九年级语文上册第17课诗词五首教案语文版.docx

1、九年级语文上册第17课诗词五首教案语文版九年级语文上册第17课诗词五首教案（语文版）诗词五首教案设计【教学目标】知识与技能想象作者所描绘的画面，感受诗词中的优美意境及蕴含的哲理。了解作者所运用的比喻、拟人、对偶、双关等修辞手法，体会其思想感情。品味诗词准确、精练、优美的语言。过程与方法识记作者及相关文学常识，背诵并默写这五首诗词。学习多角度欣赏诗词的方法，品味诗中准确、凝练、优美的语言。感悟名句，体悟诗意，领会古典诗词的意境和韵味。情感态度与价值观理解古诗词的优美意境和蕴含的深刻的人生哲理。【教学重难点】了解古诗词名家及其诗词风格和代表作。了解诗词的创作背景。学习诗词的基本知识，激发阅读和欣赏

2、诗词的兴趣。培养鉴赏诗词的能力，进而感受古代诗词的艺术魅力。【教学工具】教学PPT，朗读音频【教学方法】诵读法。文献法。讨论法。【教学课时】课时【教学过程】课时一、趣味导入古老的中国是个诗国，自从诗经开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至唐宋发展到顶峰。唐诗、宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。二、知识卡片作者档案王维，字摩诘，蒲州人。唐代著名山水田园诗人，又称“诗佛”。进士出身，官至尚书右丞，故世称王右丞，有王右丞集。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高成就。早年曾奉使出塞，诗歌多写边塞风光。晚年过

3、着半隐半官的生活，故后期写了大量山水田园诗。苏轼评价他“诗中有画，画中有诗”。杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，唐朝文学家。诗文中多讽喻时政之作，写景抒情的小诗，多清俊生动，诗风豪放疏朗，气势纵横，尤善七言绝句。其诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。阿房宫赋为唐代小赋中的杰作。有樊川诗集二十卷传世。李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，河内怀州人。唐代著名诗人。他的诗语言优美，风格独特，情致婉曲，具有浪漫主义色彩，艺术成就很高。其爱情诗成就尤高，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”均为描写爱情的千古绝唱。有李义山诗集传世。晏殊，字同叔，抚州临川人。北宋初期

4、的重要词人，尤以写词著名。其词多描写四季景物、男女恋情、离愁别恨，反映富贵闲适的生活。语言婉丽，音韵和谐，工巧凝练，意境清新。善于捕捉事物特征，熔铸佳句，脍炙人口，诗意活泼轻快。词集名珠玉集。苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。他出身于较清寒的知识分子家庭，父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的散文家，父子三人合称“三苏”。其文明白畅达，其词开豪放一派，对后世很有影响。名篇有念奴娇赤壁怀古、石钟山记，著有东坡全集东坡乐府等。背景链接使至塞上选自王维集校注。开元二十五年，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，这实际上是将王维排挤

5、出朝廷。这诗作于赴边途中。泊秦淮选自樊川诗集注。当时，唐王朝已经衰败，内部有军阀割据，外部有敌人进犯，人民生活非常困苦，政治上已经出现严重危机。但是统治集团却还在纵情享乐，过着极端腐化的生活。杜牧夜泊秦淮河畔，看到六朝金粉的金陵浮华奢靡、热闹非凡，感慨之余,写下了这首流传千古的诗篇。无题李商隐的作品中，最为人传诵的是他的爱情诗，这类诗或名“无题”，或取篇中两字为题，以“无题”名诗是李商隐的一大创造。据说以“无题”命名主要出于两方面的考虑：一是因为诗中所写的男女情爱，在那个时代不便向人明言；二是因李商隐一生在党争的夹缝中求生存，对朋党倾轧深感忧惧，故凡有政治感触，多托以男女情事，为避嫌疑，干脆题

6、为“无题”。浣溪沙宋朝尚文，对文人尤其宽松。晏殊有幸生活在那个时代，又是一个志得意满的达官贵人，词酒构成了他生活的主题。水调歌头这首词是苏轼在任密州知州时所写。当时词人在政治上受到压制，弟弟子由又不在身边，两人多年未能相见，中秋之夜，词人望月抒怀，写下此词。“大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅。语基积累生难字征蓬汉塞燕然云鬂探看浣溪沙婵娟绮户宫阙秦淮古今异义长河落日圆晓镜但愁云鬓改不应有恨一词多义把把酒问青天欲把西湖比西子独小园香径独徘徊晋陶渊明独爱菊方春蚕到死丝方尽方七百里，高万仞去蓬山此去无多路我欲乘风归去词类活用夜泊秦淮近酒家低绮户特殊句式倒装句蓬山此去无多路三、朗读背诵先播放朗读音频，再

7、由老师范读，最后由学生自由读，默读并尝试背诵诗歌，感受诗歌的节奏感、音韵美，体会诗歌蕴含的情感。第二课时一、朗读复习二、抽生背诵三、整体感悟初步感知文题探讨“使至塞上”，“使”，出使。“至”，到。“塞上”，边塞。题目交代了本诗的中心事件，暗示了本诗的内容为诗人在出使边塞的旅程中所见的塞外景色。“泊秦淮”，“泊”，停泊、靠岸的意思。“秦淮”，即秦淮河，在金陵城畔。诗人夜晚泊舟秦淮河畔，借写眼前之景而抒现实之忧，即写自己停泊在秦淮河上的所见所感。“无题”是无可命题，即意思不可明言。诗人常托无题以寄意。这首诗有表白至死不渝之意。“浣溪沙”，唐代教坊曲名，又名浣溪纱或浣纱溪，后用作名，属小令。均双调，

