城区招聘教师考试试题.docx

1、城区招聘教师考试试题一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题 2 分，共 40 分）1教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 （ ）A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善2提出 “罢黜百家，独尊儒术 ”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是 （ ）A 汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹3对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 （ ）A 教育的终身化 B 教育的多元化C 教育的民主化 D 教育的全民化4墨

2、子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是 （ ）A “兼爱、非攻 ” B “弃仁绝义 ”C “道法自然 ” D “化性起伪 ”5 主张 “教育即生活、教育是经验的改组和改造、 在做中学 ”的教育家是 （ ）A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江6国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为 （ ）A 小学教育目的 B 小学教育目标C 小学教育原则 D 小学教育内容7 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 （ ）A 剩余价值学说 B 资本和商品的学说C 劳动学说 D 关于人的全面发展学说8认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、

3、最根本的动因。 提出这一观点的学者是 （ ）A 弗洛伊德 B 华生 C 桑代克 D 巴甫洛夫9个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务， 这就是身心发展的 （ ）A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性10小学生的思维 （ ）A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D 完全属于具体形象思维阶段11根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 （ ）A 未成年公民 B 社会公民C 普通受教育者 D 青少年儿童1

4、2个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 （ ）A 公正评价权 B 隐私权C 人格尊严权 D 名誉权13师生关系在人格上是一种 （ ）A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关系14小学阶段的课程应体现 （ ）A 强制性、普及性和统一性 B 科学性、选择性和统一性C 普及性、基础性和发展性 D 科学性、基础性和发展性15在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的 （ ）A 惟一选择 B 内容 C 途径 D 基础16学记中提出的 “杂施而不孙，则坏乱而不修 ”的主张对应的教学原则应是（ ）A 因材施教原则 B 循序渐进

5、原则C 巩固性原则 D 启发性原则17教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 （ ）A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 指导法18在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ ）A 道德情感 B 道德意志 C 道德 观念 D 道德行为19进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。 这一原则是 （ ）A 导向原则 B 疏导原则C 因材施教原则 D 教育的一贯性原则20班主任工作的中心环节是 （ ）A 组织和培养班集体 B 建立学生档案C 了解学生 D 操行评定二、填空题

6、(每空 1 分，共 20 分)1 二战后综合中学的比例逐渐增加， 出现了普通教育 _ 、职业中学普通化的趋势。2教育 _ 是对教育专制性、等级化和特权化的否定。3教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 _ 。4对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是 _ 主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。5学生的受教育权包括受完法定教育年限权、 _ 权和公正评价权。6 _ 是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。7在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学 思 行的统一过程的学者是我国古代的教育家 _ 。8_ 是指为完成特定的教学任务，教师和学

7、生按一定的要求组合起来进行活动的结构。9根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为 _ 课和综合课。10儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由_ 、自我激励、自我调控等因素构成。11根据文献记载， 埃及在古王国末期已有 _ 学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。12集中体现柏拉图教育思想的代表作是 。13义务教育法规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精 神文明建设，根据 _ 和我国实际情况， 制定这是我国义务教育法的立法宗旨。14智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 _ 与学习有关的非认知因素的教育。15个体的实践活动体系中第二层次的活动是

8、个体的 _ 活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。16根据课程的任务， 可以将课程划分为 _ 型课程、 拓展型课程和研究型课程。17 _ 是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。18小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和 _ 教育。 19以他 人的 高尚 思想 、模 范行为 和 卓越成就 来影响 学生品德的 方法是_法。20一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的 _ 性。中小学教师资格认定考试教育学（小学组） 试题参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分）1B 2B 3.C 4.A

9、 5C 6A 7D 8A 9D 10C11A 12B 13A 14C 15D 16B 17C 18B 19B 20A二、填空题（每小题 1 分，共 20 分）1职业化 2民主化 3康德 4能动的5学习 6教科书 7孔子 8教学组织形式9单一 10自我评价 11宫廷 12理想国 13宪法 14智力 15心理 16基础17效度 18思想 19榜样 20群 众试卷一、单项选择题（本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填在题后的括号内。 错选、多选或未选均不得分。 ）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （ ）A. 2

10、岁 B. 岁 C. 岁 D. 岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？（ ）A. 岁 B. 岁 C. 岁 D. 岁3.布卢姆的掌握学习理论认为， 通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）A. 50%60% B. 60%70% C. 70%80% D.80%90%4.人格的核心是 （ ）A.能力 B.智力 C.性格 D.气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后， 其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）A.认知内驱力 B.

