一年级汉语拼音教案2.docx

1、一年级汉语拼音教案2一年级汉语拼音教案26qx教学目的：1学会qx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3认识个字，会读儿歌。4培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1学会qx的音、形、书写。2学习上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点：学习上的两点省略规则。教学准备：1拼音音节卡片2活动的上两点省略规则教具教学时:2时教学过程:第一时一、看图学习的音、形、书写。老师板书：问：1根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读。）学生

2、领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）2字母与图有什么关系？应当怎样记呢？（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母。）教儿歌：母鸡捉虫3看书上的拼音格，应当怎样来写呢？（先说占哪个格，再说笔顺。）教师板书：二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）1要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2根据大气球的样子记住q字形。3区别q与p的形。教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。4指导书写三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）1要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜xxx4指

3、导书写四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找qx的呼读音。板书：iiqiqixixi巩固练习：1读字母。2背诵学过的声母。板书设计：（略）第二时一、复习qx的读音1读卡片qx。2读音节iqixi。二、学习上两点省略的规则（一）边讲边演示：就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母qx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。qx与相拼成为一个音节去掉两点，因为qx与u相拼拼不出音教儿歌：小小有礼貌，见了qx，马上就摘帽。板书：qx请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写uquxu）如果小带调又应当怎样写

4、呢？（老师补写调号和音节上的调号）（二）练习1边演示教具边背儿歌边读音。2读音节卡片三、练习三拼音板书：方法：1背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1读本的字母和音节板书设计：（略）7zs教学目标：、学会zs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会ziisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识个生字，会读儿歌。教学重点：掌握zs三个声母，并且学会ziisi三个整体认读音节。教学难点：掌握ziisi三个整体认读音节。教学时间：2时教学过程：第一时一、复习检查。、认读已学过的声

5、母。2、卡片认读音节：i、u、u，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？三、教学声母zs的读音和字形。、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母。（1）看图说话引出：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一

6、些就是声母“”，板书。（2）教学的发音。示范发音z和，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬，半个圆圈。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。四、教学ziisi三个整体认读音节。、出示：ziisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zs后面都跟着i）告诉学生：ziisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zs与i相拼。声母zs要读得轻短些，整体认读音节ziisi要

7、读得响亮些，长些。2、出示：zziissi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。五、巩固练习。第二时一、复习检查。、卡片：ziisi这三个叫什么？2、快速读：zsszzsss3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学zs与单韵母的拼音。、出示书上的音节：zezuzueuusesusu，请学生自由拼读。2、能给这些音节加上声调，并且组词。三、看图拼读音节。、看插图，说说图上画着什么？2、拼读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。四、拼读儿歌。、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读。2、你会拼读

8、哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）你4、在老师的指导下试读儿歌。五、认生字。、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习。六、巩固练习。、读一读，比一比。z-zi-is-sizi-zai-usi-se2、拼读音节。zzxzszizizgu3、跟录音读文，试着背诵儿歌。七、小结。8zhhshr教学目标：、学会zhhshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhhshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhihishiri四个整体认读音

9、节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点：使学生能够掌握zhhshr四个声母，以及四个整体认读音节。教学难点：r的发音比较难掌握。教学时间：2时第一时教学过程：一、复习检查。、卡片认读：zs这三个字母叫什么？ziisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zssszz等音节，做摘果子游戏。二、明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。三、教学zhhshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？织毛衣的“织”读得

10、轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母hsh和整体认读音节hishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，

11、读h。（示范发音，发h时是要送气的。）（3）怎么记住h的字形呢？（加椅子hhh）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhihishi，想一想后面两个应该怎么读？（7）对比读：zhzhihhishshi3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小

12、苗发芽rrr。（4）rri对比读。四、指导书写。声母zhhsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。五、练习zhihishiri的四声，并带着词语读。六、巩固练习。七、小结。这节，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二时教学过程：一、复习检查。、认读卡片。（1）zszhhshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhihishiri读一读，这些都叫什么？二、教学zhhshr和带调韵母拼成的音节。、出示书上的音节：zhazhezhuzhuahahehuhushasheshushureruru，加上声调请学生自由拼读。谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写z

13、hzhhshshhhshzhrr等音节。（自己读读，指名读）三、看图拼读音节。、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。四、拼读儿歌。、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？五、认生字。、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎

14、么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习。六、巩固练习。试着背诵儿歌。七、小结。板书设计（略）9ai、ei、ui【教学目标】、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读、书写声母与ai、ei、ui组成的音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点、难点】教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。教学难点：复韵母发音口形变化【教学准备】多媒体、字母卡片【时安排】2时【教学过程】第一时一、复习单韵母，做口腔体操同学们，还记得我们学过的单韵母朋友吗？让我们和它们一起来做口腔体操。（师生加动

15、作背诵eIu的口诀：张大嘴巴aaa，公鸡啼叫，白鹅倒影eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上加点）二、观察图画学习ai、ei、ui三个复韵母师：今天老师为你们带来了新的拼音朋友、（出示图片）你看到了什么？（两个小朋友比高矮）师：把“矮”读成一声怎么读？生：ai师：这就是我们今天学习的第一位复韵母朋友。师示范读，提醒学生注意口形的变化（快速滑动，由a到i），生跟读，指生读2、（出示图片）你看到了什么？（小男孩在砍树）师引导用力的时候发出什么声音呢？（ei）师：这就是它（ei）的发音。生跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）3、（出示图片）你看到了什么？（小姑娘围围巾）师：围巾的围

