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1、芍药acome阅读爽朗爽朗芍药分节阅读2芍药acome阅读爽朗爽朗芍药分节阅读2 【读书笔记】 (1) 爽朗芍药分节阅读2有些人的阅读答案(2) 作者对四个人物的描写三言两语，各具特色。请你选择两个人物，从描写手法的运用和表达效果的角度作简要点评。 小学女教师：通过语言描写充分表现出这位女教师善于理解学生、抓住一切时机教育孩子的优秀品质。 米店老板：通过神态描写充分表现出了她对诚信和良知的敬畏之情。 街边中暑的男人：通过肖像描写充分表现出了他困苦无助的处境。 代数老师：抓住典型细节充分表现出代数老师对学生高度负责的精神。 米店胖女人的一声”不敢”，让作者感慨”为什么其他的人竟无所畏惧呢”!请你

2、结合现实生活谈谈你对那种”无所畏惧”的人的看法。 生活中这种”无所畏惧”的人缺乏良知，没有诚信，我们应该加以批判，应该从自身做起，树立良好的品德，营造良好的社会氛围。 (2) 爽朗芍药分节阅读2春日 秦观阅读答案 引导语：有关诗人秦观的春日五首，下面是小编收集的第一首知识，欢迎大家阅读学习。 春日五首(其一) 秦观 一夕轻雷落万丝， 霁光浮瓦碧参差。 有情芍药含春泪， 无力蔷薇卧晓枝。 注秦观：北宋著名诗人，先后多次贬官遭徙，一生潦倒失意。 万丝：指密蒙的雨丝。葬光：雨后初晴的阳光。参差：指层叠的瓦片。春泪：指雨珠。 阅读一 (1)诗中写了哪些景物，构成了一幅怎样的画面(2分) (2)描摹传神

3、是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。(2分) 答案： (1)答案：景物：雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇(任意写出两种即可给1分);画面：雨中春光图(雨后初晴图)(1分)。 (2)答案：(任选1个赏析即可)“含”字形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表达7诗人的惜花之情。“卧”字形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。 阅读二 (1)请分析“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”这两句诗的表现手法及效果。(5分) (2)这首诗在抒情方式上有什么特点?请指出来，并作简要分析。(4分) 答案： (1)“芍药含春泪”“蔷薇卧晓枝”，这是采用拟人(1分)的修辞手法来刻画芍药、蔷薇雨后的

4、娇弱悲愁之态(2分)，写得形象鲜明，细腻生动，耐人寻味(2分)。 (2).借景抒情(寓情于景)(2分)。诗人仕途坎坷，潦倒失意，胸有郁结，不便直言，只好移情于物，借眼前这“含春泪”的芍药和“无力”的蔷薇形象，来寄寓自己的人生的愁苦情怀(2分)。 翻译 一声轻雷过后，顷刻落下了如丝般的春雨， 雨过天晴后屋顶上的琉璃瓦如碧玉般浮光闪闪。 雨后的芍药如惆怅的女子含着点点泪珠， 雨打后的蔷薇，也似乎绵软无力，其实枝条正悄悄攀枝蔓延着。 解释 万丝：指春天的细雨。 霁：雨过天晴。 瓦：琉璃瓦。 碧：碧玉。 碧参差：指琉璃瓦浮光闪闪，犹如碧玉。 芍药：草本之首，与牡丹形似。 卧：攀枝蔓延。 赏析 春日这首

5、七绝描写夜雨初霁的春天庭院的景致。丝，喻雨。浮瓦，晴光照在瓦上。雷是“轻”的，雨如“丝”般，春雨的特色诗人只用两个字就揭示出来了。那碧绿的琉璃瓦，被一夜春雨洗得干干净净，晶莹剔透，犹如翡翠，瓦上还沾有水珠，在晨曦的辉映下，浮光闪闪，鲜艳夺目，令人心旷神怡。 无力蔷薇卧晓枝，也有的版本写作“无力蔷薇卧晚枝”。芍药，牡丹。春泪，雨点。芍药亭亭玉立、蔷薇攀枝蔓延，故各有“含春泪”之态、“无力卧”之状。 诗人捕捉到春雨“万丝”的特征，把镜头的焦点对准了庭院一角，摄下了一幅雷雨后晴春晓日的精巧画面。通过对偶形式，拟人手法，衬托庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。 春日因其体物入微，情致蕴藉，通篇