11、附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移10.在教 “鸟”概念时，用麻雀、燕子说明 “前肢为翼，无齿有喙 ”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）A.命题 B.案例 C.反例 D.正例11.把辛丑条约的内容记为 “钱禁兵馆 ”，主要是运用了以下哪

12、一种记忆术？（ ）A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（ ）A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维13.态度的核心成分是（ ）A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）A.初一 B.初二 C.初三 D.高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说17.未知概念是已

13、知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ） A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 219.学习者为了提高学习的效果和效率， 有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段第二部分 非选择题（共分）二、填空题（本大题有 13 个小题，20 个空，每空分，共 20 分。把答案填在题

14、中的横线上，错填、未填均不得分。 ）21根据 学生 的心 理发 展具 有定向 性 和顺序性 的特征 ，在教学中 应遵循_原则。22自我意识包括自我认识、 _和_三种成分。23人的学习是指在社会生活实践中，以 _为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和 _的经验过程。24看见路上的垃圾便绕道走开，这属于 _条件作用。25通过 一定的榜样来 强化相应的 学习 行为或 学习 行为 倾 向， 称为_。26一般来说， 概念或规则的反例传递了最有利于 _的信息， 正例则传递了最有利于 _的信息。27心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点： _，执行具有内潜性， _。28各种发明创造都可以看做是 _问题解决

15、的典型例证。29大 多数 心理 学家 都认为 ,任何问 题都 含有给 定的 条件 、_和_三个基本成分。30布卢姆认为最低水平的认知学习结果是 _，最高水平的认知学习结果是 _。31测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力， 称为_。32世界卫生组织 （WHO）在 1989年指出， 健康应包括生理健康、 _、_和道德健康。33皮亚杰的研究表明， 在 10 岁以前， 儿童的道德主要处于 _发展阶段。三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）34意义学习需要具备哪些条件？35在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？36教学中影响迁移的主要因素有哪些？37教学上怎样提高学生问

16、题解决的能力？38班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？四、论述题（本题小题，共 10 分）39什么是复述策略？试阐述常用的复述策略参考答案一、 选择题1A 2B 3D 4.C 5C 6D 7.B 8A 9.B10D11C 12A 13C 14.B 15D 16D 17D 18D 19B 20D二、 填空题21 .22 自我体验、自我监控 23语言、个体 24逃避25. 替代性强化 26辨别、概括 27对象具有观念性、结构具有简缩性28创造性 29要达到的目标、存在的限制或障碍 30 知识、评价31区分度 32心理健康、社会行为 33他律道德三、 简答题34【要点】意义学习的产生既受学习材料本身

17、性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。（1）从客观条件来看， 意义学习的材料本身必须具有逻辑意义， 在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。（2）从主观条件来看， 首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构； 其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用， 使认知结构或旧知识得到改善， 使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。35【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学

18、习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。 再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。36【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。37【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量； （2）教授与训练解决问题的 方法与策略；（3）提供多种练习的机会； （4）培养思考问题的习惯。38【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。 再次，班级的大小也会影响交往模式。 最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。四、论述题39【要点

19、】 一、复述策略的定义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。二、常用的复述策略有：（2）利用随意识记和有意识记； （2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记； （4）多种感官参与；（5）复习形式多样化； （6）画线试卷第一部分 选择题（共 40 分）一、单项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四个备选答案中， 只有一个是符合题目要求的， 反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。 ）1. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）A前制度化教育 B制度化教育 C非