16、读成一声就是ui的发音。生跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）4、字母走到你们中间，你还认识吗？师手持卡片放在头顶：我是谁？生：你是ai（ei、ui）、（出示三个复韵母）引导学生发现复韵母的组成规律由两个单韵母组成。（小i的朋友真多，交到了三个朋友。）6、在练习本上练习书写（把三个复韵母送回家）提醒学生两个字母之间要挨紧（两个好朋友要肩并着肩挨得紧紧的）三、学习ai、ei、ui四声ai、ei、ui的四声姐妹也来到了我们中间，他们就在你们的书里，快打开本，用小手指着，看谁找到了。、看本自己练读（表扬用手指着，按顺序读的学生）2、看同学们读得特别认真，谁愿意给大家读读？指名读，其余生表

17、扬跟读3、考考你们，如果它们的四声不按顺序站，你们能不能读出来？卡片抽读，检测四声的掌握情况四、小结回顾整节所学知识：复韵母ai、ei、ui总结堂收获第二时一、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（出示带调aieiui）点读二、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节师：ai、ei、ui为了让大家更棒，他们请来了许多声母朋友组成新的音节请大家来读。请哪些声母朋友呢？1、教d、t、n、l和ai相拼的音节（1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？

18、师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？（2）瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（titititi）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？（3）声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶”、“来”联系起来。（4）自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。师：现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（出示声母与eiui相拼的音节）（1）小组自由拼读（

19、2）指两个小组汇报读两组音节师：这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。师：好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。（1）简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。（2）在小组内交换卡片读一读。4、在四线三格中书写音节师范写（字母紧凑；写完一个音节再标调号；看一个音节写一个音节）生练写师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！三、看图说图意、学句子、读儿歌、识字1、看图学句子（1）出示植树图问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？（2）这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学

20、生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。（3）教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？（4）再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。（）这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水（6）没有拼音，你还认识吗？指名读齐读师：同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌（1）出示儿歌变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zuizai是平舌音。（2）师范读师领读，生跟读师再领读，生跟读学生自由读（3）指名读儿歌（4）练习背儿歌（）小白兔多可爱呀

21、！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。（6）学生表演：老师配音，学生一起表演。（7）（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。板书：（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。四、朗读文。（出示本生字）学生边读文边把生字用圆圈画出来，并读一读。五、堂小结。这节我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！0auiu【教学目标】、学会复韵母auiu及其四声，读准音，认清形、正确书写。、学习声母与auiu组成得音节，能准确拼读音节。、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点、难点】、教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui

22、组成音节的拼读。2、教学难点：复韵母发音口形变化【教学准备】多媒体、字母卡片【时安排】2时【教学过程】第一时一、激趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b师：同学们真能干！一眼就认识了这些朋友。我们在拼音王国里还认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位朋友来到了现场。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、e、i、u、。（齐读）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui导入：

23、单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书题）二、初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第。看看今天要学的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：auiu三、读准音。师：这几个新朋友谁会读呀？指名读。师：你怎么认识的呀？学生各自说自己是怎么认识的。师对说得好的同学加以表扬。师：不会读的小朋友，你也别着急，我们也可以根据图来猜出读音。出示书上三幅图：像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“a”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“u”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个

24、复韵母念“iu”。师范读同桌互听互读全班抽查正音。读读a的四声。自由读同桌指读。师任意写“a”的四声，学生读，开火车读。生标“u”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。做手势齐读板书，抽读。“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。四、间操i，i，什么i，语文写字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。五、音节练习师：“auiu”很喜欢交朋友。瞧

25、，它和谁交上了好朋友？出示：zazauuiuiu自由拼指名拼开火车拼。它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？小组互相交流自己找到的朋友。根据学生回答，师相机板书。同学们真了不起啊！这么快就找了这么多朋友。老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？出示：iaqiaqiaxxia自由读-指名读-男女生比赛读选一个音节扩词说句子训练。六、书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。七、扩展练习。做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后同桌互相拼读。汇报交流。小组代表上台领读音节，并把卡片贴在黑板上。学生走出座位

26、拼音节。总结：今天我们学习了第，学到了什么本领？第二时一、复习导入、出示auiu的实物图片复习其发音2、集体开火车读复习四声，提醒声调的位置。二、学习句子、今天，我们班很热闹，来了许多可爱的小动物。出示动物图片，生随机说出动物的名字。）2、你还能来拼拼它们的名字吗？指名回答。3、你知道它们都是怎么叫的吗？指名回答。4、那你知道它们还爱吃什么吗？随机出示它们爱吃的食物图片，指名给送过去。、说话训练：你还知道其他小动物爱吃什么吗？你爱吃什么？你爱做什么，为什么？6、出示句子，通过学生自由读，小组读，男女生比赛读，师生合作读的方式把句子读懂读通，并交流读书体会。7、学生在句子中自由识字，同桌或小组交流识字方法。三、儿歌学习、刚才我们见了小猫、小狗、小马和小牛。现在我们再去见一只大公鸡，这是一只怎样的大公鸡呢？先仔细听老师来读一读。2、小朋友，你想读吗？在读儿歌前我们先来拼拼这几个音节。（出示儿歌中的红色音节。）3、学生自由读，指名读，领读。4、分角色读。、现在你能不看书来背给大家听一听吗？请会背的小朋友站起来背一背。6、你还能加上动作吗？