高中生物32体外受精和早期胚胎发育教案新人教版选修3.docx

1、高中生物32体外受精和早期胚胎发育教案新人教版选修3体外受精和早期胚胎发育1. 教学目标 1、简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。2、简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。3、认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。4、能够使用通俗语言介绍体外受精何早期胚胎培养技术。2. 教学重点/难点 1、哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。2、体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入】3.2体外受精和早期胚胎培养本节内容我们可以采用探究式的学习方法,以“试管牛”为例,以胚胎学家的身份去思考,去探究,从而激发学习兴趣、培养能力、获取知识。注意搜集依关“试管牛”技术及其发

2、展的资料,讨论并制定试管牛工厂化生产的技术流程,达到所学知识的融会贯通。【讲授】3.2体外受精和早期胚胎培养1、卵母细胞采集的方法和操作的要领是什么?方法一:对实验动物小鼠、兔和小家畜猪、羊等卵母细胞采集时,可先用促性腺激素处理,使其排出更多的卵子,然后在适当的时间从输卵管冲取卵子,并使其直接与获能的精子在体外受精。方法二:从刚屠宰的雌性动物体内摘取卵巢,再从卵巢中采集卵母细胞。方法三:直接从活体动物的卵巢中采集卵母细胞,叫活体采卵。需借助超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜,直接从活的动物卵巢中吸取卵母细胞。后两种方法适用于大家畜和大动物。注意:后两种方法采集的卵母细胞需在体外培养成熟后才能与获能的

3、精子受精。2、以牛为例,从屠宰场收集卵巢中的卵母细胞进行体外受精的应用效果如何?目前,从屠宰场废弃的卵巢中,每个卵巢平均可采集10枚左右可用卵母细胞,经体外培养成熟和受精后约可获4枚可用的胚胎,经过移植给受体母牛,最终可得到12头犊牛。牛的体外受精胚胎的工厂化生产已在一些发达国家开展。【活动】3.2体外受精和早期胚胎培养探究一:乳动物体外受精技术的主要操作步骤有哪些?1、卵母细胞的采集和培养仔细阅读P70,思考讨论:(1) 卵母细胞的采集和培养的主要方法是什么?(2)其它方法如何?2、精子的采集和获能仔细阅读P71,思考讨论:(1)收集精子的方法有几种?各有什么具体要求?(2)精子的获能方法通

4、常包括哪几种?具体操作如何?3、受精仔细阅读P72图3-14,思考体外受精经过哪些过程?(三)胚胎的早期培养探究二:胚胎的早期培养需要什么条件?1、哺乳动物胚胎培养液的成分如何?2、牛体外受精胚胎工厂化生产流程图【练习】3.2体外受精和早期胚胎培养1、以下关于试管婴儿生产技术不存在的是( )A、体外受精 B、细胞培养 C、胚胎移植 D、基因重组2、下列关于促进雌性动物大量排卵的叙述中,正确的是( )A. 给未成年的雌性动物注射大量的相关激素,使其排卵B. 给性成熟的雌性动物注射大量的相关激素,使其超数排卵C. 给未成年的雌性动物注射一定的相关激素,使其排卵D. 给性成熟的雌性动物注射一定的相关

5、激素,使其超数排卵3、精子和卵子在体外受精后,应将受精卵移入( )A. 受体动物体内 B. 培养箱 C. 发育培养液D. 冷库冷藏4、下列动物可用培养法进行精子体外获能处理的是( )A.牛 B.羊 C.驴 D.家兔5、发展试管动物技术具有重要意义,下列关于这方面叙述错误的( )A.试管动物技术可解决动物生育率低的问题B.试管动物技术可以更多、更有效地利用动物卵细胞C.试管动物技术可以通过普通家畜繁育良种家畜D.试管动物技术不能实现家畜的快速繁殖 课后习题 (一)、选择:1、(多选)体外受精的主要步骤是( )A. 卵母细胞的采集 B. 卵细胞的采集 C. 精子的采集 D. 受精2、关于试管动物技

6、术的概念叙述正确的是( )A. 通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精,并通过培养发育为早期胚胎后,再经过移植产生后代的技术B .通过人工操作使卵子和精子在体内成熟,在体外受精,并通过培养发育为早期胚胎后,再经过移植产生后代的技术C. 通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精,并将受精卵移植产生后代的技术D. 通过人工操作使卵子和精子在体内成熟,在体外受精,并将受精卵移植产生后代的技术3、试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果,下面叙述正确的是( )A 都属于无性生殖能保持母本性状 B 都是细胞工程的技术范围C 都充分体现了体细胞的全能性 D 都不会发生基因重组