20、制度化教育 D正规教育2. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育3. 孔子说： “学而不思则惘，思而不学则殆 ”，表明孔子很强调（ ）A启发式教学 B学习与思考相结合C. 因材施教 D学习与行动相结合4. 西方教育史上，首倡 “从做中学 ”的是（ ）A 布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭5. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）A 顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性6. 决定教育领导权的是（ ）A 生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度7. 我国教育目的的理论基础是（

21、）A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育 D著名学者的学说8. 现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养C重视高尚品德的培养 D重视劳动品质的培养9. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）A.人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D陷私权10. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）A 多样化 B专业化 C单一化 D崇高化11. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的 D

22、从课程的任务角度划分的12. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）A 教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C. 课外活动 D教学13. 第斯多惠有一句名言： “一个坏的教师奉送趔， 一个好的教师则教人发现趔。 ”这体现了教学的（ ）A 直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因村施教原则14. 上好课的先决条件是（ ）A 了解学生 B融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课15. 受测验长度影响的测验质量指标是（ ）A 信度 B效度 C难度 D区分度16. 德育过程的基本矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提

23、出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾17. 一“把钥匙开一把锁 ”体现的是德育的（ ）A.导向性原则 B疏导原则C.教育一致性与连性原则 D因析施教原则18. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）A 认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D说理教育模式19. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下， 参与班级管理的方式叫作（ ）A 常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）A 年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力第二部分 非选择题（共 60 分）二、填空题（本大题共

24、 11个小题，共 20 个空，每空 1 分，共 20 分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21. 正规教育的主要标志是近代以 _为核心的教 育制度，又称制度化教育。22. 从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_为标志。23. 校风是学校中物质文化、 _、_的统一体。24. 教 育 目 的 是 各 级 各 类 教 育 培 养 人 的 总 的 _和 总 的_，是各级各类学校工作遵循的总方针。25. 未成年学生享有的主要权利概括起来有 _和_。26. 师生关系在教育内容的教学上构成 _关 系，在 人格上是_关系，在社会道德上是 _关系。27. 教学大纲

25、一般由 _和_组成。28. 讲授法可分为讲述、 _和_三种方式。29. 我国最早采用班级授课制的是 1862年清政府在北京设立的 _。30. 我国德育的基本途径是 _。31. 心 理 健 康 教 育 的 主 要 内 容 包 括 学 习 辅 导 、 _和_。三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）32. 简述 20世纪以后教育的特点。33. 当代信息技术对教育产生了怎样的影响？34. 素质教育的内涵是什么？ 35. 什么样的课是一堂好课？36. 简述我国德育过程的规律。四、论述题（本大题只有 1 个小题，满分 10 分）37. 林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组

26、建这个班的班集体？一、单项选择题1C 2A 3B 4C 5B 6D 7B 8B 9C10A11D 12D 13B 14D 15A 16D 17D 18B 19C20C二、填空题21学校系统 22赫尔巴特普通教育学 23制度文化 精神文化 24质量标准 规格要求 25人身权 受教育权 26授受 民主平等 相互促进 27说明部分 本文部分 28讲解 讲演 29京师同 文馆30政治课与其他学科教学 31生活辅导 择业指导三、简答题32【要点】 (1)教育的终身化 ; (2)教育的全民化 ;(3)教育的民主化 ; (4)教育的多元化 ; (5)教育技术的现代化。33【要点】 (1)信息技术改变着人们关

27、于知识的观念 ;(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念 ;(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。34【要点】 (1) 素质教育是面向全体学生的教育 ;(2) 素质教育是全面发展的教育 ,它强调德智体美等方面全面发展 ;(3) 素质教育是促进学生个性发展的教育 ;(4) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。35【要点】 (1) 目标明确、重点突出 ; (2) 内容正确 ;(3 )方法得当; (4) 表达清晰 ,组织严密 ; (5) 课堂气氛热烈。36【要点】 (1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律 ;(3)学生思

28、想内部矛盾转化规律 ;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。四、论述题37【要点】(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标， 才能使班级成员在认识上和行动上保持统一， 才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。 因此， 建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。设计并开展