6、自具一种清新婉丽的韵味，在意境上以“春愁”统摄全篇，虽不露一“愁”字，但可从芍药、蔷薇的情态中领悟，又曲折隐晦的反映了诗人由于对宦途命运艰险的恐惧，而形成的多愁善感的心理。 秦少游为苏门四学士之一，是北宋时候著名的婉约词派大家。他的词多写男女情爱和身世感伤。他的诗也写得很不错;但是，从内容和风格说，一样“诗如小词”。还有，南宋敖陶孙也说过：“秦少游(诗)如时女步春，终伤婉弱。” 春日就被金代的文学家元好问讥为“女郎诗”，因为它格调比较柔媚。元好问对秦观的糜弱艳词极尽贬抑，他批评秦观“春日“说“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晚枝。拈出退之山石句，始知渠是女郎诗。” 柔媚也是一种美，经过风雨的芍药和蔷

7、薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。以“春泪”喻水珠，以“卧”字象征“无力”，用辞工稳而又自然，非经锻炼不能达到如此的水平。 元好问对于秦少游“女郎诗”的批评，其实是受到了前人的影响;有一次与他的老师王中立讨论如何作诗，老师举例秦少游春雨(日)诗云：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晚枝，此诗非不工，若以退之芭蕉叶大栀子肥之句较之，则春日为妇人语矣。破却工夫，何至学妇人?” 中国的诗历来以比兴著称，以物喻人，以物喻情，以物言志，诗品即人品，看其诗，即能推测其为人，这就是中国诗词的独到之处。所以有人评说，在女人堆中厮混必对秦少游浓词艳曲爱不绝口，其写诗也无非是对风花雪月，春秋美景一枝一

8、叶的哀怨，时而如颐气指使的贵妇，时而为荡妇，时而又如怨妇，总脱不了妇人之形;心系民生、国家，必把杜甫、辛弃疾诗词印记于心，其诗必是醉里挑灯看剑;大江东去，浪淘尽这类豪情冲天的情怀。这或许有些偏颇，但不能不承认诗词对人的陶冶作用。 秦观的轶事典故 少游为黄本校勘甚贫，钱穆父为户书，皆居东华门之堆垛场。少游春日作诗遗穆父曰：“三年京国鬓如丝，又见新花发故枝。日典春衣非为酒，家贫食粥已多时。”穆父以米二石送之。王直方诗话 王右丞二月十一日生日。程文通诸人前期袖诗草谒秦太虚，问曰：“右丞生日，必有佳作。”少游以诗草示之，乃押九青韵俱尽。首云：“元气钟英伟，东皇赋炳灵。 (3) 爽朗芍药分节阅读2往事阅

9、读答案(2) (选自冰心散文，有改动) 注 本文是冰心往事(二)中的第八篇。中边：内外，表里。策策：悲戚的样子。 11.“我“认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些?(6分) 答： 12.文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分) 答： 13.“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很!”父亲的这句话在文中有什么作用?请简要分析。(6分) 答： 14.结合作品，对下面两个问题进行探究。(8分) (1)文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么? 答： (2)文章结尾部分写“我”决心“从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动

10、心，也永不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。 答： 试题答案： 三、(24分) 11.可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊。可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。 12.紧张、期待 兴奋憧憬、坚定执着 失望无奈 13.深化文意。强调青年人需要理性对待理想。为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。 14.(1)交代我回忆往事的缘由。将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程。引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞

11、美。 (2)示例一： “我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”;海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。 示例二： “我”放不下。海上望见灯台后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀;文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。 示例三： “我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的;但是在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。 示例四： “我”会慢慢放下，随着年龄的增长、阅历的丰富，“我”会更深刻的理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。