7、和变异4、关于设计试管婴儿的问题,下列哪项不合乎道德规范( )A、利用试管婴儿提供骨髓造血干细胞,救治病人B、利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿,以供展览C、利用试管婴儿的脐带血 D、设计试管婴儿,不一定非考虑他的性别5、下列关于体外受精技术的说法中,错误的是( ) A.体外受精技术需要的温度大约为37 B.体外受精是从初级卵母细胞和初级精母细胞开始的 C.体外受精技术已成为一项常规的动物繁殖生物技术 D.体外受精技术可用于研究动物生殖细胞的发生机制6、对家畜进行卵母细胞采集时,可先用( )处理A. 促性腺激素 B. 促性腺激素释放激素 C. 肝素 D. 性激素7、从活体动物的卵巢中直接采卵时,

8、不正确的方法是( )A. 超声波探测仪 B. 内窥镜 C. 腹腔镜 D. 阴道镜8、卵母细胞培养到( )期时,就可以与获能精子进行体外受精了A. MI B. MII C. 桑椹期 D. 囊胚期9、(多选)采取精子的方法是( )A.假阴道法 B. 手握法 C. 筒握法 D. 电刺激法10、(多选)利用假阴道采精时,要求假阴道应具备的条件是( )A.适宜温度 B. 适宜压力 C. 适宜润滑度 D. 适宜气味 E. 适宜湿度11、在体外受精前,要对精子进行( )A. 纯化处理 B. 获能处理 C. 电刺激 D. 超声波处理12、(多选)精子体外获能的方法有( )A. 化学法 B. 电刺激法 C. 培

9、养法 D. 冷藏法13、(多选)用化学法使精子获能,采用化学药物是一定浓度的( )A. 氯化钠溶液 B. 肝素 C. 钙离子溶液 D. 磷酸缓冲液 E. 钙离子载体A2318714、精液保存的方法是( )A.高温保存 B. 常温保存 C. 低温保存 D. 超低温保存15、体外受精的场所是( )A.在水溶液中 B.在盐溶液中 C. 在获能溶液或专用的受精溶液中 D.在酒精溶液中16、下列有关受精作用的叙述错误的一项是( )A.受精卵中全部遗传物质来自父母双方的各占一平B.受精时,精子和卵细胞双方的细胞核相互融合C.受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数相同D.受精卵中染色体来自父母双方的各占一半

10、17、精子和卵子在体外受精后,应将受精卵移入( )A. 受体动物体内 B. 培养箱 C. 发育培养液 D. 冷库冷藏18、体外受精技术经过多年的研究,已经取得了很大进展,目前以哪种动物的体外受精技术水平最高( )A.猪 B.羊 C.牛 D.家兔19、下列动物可用培养法进行精子体外获能处理的是( )A.牛 B.羊 C.驴 D.家兔20、发展试管动物技术具有重要意义,下列关于这方面叙述错误的( )A.试管动物技术可解决动物生育率低的问题B.试管动物技术可以更多、更有效地利用动物卵细胞C.试管动物技术可以通过普通家畜繁育良种家畜D.试管动物技术不能实现家畜的快速繁殖(二)填空21、阅读下面的资料,请

11、回答下列问题: 体外受精技术是继人工授精、胚胎移植技术之后,家畜繁殖领域的第三次革命。特别是近10年来,随着一系列高新生物技术的发展,如DNA图谱的构建、细胞核移植、转基因技术、胚胎干细胞的建立和克隆动物的研究,推动了体外受精技术向前发展。 哺乳动物体外受精研究已有100余年的历史。早在1878年,澳大利亚科学家斯科克(Schek)就用兔进行过实验,此后皮克斯(Pincus)等科学家曾对家兔和小鼠进行过体外受精。随着体外受精方法的不断完善,已先后对30多种哺乳动物体外受精并相继获得成功,其中移植获得的试管后代家畜有牛、山羊、猪、绵羊等。近年来,研究者在改良培养液、培养条件,提高胚胎体外生产效率

12、方面做了大量的工作。其主要目的是:尽量模拟体内受精和发育环境,提高胚胎体外生产效率;通过在培养体系中添加化学物质以图更好地了解整个受精过程中的生理机制。但体外胚胎生产技术的累积效率却很低,即使胚胎培养在体内也只有5%-10%的成功率。1、(1)体外受精技术操作的对象是( ) A.生殖细胞 B.受精卵 C.早期胚胎细胞 D. A,B,C都是(2)体外受精技术的理论基础是_,基本原理是_2、哺乳动物的体外受精主要包括_、_和_等几个步骤。试管牛是_(有性生殖、无性生殖)的产物。克隆羊“多利”是_(有性生殖、无性生殖)的产物。3、为使动物排出更多的卵子可用_处理,然后从输卵管中冲取卵子。收集精子的方

13、法有_、_和_等。体外受精前,要对精子进行_处理,通常采用的体外获能方法有_和_法两种。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概

14、况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的

15、了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，

16、更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书

17、写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质

18、感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神

19、整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口

20、不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。