8、上下阕各三个七字句，共42字。此调音节明快，句式整齐，易于上口。“水调歌头”，词牌名，又名“元会曲”“凯歌”“台城游”等。上下阕，九十五字，平韵。分层解读使至塞上首联：交代出使的目的、经过和地点。颔联：描写边塞的情势。颈联：写落日时分边塞的壮丽景象。尾联：照应诗题和开头。泊秦淮句：描写迷茫冷寂的景色。第二句：秦淮繁华的酒家。第三句：达官贵人醉生梦死。第四句：荒淫作乐的亡国之音。无题首联：叙相见之不易。颔联：倾诉自己对对方的思念。颈联：写女子离别后的担心，又有相劝爱惜身体的意味。尾联：是宽慰之语，与诗开头照应。浣溪沙上阕：写词人由眼前景物触发的怀旧伤今、惜时之感。下阕：抒写词人对消逝中的再现，重

9、现中的变化这种现象的感受和思索。水调歌头词前小序说明作词的时间及原因，总领全篇。上阕：写词人月下畅饮时的联想和想象。下阕：写词人月下无眠的情景及对人生的思索与祝愿。深层领悟分析使至塞上中“征蓬”“归雁”运用之妙。诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比；而“归雁”喻诗人，则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人却迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。分析泊秦淮产生的思想基础和现实意义。杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使

10、他写了很多具有现实意义的诗篇。泊秦淮就是在这种思想基础上产生的。这首诗是诗人借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那些醉生梦死的统治者不从中吸取教训，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一联具有怎样的寓意?此联是诗中警句，历来为人称道。巧用双关，不露斧凿之痕，“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折地表达了两个有情人之间的生死不渝的爱情，比喻新奇巧妙，成为千百年来传唱不绝的爱情誓言。“春蚕”“蜡炬”又极像生活中那些为了别人而无私奉献的人，是至死不悔的为人民服务的高尚灵魂的写照。如何理解“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这一千古名句

11、?这句是传诵千古的佳句，被誉为“千古奇偶”，对仗工整而不露痕迹。花落、燕归虽是眼前景，但一经与“无可奈何”“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：生活不会因为美好事物的消失而变成一片虚无。从艺术构思和思想内容两个方面分析苏轼的水调歌头流传千古的原因。艺术构思方面，全词结构精巧，上阕凌空而起，入处似虚；下阕波澜层叠，反虚入实；最后虚实结合，想象奇特，极富浪漫色彩。上阕问天，下阕问月，创造了一个神话般美丽的境界。全词意境优美，令人玩味不尽。思想内容方面，本词所写的“此事古难全”的离愁别恨和人生哲理能引起读者的共鸣；词中对美好生

12、活的祝愿已越过兄弟的界限，变为一切热爱生活的人的共同希望。【结束语】使至塞上描绘了塞外奇特壮丽的风光，写出了守边将士艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦、保卫边疆的爱国主义精神。泊秦淮写诗人夜泊秦淮，听到酒家歌女演唱玉树后庭花，联想到陈后主因荒淫享乐而亡国，讽刺那些醉生梦死的晚唐统治者不从中吸取教训，表现了诗人对国家命运的关心和忧虑。无题以一个女子的口吻，写了两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情，表达了他们之间忠贞不渝的爱情。浣溪沙由自然景物的变迁更替，透露出对美好事物以及难以忘怀的事情的留恋，流露出对光阴流逝的惆怅。水调歌头通过词人月下欢饮时的联想、想象以及“无眠”时的沉思，表达了他对亲

13、人的怀念，对生活的热爱，流露出乐观旷达的情绪。【板书设计】使至塞上王维首联：出使经过颔联：边塞情势奇特壮美的风光颈联：落日所见尾联：到达边塞抑郁孤寂的内心泊秦淮杜牧写景烟笼寒水月笼沙迷茫冷寂的梦幻景色夜泊秦淮近酒家秦淮繁华的岸上酒家忧愁伤感抒情商女不知亡国恨达官贵人醉生梦死隔江犹唱后庭花荒淫作乐亡国之音悲愤忧国无题李商隐首联：见难别难，百花已残抒情写景颔联：春蚕丝尽，蜡炬泪干比喻双关相思不尽颈联：愁改云鬓，夜吟月寒借物言愁至死不渝尾联：此去蓬山，青鸟探看托鸟传情浣溪沙晏殊上阕亭台观景饮酒填词怀旧之感词借酒兴酒借词情惜时之意看似写景实则抒情无法挽回下阕小径徘徊相识燕来有意自慰情愁无奈时光不再年华流逝怅然若失落花悲哀好景不长水调歌头苏轼上阕把酒问月欲去不忍对月自舞不知天上人间对美好生活的追求下阕深夜无眠思亲想家释却离愁美好祝愿对人生哲理的探求