】探究物体所受重力的大小与质量的关系【实验原理】Gmg【实验器材】天平、砝码、弹簧测力计、钩码【实验步骤】1、检查实验器材，注意天平和弹簧测力计的量程。2用弹簧测力计测出钩码的重力G1并用天平称量出其质量m1.记录数据。3用弹簧测力计测出钩码b的重力G2，并用天平称量出其质量m2.记录数据。4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3，并用天平称量出其质量m3.记录数据。5、实验记录表格【实验结果与数据处理】【实验结论

10、】物体质量与重力的关系：gGm实 验 报 告（供参考）实验题目探究二力平衡的条件日期班级组别类型【实验目的】学会用控制变量法的思想探究问题的方法；通过实验总结二力平衡的条件；培养学生实验操作能力；【实验原理】物体受几个力作用，若能保持匀速直线运动状态或静止状态那么这几个力相互平衡。【实验器材】弹簧测力计；木块；质量不等砝码几个；细线；托盘【实验步骤】1、控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反，通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）2、控制木块两端拉力大小不变，将木块旋转一定角度，让拉力不在一条直线上，探究木块在拉力满足什么条件时能静

11、止（达到平衡状态）。3、控制木块上两个拉力大小不变，且在一条直线上，改变拉力方向，探究木块在拉力方向满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。【实验结果与数据处理】【实验结论】二力平衡的条件是：两个力必须_、_、_、_。实 验 报 告（供参考）实验题目通过实验了解一个物体在另一个物体上滑动时,能够影响摩擦力大小的因素日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】 二力平衡【实验器材】一条毛巾,一个弹簧测力器,一块木板,一个木块,两个100克砝码【实验步骤】1.将弹簧测力器挂在木块上,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受摩擦力的数据. 2.在木块上加一个100克砝码,并分别

12、在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受摩擦力的数据. 3.在木块上加2个100克砝码,并分别在木板,桌面和毛巾的绒面和线面上做匀速直线运动,并记录木块所受摩擦力的数据.【实验结果与数据处理】木条 毛巾(绒面) 毛巾(线面) 桌面 不加砝码 f=0.3 N f=0.9N f=0.8N f= 0.3N 加100克砝码 f=0.6N f=1.3N f=1.15N f= 0.55N 加200克砝码 f=0.8N f=1.7N f=1.5N f=0.8N【实验结论】通过以上实验,我总结出:在相同的表面上,物体处于平衡状态中所受到的摩擦力与物体的正压力成正比,正压力越大,所受的摩擦

13、力也就越大.实 验 报 告（供参考）实验题目探究浮力的大小跟那些因素有关日期班级组别类型【实验目的】探究浮力的大小与哪些因素有关？【实验原理】称重法测浮力：F浮=G-F【实验器材】透明玻璃筒、鸡蛋、食盐、弹簧测力计、金属圆柱体、细线、烧杯、小石块【实验步骤】1、把鸡蛋放入盛水的透明玻璃筒中，鸡蛋沉入筒底，然后向水中撒盐并搅动，观察鸡蛋的浮沉情况。2、用弹簧测力计提着金属圆柱体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况，3、用弹簧测力计提着小石块浸没在水中，改变其深度观察弹簧测力计的示数变化情况，【实验结果与数据处理】观察弹簧测力计的示数：第一次测量示数由大变小第二次测量示数保持不变【实验结论】

14、物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。实 验 报 告（供参考）实验题目通过参与科学探究活动得出浮力的大小跟排开液体所受重 力的关系日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】烧杯（500ml两个，250ml一个）、水、小水桶、溢水杯、 干抹布、物块、【实验步骤】用弹簧测力计测出物体所受的重力；用弹簧测力计测出小桶所受的重力；将重物浸没在盛满水的溢水杯，读出弹簧测力计的示数，同时，用小桶收集物体排开的水；用弹簧测力计测出小桶和排开水所受的总重力；根据F浮=G-F拉算出浮力的大小算出排开水所受的重力的大小；【实验结果与数据处理

15、】【实验结论】:浸入液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力实 验 报 告（供参考）实验题目探究物体的动能跟哪些因素有关日期班级组别类型【实验目的】探究物体的动能大小因素【实验原理】观察下车在木板上移动的距离，如果木块移动的越远，表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能；【实验器材】木板、长方形木块、质量不同的小球【实验步骤】1、将木板的一端垫高，组成一个斜面；2、让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。（做三次）3、换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。（做三次）【实验结果与数据处理】1、同一小球

16、在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远；2、质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远【实验结论】1、质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2、运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3、故：动能与物体的质量有关，与物体运动的速度有关实 验 报 告（供参考）实验题目探究使用定滑轮和动滑轮的特点日期班级组别类型【实验目的】使用定滑轮和动滑轮的特点【实验原理】用弹簧测力计测出物体受到的重力，再测出通过滑轮使物体保持平衡的力，比较它们的大小和方向的关系。【实验器材】滑轮、弹簧测力计、钩码、线、铁架台【实验步骤】探究使用定滑轮的特点1按如图所示方式组装定滑轮2滑轮的左侧挂钩码，右

17、侧竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡。观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。4改变钩码的个数，重做上述实验。探究使用定滑轮的特点1 按如图所示方式组装动滑轮。2竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）3改变钩码的个数，重做上述实验。【实验结果与数据处理】【实验结论】通过对定滑轮和动滑轮的杠杆变形分析，理解定滑轮不省力而动滑轮省一半力的实 验 报 告（供参考）实验题目测定滑轮组的机械效率日期班级组别类型【实验目的】、会测量滑轮组的

18、机械效率。、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。【实验原理】【实验器材】钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。【实验步骤】用所给器材组装如图所示滑轮组。将钩码挂在滑轮组下方，记录下所挂钩码的重力，用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。将刻度尺放在如图所示的位置，分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端，使物体匀速上升一段距离，记录弹簧测力计的读数，并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。根据测量数据，分别计算出钩码上升的距离和绳子自由端移动的距离，然后根据有用和总计算出有用功和总功，按公式计算该滑轮组的机械销率。改变所挂钩码的重力，重

19、复以上实验步骤。【实验结果与数据处理】【实验结论】滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结

20、论】实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】实 验 报 告（供参考）实验题目日期班级组别类型【实验目的】【实验原理】【实验器材】【实验步骤】【实验结果与数据处理】【实验结论】